Ολοκληρωμένη δράση στη μεσαία ομάδα: Σχέδιο της

Ποιος από εμάς στο παρελθόν δεν έχουν πάει νηπιαγωγείο; Και δεν είναι περίεργο, λόγω του τρόπου με μικρό προσαρμοστεί στην κοινωνία, να επικοινωνούν με τους συμμαθητές και τους ενήλικες, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό το μέλλον της επιτυχημένης προσαρμογής της στη σχολική κοινότητα. Ως εκ τούτου, για να έχουν επιτυχία, κοινωνικότητα, έχουν ένα λογικό μυαλό και να είναι σε θέση να βρουν τις δικές τους λύσεις σε μια περίπλοκη κατάσταση, το παιδί είναι απλά ζωτικής σημασίας για να παρακολουθήσουν νηπιαγωγείο. Παιδιά 4-5 ετών που ονομάζεται παιδιά προσχολικής ηλικίας. Σε αυτή την ηλικία, οι γονείς τους οδηγήσει στη μεσαία ομάδα της προσχολικής ηλικίας. Το πρόβλημα των εκπαιδευτικών σε αυτή την περίοδο είναι να μεγιστοποιήσει την ικανότητα των παιδιών να αναπτύξουν και να εμπλουτίσουν τους συσσωρευτεί μέχρι αυτή τη γνώση και να τους προετοιμάσει για τη σχολική ζωή. Για να το κάνετε αυτό σε παιδικούς σταθμούς διδάσκουν σε τάξεις, που ονομάζεται ολοκληρωμένη. Το γεγονός ότι είναι και τι ρόλο στην πνευματική ανάπτυξη του μωρού, να μάθουν από αυτό το άρθρο.

Τι είναι ένα ολοκληρωμένο δραστηριότητα;

Με απλά λόγια μπορούμε να πούμε ότι μια ολοκληρωμένη απασχόλησης (στη μεσαία ομάδα, χωρίς αποκλεισμούς) - δεν είναι τίποτα άλλο παρά ένα σύνολο μεθόδων που χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό στους μαθητές την ουσία του θέματος, το σχηματισμό της ολιστικής εικόνας τους, του φαινομένου ή διαδικασίας. Μια τέτοια δραστηριότητα είναι ένα θέμα και περιλαμβάνει μια σειρά από διαφορετικές δραστηριότητες. Μέσα από αυτή τη διαδικασία μάθησης δεν ενοχλεί τα παιδιά, αλλά τους δίνει ένα αυξημένο ενδιαφέρον για τη μάθηση και την επιθυμία να μάθουν κάτι νέο και άγνωστο. Επιπλέον, μια ολοκληρωμένη δραστηριότητα στη μέση της ομάδας είναι βραχύβια, και τα παιδιά να έχουν αρκετό χρόνο για να παίξει και μια βόλτα στον καθαρό αέρα.

Τι να εξετάσει κατά το σχεδιασμό μιας ολοκληρωμένης τάξεις;

Η εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας - μια πολύπλοκη διαδικασία που απαιτεί από τους δασκάλους όχι μόνο γνώσεις, αλλά και επιμέλεια, υπομονή και μεγάλη προσπάθεια. Είναι σημαντικό να σημειωθεί το γεγονός ότι κάθε ολοκληρωμένη δραστηριότητα σχεδιασμού στη μεσαία ομάδα, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα σημεία:

1. Το υλικό πρέπει να υποβληθούν σε συμπιεσμένη μορφή, συμπαγές και με σαφήνεια.
2. Κάθε συνεδρία θα πρέπει να σκεφτεί και την παραμικρή λεπτομέρεια και ταιριάζουν με το πρόγραμμα σπουδών.
3. Σε όλα τα στάδια από τα μαθήματα διδάσκονται τα παιδιά θα πρέπει να διασυνδέονται και αλληλοεξαρτώνται ολοκληρώσιμη υλικά αντικείμενα.
4. Εκπαιδευτικό υλικό θα πρέπει να καθορίζονται σε κατανοητή μορφή για τα παιδιά.
5. Ολοκληρωμένη δράση στις πληροφορίες μεσαία ομάδα να είναι σύντομη, αλλά συμπιέζεται από την άποψη των χρονικών πλαισίων.
6. Μαθήματα θα πρέπει να πραγματοποιούνται συστηματικά, κατ 'επανάληψη πέρασε νωρίτερα υλικό.

