Προικισμένα παιδιά Ρωσία. Εργασία με προικισμένα παιδιά. Προικισμένα παιδιά σε ένα νηπιαγωγείο. Ένα χαρισματικό παιδί είναι ...

Στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα βρίσκεται σε μια μαθητοκεντρική προσέγγιση ξεχωριστή θέση για το παιδί. Σήμερα δεν αρκεί μόνο να περάσει το επίπεδο γνώσης στη νεότερη γενιά. Είναι σημαντικό να προωθηθεί μια αρμονική προσωπικότητα του παιδιού. Θα πρέπει να εξετάσει προσεκτικά για την υλοποίηση ενός τέτοιου έργου επιθυμίες και τις ευκαιρίες, τις ικανότητες του κάθε παιδιού. Σε σχέση με την ανάπτυξη αυτών των τάσεων στην παγκόσμια κοινωνία, υπήρχε αυξημένη προσοχή σε ψυχολόγους, εκπαιδευτικούς στο θέμα των χαρισματικών παιδιών. Εάν ακόμη και μόλις πριν από λίγα χρόνια, η έννοια αυτή σημαίνει ότι το άτομο έχει κάποια υπερφυσικές ικανότητες, αλλά σήμερα αναφέρεται διαφορετικά.

Σε αυτό το άρθρο θα μάθετε πώς να φανερώσει τις ικανότητες των χαρισματικών παιδιών, οι μέθοδοι διάγνωσης είναι δυνατή η αναγνώρισή τους και ποια είναι τα χαρακτηριστικά των παιδαγωγικό έργο με αυτά τα παιδιά.

Το ιστορικό της εμφάνισής της έννοιας της «giftedness»

Παρά το γεγονός ότι σήμερα το χαρισματικό παιδί - ένα δημοφιλές και πολλά υποσχόμενο πρόσωπο, μέχρι πρόσφατα ο προσδιορισμός και η ανάπτυξη των ικανοτήτων σε παιδιά που δεν ασχολούνται με οποιαδήποτε ψυχολόγους ή επιστήμονες.

Το ιστορικό της εμφάνισής της έννοιας του «ταλέντου» (που χαρακτηρίζουν έναν ενήλικα) χρονολογείται αρκετούς αιώνες. Έτσι, κατά την αρχαιότητα, οι άνθρωποι που χαρακτηρίζονται από ορισμένες ικανότητες και δεξιότητες αντισυμβατικό, έχουν ένα υψηλό επίπεδο της διανοητικής ικανότητας, ξεχώρισε από το πλήθος: οι εκλεγμένοι ηγέτες τους της φυλής, έγιναν οι σαμάνοι ή θεραπευτές.

Όροι όπως «ιδιοφυΐα» και «ταλέντο», προέρχεται από την εποχή του αρχαίου κόσμου. Είναι γνωστό ότι αυτό το περίφημο την εποχή του μεγάλου αριθμού των εκκρεμών δημιουργικών ανθρώπων και στοχαστές. Εξερευνώντας τα έργα διαφόρων συγγραφέων αυτής της περιόδου, μπορείτε να επιλέξετε μια κεντρική ιδέα ότι η ιδιοφυΐα και το ταλέντο - δεν είναι τίποτα άλλο παρά ένα δώρο από τους θεούς. Εξ ου και ο όρος «ιδιοφυΐα», το οποίο μεταφράζεται από τα λατινικά ως «πνεύμα». Οι αρχαίοι φιλόσοφοι πίστευαν ότι τα άτομα με ασυνήθιστες ικανότητες σε κάθε τομέα στάλθηκαν από τους θεούς, προκειμένου να βελτιωθεί η υπάρχουσα κόσμο. Η ιδέα αυτή περιγράφεται στις πραγματείες του Γ Χέγκελ, τον Καντ και άλλοι.

Ποιος είναι αυτός ο «ιδιοφυΐα» στην κατανόηση των αρχαίων φιλοσόφων; Είναι μάλλον μια μυθολογική φιγούρα, η οποία φαίνεται στους ανθρώπους εκείνης της εποχής αθάνατη ημίθεος με ανθρώπινη μορφή. Πρώτα απ 'όλα που δόθηκε στη μεγαλοφυΐα των ποιητών και καλλιτεχνών, και μόνο αργότερα για να γίνει ταλαντούχους ανθρώπους για να ταξινομήσει εξέχοντες ερευνητές και δημόσια πρόσωπα.

Μόνο στη μέση του επιστήμονα ΧΙΧ αιώνα F. Galton (ξάδελφος του Κάρολου Δαρβίνου) τη θεωρία προτάθηκε από την «επίγεια» προέλευση του ανθρώπινου ταλέντου. Στο βιβλίο του «Κληρονομική ταλέντο: τους νόμους και τις συνέπειές της,» ο ερευνητής λέει ότι το ταλέντο είναι κληρονομική. Αυτά τα ευρήματα επιστήμονας πειραματικά ανέλυσε τη γενεαλογική ιστορία των 300 οικογενειών.