Η ανάγκη για ολοκληρωμένη εκπαίδευση

Η ανάγκη για ολοκληρωμένες σπουδές στην προσχολική οφείλεται σε διάφορους λόγους, η σημαντικότερη από τις οποίες είναι:

1. Ο κόσμος γύρω μας έχει μάθει τα παιδιά σε μεγάλη ποικιλία τους.
2. Ολοκληρωμένη δράση στη μέση ομάδα προωθεί την ανάπτυξη της πνευματικής δυναμικό του κάθε παιδιού ξεχωριστά, προκαλώντας το ενδιαφέρον του για μάθηση και γνώση.
3. Είναι επιστημονικά αποδεδειγμένο ότι η συστηματική ολοκληρωμένη εκπαίδευση έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας των μαθητών. Τα παιδιά μαθαίνουν να εκφράζουν σωστά τις σκέψεις τους με σαφήνεια και ακρίβεια να εξηγήσει την άποψή τους.
4. Ολοκληρωμένη μαθήματα γίνονται στο ασυνήθιστο και ενδιαφέροντα τρόπο, έτσι ώστε να μην είναι καταπονημένος τα παιδιά, είναι σε μια καλή διάθεση, στην ευχάριστη θέση να πάει σε επαφή και να διατηρήσει το διάλογο.
5. Η ένταξη στην εκπαίδευση οφείλεται στην ανάγκη του σύγχρονου κόσμου για υψηλής ειδίκευσης, των οποίων η εκπαίδευση θα πρέπει να ξεκινήσει από μικρή ηλικία, δηλαδή, από το νηπιαγωγείο.
6. Λόγω του γεγονότος ότι η ολοκληρωμένη μαθήματα περιλαμβάνουν πολλά στοιχεία, τα παιδιά θα έχουν περισσότερο χρόνο για να παίξει, την επικοινωνία και τη δημιουργικότητα.
7. οι ίδιοι τα παιδιά samorealizovyvatsya, εκφράζουν, κερδίζοντας έτσι την αυτοπεποίθηση και την ικανότητα.

Παράδειγμα σχέδιο μαθήματος με θέμα την «Χειμώνας»

Πριν αναλάβει μια ολοκληρωμένη δραστηριότητα στη μεσαία ομάδα με θέμα «Χειμώνας», ο δάσκαλος είναι ένα λεπτομερές σχέδιο. Όπως μπορεί να φανεί συνοπτικά ως εξής:

1. Ο σκοπός - να εμπλουτίσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις εποχές και φυσικά φαινόμενα ειδικά για αυτούς.

2. Το πρόβλημα - την εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση και το χειμώνα.

3. Αναμενόμενα αποτελέσματα:

• τα παιδιά ξέρουν τι τα φυσικά φαινόμενα λαμβάνουν χώρα στη διάρκεια του χειμώνα?
• προσδιοριστεί με ακρίβεια το χειμώνα στην κύρια χαρακτηριστικά του?
• μπορεί να μη υποβοηθούμενη να τελειώσει την κατάρτιση σχετικά με το θέμα της «Χειμώνας».

4. Μέθοδοι: Η ιστορία, το διάλογο, την οπτική ενίσχυση, ανάλυση, πειραματισμός.

5. Προετοιμασία για την τάξη: μια βόλτα με τα παιδιά, ενώ η προσοχή τους στρέφεται προς τον τρόπο που χιονίζει, όπως ο ίδιος βρίσκεται στο έδαφος, τα δέντρα, τα σπίτια? δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά κάνοντας έναν χιονάνθρωπο ή το παιχνίδι χιονόμπαλες και να οικοδομήσουν στοιχεία από το χιόνι και τον πάγο.

6. Ανάπτυξη της δραστηριότητας:

Ι) Εισαγωγή - φορέματα καθηγητής στο Winters κοστούμι εισέρχεται η ομάδα καλωσορίζει τα παιδιά.

II) Το κύριο μέρος:

- χρησιμοποιώντας μια ποικιλία από παζλ εκπαιδευτικός ανακαλύπτει ότι τα παιδιά γνωρίζουν για το χειμώνα?

- τη χρήση οπτικών βοηθημάτων, δάσκαλος συμπληρώνει τις απαντήσεις των παιδιών?

- νέες πληροφορίες που προσφέρονται να καθορίσει ουσιαστικά (που πραγματοποιήθηκε κάποια συναρπαστικό πείραμα)?

- σωματικές δραστηριότητες?

- τη διεξαγωγή των διδακτικών παιχνιδιών στα οποία τα παιδιά θα πρέπει να αποκαλύψει τα σημάδια της μελέτησαν τις εποχές του χρόνου?

- Τα παιδιά καλούνται να σχεδιάσετε μια εικόνα σχετικά με το θέμα της «Χειμώνας».

ΙΙΙ) Το αποτέλεσμα των ολοκληρωμένων κατηγορίες: δάσκαλος ευχαριστήσω τα παιδιά για το ενδιαφέρον τους, ζητά από διερευνητικές ερωτήσεις και επαίνους για τις σωστές απαντήσεις.

τάξεις Παράδειγμα (ολοκληρωμένη) σχετικά με το θέμα της «Spring»

Ολοκληρωμένη δράση στη μεσαία ομάδα με θέμα την «Άνοιξη» μπορεί να προγραμματιστεί ως εξής:

1. Η ρύθμιση στόχου - να συνεχίσει να εισάγει παιδιά προσχολικής ηλικίας με τις αλλαγές που λαμβάνουν χώρα στη φύση στις αρχές της άνοιξης.
2. Καθήκοντα - την εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών της άνοιξης.
3. Μεταχειρισμένα μέθοδοι: συνομιλία, ανάγνωση λογοτεχνίας σε ένα σχετικό θέμα, παρατήρηση, ανάλυση, σύγκριση, το τραγούδι, την κατάρτιση.
4. Προπαρασκευαστικές εργασίες: α βόλτα στον καθαρό αέρα, κατά την οποία ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να δώσουν προσοχή στις αλλαγές στη φύση της το τέλος του χειμώνα (το χιόνι λιώσει, τους δρόμους τρεχούμενα νερά, υπάρχει γρασίδι και τα πρώτα λουλούδια, κλπ ...).
5. περίγραμμα:

• Αινίγματα για το θέμα της «Άνοιξης».
• Διαβάζοντας ένα ποίημα για την άνοιξη, μετά την οποία ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά ερωτήσεις.
• Διεξαγωγή διδακτικά παιχνίδια στα οποία τα παιδιά πρέπει να χρησιμοποιούν τη φαντασία σας και να δείτε πώς το γρασίδι μεγαλώνει, τα λουλούδια ανθίζουν, ο ήλιος λάμπει πιο φωτεινή, η νύχτα μεγαλώνει και μειώνει την ημέρα?
• Η σωματική δραστηριότητα, το παιχνίδι δάχτυλο.
• Διεξαγωγή του παιχνιδιού «Μαντέψτε το μωρό»: ο δάσκαλος καλεί το ζώο, και τα παιδιά το έργο - για να αναφέρουμε το μωρό του σωστά.
• Απομνημόνευση τραγούδια της άνοιξης.

Παράδειγμα-αφηρημένο σχέδιο μαθήματος με θέμα «Φθινόπωρο»

Ολοκληρωμένη δράση στη μεσαία ομάδα με θέμα «Φθινόπωρο» μπορεί να διεξαχθεί, ακολουθώντας το παρακάτω πρόγραμμα:

1. Ο στόχος - να παγιωθεί η γνώση για παιδιά προσχολικής ηλικίας και την πτώση που συμβαίνουν σε αυτή την εποχή των φυσικών φαινομένων.
2. Στόχοι: Να διδάξει ένα παιδί ενδιαφέρεται για τη φύση, για να διορθώσετε τη γνώση παιδί για το φθινόπωρο.
3. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται είναι: ο διάλογος, μια μικρή θεατρική παράσταση με τη συμμετοχή των παιδιών, ανάγνωση ποίησης και μαντέψουν αινίγματα, οπτικό υλικό με τη μορφή μιας παρουσίασης.
4. Προετοιμασία για την τάξη: την εκδρομή στο δάσος.
5. περίγραμμα:

• Εκπαιδευτικός ντύνεται σε ένα κοστούμι της άνοιξης, καλωσορίζει τα παιδιά και τους ζητά να μαντέψει κάποια αινίγματα σχετικά με το θέμα του φθινοπώρου.
• Ο δάσκαλος διαβάζει την έκφραση 1-2 ποίημα για το φθινόπωρο, και στη συνέχεια, θέτει τα ερωτήματα τα παιδιά.
• Για μια ολοκληρωμένη δραστηριότητα στη μεσαία ομάδα με θέμα «Φθινόπωρο» ήταν διασκεδαστικό, ο εκπαιδευτικός παρέχει στους μαθητές να συμμετάσχουν σε ένα μικρό θεατρικές παραστάσεις. Για το σκοπό αυτό, τους έδωσε μάσκες διαφόρων ζώων και βοηθά να μάθουν το σύντομο κείμενο του 1-2 προτάσεις.
• Εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να πάνε στον υπολογιστή και να τους δείχνει μια παρουσίαση της πτώσης και της πτώσης των διαφόρων φαινομένων.

Ένα μαθηματικό πρόγραμμα υποδειγματικό μάθημα

Μπορείτε να περάσετε μια ολοκληρωμένη δραστηριότητα στη μεσαία ομάδα των μαθηματικών που ονομάζεται «Μαθηματική τρένο.» Σχεδιάστε ένα απλό μάθημα. Για παράδειγμα:

1. Ο στόχος - για να διδάξει το παιδί να εντοπίσει γεωμετρικά σχήματα, καθώς και να διακρίνει το πρωί με τη μέρα, νύχτα με τη νύχτα.
2. Το έργο - για να διορθώσετε τη γνώση του παιδιού της γεωμετρικά σχήματα.
3. Μέθοδοι: διάλογος, αφήγηση, την παρατήρηση, τη σύγκριση, οπτικό υλικό.
4. Προετοιμασία για την τάξη: ο δάσκαλος επιλέγει για τις επικείμενες συνόδους που γεωμετρικών σχημάτων της φωτεινά χρώματα, βάζει στο τραπέζι μολύβια, πινέλα, γκουάς, sketchbooks, βιβλία εργασίας, τοίχο κολλήστε την αφίσα, η οποία απεικονίζει μέρος της ημέρας.
5. περίγραμμα:

• Φροντιστής μπαίνει στο δωμάτιο, καλωσορίζει τα παιδιά και να τους ενθαρρύνει να κάνουν ένα ταξίδι με τρένο ατμού. Σε αυτό το συναρπαστικό ταξίδι θα είναι ο μαέστρος του δασκάλου και των παιδιών - επιβάτες.
• Παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να καθορίσουν τις θέσεις τους στα βαγόνια, σύμφωνα με τις προτεινόμενες τους αριθμούς (1-5).
• Αφού τα παιδιά έχουν πάρει τις θέσεις τους στα «βαγόνια», ο δάσκαλος επισήμως ανακοινώνει ότι το τρένο αναχωρεί.
• Κρατώντας για τις πλάτες του άλλου, τα παιδιά κινούνται γύρω από το δωμάτιο όσο διάστημα ο δάσκαλος δεν ανακοίνωσε τη στάση του.
• Η πρώτη στάση που ονομάζεται «μπάλες». Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει στους μαθητές πρώτο στόχο, και στη συνέχεια κάποιες. Μπάλες θα πρέπει να είναι σε διάφορα χρώματα και μεγέθη. Τα παιδιά καλούνται να καλέσετε, τι χρώμα, το σχήμα, και υπολογίζει τον αριθμό τους.
• Η δεύτερη στάση ονομάζεται «Τμήματα της ημέρας.» Ο δάσκαλος ζητά από τους μαθητές να έρθουν στην αφίσα «Χρονικά διαστήματα ημέρας» να εξετάσει προσεκτικά και να το σχεδιάσει σε αυτό το διήγημα. Μετά τα παιδιά θα αντιμετωπίσει αυτό το έργο, ο δάσκαλος τους καλεί να ανοίξει βιβλία εργασίας τους και να τους συγκεντρώσει σε μια βραδινή βόλτα με τους γονείς του.
• Η τρίτη στάση που ονομάζεται «γεωμετρικά σχήματα». Εκπαιδευτικός με τα παιδιά που έρχονται στο τραπέζι, στο οποίο υπάρχει μια ποικιλία από γεωμετρικά σχήματα. Πριν από τα παιδιά το έργο επιλέξετε σωστά αυτό που θα καλέσει τον δάσκαλο. Αυτό ακολουθείται από την εργασία σε τετράδια. Παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να ζωγραφίσει όλα τα μάθει τα γεωμετρικά τους σχήματα και να διακοσμήσετε τους.
• Η τέταρτη στάση ονομάζεται «Αγαπημένη Ομάδα». Ο δάσκαλος ανακοίνωσε ότι το ταξίδι έλαβε τέλος, και επαινώντας τα παιδιά για την καλή συμπεριφορά τους και το ενδιαφέρον τους.

Παράδειγμα σχέδια μαθήματος για FGT

Ολοκληρωμένη δράση στη μέση ομάδα FGT για «Καλά τα πόδια» μπορεί να γίνει, καθοδηγείται από το ακόλουθο πρόγραμμα:

1. Ο στόχος - να εξοικειωθούν τα παιδιά με τους κανόνες ασφαλείας που πρέπει να ακολουθούνται στο δρόμο.
2. Το έργο - για να σχηματίσουν τα παιδιά δεξιότητες ασφαλή και πολιτισμένη συμπεριφορά στο δρόμο.
3. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται: αυτοκίνητα παιχνίδι, φανάρια και λευκές λωρίδες χαρτιού (διάβαση πεζών).
4. Προετοιμασία για την κατηγορία: εκδρομές μέσα στην πόλη, την προβολή φωτογραφιών και εικόνων περίπτωση, το διάλογο, την ανάγνωση ενημερωτικό ιστορίες.
5. περίγραμμα:

• Φροντιστής έρχεται στην ομάδα, και χαιρετίζει τα παιδιά.
• Εκπαιδευτικός προσφέρει τα παιδιά να μιλήσουν και να πουν ο ένας από αυτούς πήρε στον κήπο σήμερα. Την ίδια στιγμή, για να απλοποιήσει το έργο των παιδιών, ο δάσκαλος τους ζητάει κορυφαία ζητήματα, και δείχνει διαφορετικές εικόνες.
• Στη συνέχεια, ο δάσκαλος δείχνει παιδιά προσχολικής ηλικίας κυκλοφορίας και εξηγεί τη σημασία του καθενός από τα χρώματά του. Μετά από αυτό, τα παιδιά ενθαρρύνονται να ακούσετε την συναρπαστική ιστορία για να απομνημονεύσουν καλύτερα τις πληροφορίες που λαμβάνει.
• Είναι ένα παιχνίδι, «εγώ - ο πεζός.» Η ουσία είναι ότι τα παιδιά έχουν χτίσει πάνω στα τραπέζια τους, μια πραγματική μικρή πόλη, η οποία έχει ένα μεγάλο και μικρούς δρόμους, δρόμους, λεωφόρους, τους πεζούς και τους διάφορους τρόπους μεταφοράς. Τα παιδιά πρέπει να μετακινήσετε τα στοιχεία πεζόδρομο της «πόλης», χωρίς να παραβιάζουν τους βασικούς κανόνες ασφαλείας.
• Μετά το παιχνίδι ο δάσκαλος ζητά από τους μαθητές να σχεδιάσουν το φως και το χρώμα του, και στη συνέχεια να εξηγήσει τον ορισμό του κάθε χρώματος.