Αλλά την ίδια στιγμή υπάρχουν και άλλες απόψεις για την προέλευση του ταλέντου. Συγκεκριμένα, οι ερευνητές έχουν προτείνει ότι ένα χαρισματικό παιδί - δεν είναι ένα δώρο της φύσης ή θεία δυνάμεις. Οι συντάκτες της ιδέας της «μηδενικής βάσης» ( «Tabula φυλή») υποστηρίζουν ότι τα παιδιά γεννιούνται χωρίς τα κληρονόμησε ικανότητες, οποιαδήποτε προδιάθεση για την ασυνήθιστη πνευματική δραστηριότητα. Και ο σχηματισμός του ιδιοφυΐα επηρεάζουν το κοινωνικό περιβάλλον και την ανατροφή. Τέτοιες απόψεις έχουν θέση στη σύγχρονη κοινωνία. Και έχουν κάποια αλήθεια - μάλιστα, το περιβάλλον έχει μεγάλη επίδραση στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών, αλλά αποκλείει τις φυσικές κλίσεις του ανθρώπου, η γενετική προδιάθεση δεν το κάνει.

πνευματική giftedness

Με την ανάπτυξη της ιατρικής και ψυχολογικής επιστήμης αύξησε σημαντικά την ικανότητα της ανάλυσης και μελέτης των παραγόντων που καθορίζουν την έννοια της χαρισματικότητα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το πιο σημαντικό κριτήριο για την αξιολόγηση των ικανοτήτων έγινε το λεγόμενο επίπεδο νοημοσύνης (IQ). Αυτές οι μελετητές ως Α Binet, Stern, Γ Müller, Γ Vyzenk, D. Hebb, ειδικές δοκιμές έχουν σχεδιαστεί για να καθορίσουν τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά. Αλλά αυτή η προσέγγιση έχει αποτελέσει αντικείμενο κριτικής.

Οι πολέμιοι αυτής της θεωρίας υποστηρίζουν ότι ακόμη και άτομα με χαμηλό επίπεδο της πνευματικής ανάπτυξης μπορεί να είναι προικισμένος. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου τα παιδιά γεννιούνται με γενετικές ασθένειες διαθέτουν εξαιρετικές ικανότητες σε τομείς όπως, για παράδειγμα, την τέχνη, τη μουσική, τις τέχνες και βιοτεχνίες και άλλα.

Η έννοια των κληροδοτημάτων στη Ρωσία στις αρχές του ΧΧ αιώνα

Η περίοδος αυτή χαρακτηρίζεται από την αύξηση του ενδιαφέροντος για το πρόβλημα των χαρισματικών παιδιών. Πολλοί επιστήμονες, ψυχολόγους και εκπαιδευτικούς που προσπαθούν να δώσουν την πιο ακριβή διατύπωση ενός τέτοιου φαινομένου. Επίσης αναπτύχθηκαν διάφορες μέθοδοι ικανότητες διάγνωσης των παιδιών. Έτσι, το σύστημα ΓΕ έχει συνταχθεί Rossolimo, η οποία περιελάμβανε τη μέτρηση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, όπως:

• θα?
• την προσοχή?
• συσχέτισης?
• απομνημόνευση.

Έτσι, όπως φαίνεται πειραματικά από ένα χαρισματικό παιδί - δεν είναι η μόνη που έχει ένα υψηλό επίπεδο νοημοσύνης. Ικανό να ισχυρογνώμων παιδιά είναι διαφορετικές ποιότητες, τη σταθερότητα της προσοχής και της μνήμης, την καινοτόμο σκέψη.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, διατυπώθηκε για πρώτη φορά και επιστημονικά αποδεδειγμένο ιδέα ότι το ταλέντο του παιδιού αναπτύσσεται στη βάση των συγγενών γενετική προδιάθεση στη διαδικασία της κοινωνικής, εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Ενδιαφέρουσες ιδέες Κ Sototina: Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι προικισμένος μπορεί να γίνει κάθε άτομο ως αποτέλεσμα της τακτικής άσκησης. Αντίθετα, έμφυτη ικανότητα να εξανεμιστούν αν δεν αναπτύσσονται.

Μεγάλη συμβολή στην ψυχολογία των giftedness έχουν NS Leites, BM Teplov, AG Πέτρος και άλλοι.

Επίσης, σημειώστε ότι στις αρχές του ΧΙΧ αιώνα, εκτός από την καθαρά ακαδημαϊκό ενδιαφέρον για το πρόβλημα της χαρισματικότητα και ενώνει την κοινωνική ανάγκη για την ανάπτυξη, μελέτη αυτού του φαινομένου. Η σύγχρονη κοινωνία χρειάζεται ταλαντούχους ανθρώπους: καινοτόμες ιδέες, τις επιστημονικές ανακαλύψεις, υψηλές επιδόσεις σε κάθε τομέα της γνώσης συμβάλλουν στην ανάπτυξη του κάθε ατόμου και της χώρας στο σύνολό της.

Η έννοια της giftedness

Μέχρι σήμερα, δεν υπάρχει καμία συγκεκριμένη διατύπωση τέτοιο πράγμα ως «ιδιοφυΐα». Κάθε ερευνητής βρίσκει την προσέγγισή του στο πρόβλημα αυτό. Ωστόσο, αν αναλύσουμε την ψυχολογική και παιδαγωγική βιβλιογραφία, είναι δυνατόν να οριστεί η «ταλέντο», όπως την ποιότητα της ανθρώπινης ψυχής που αναπτύσσεται σε όλη τη ζωή και να επηρεάσει την ικανότητα του ατόμου να επιτύχει τα αποτελέσματα που διαφέρουν από το πρότυπο. Οι ψυχολόγοι επισημαίνουν επίσης ότι αυτό το φαινόμενο - το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης της έμφυτης ανθρώπινης δεδομένων, η περιβάλλουσα κοινωνία και ψυχολογικοί μηχανισμοί αυτο-ανάπτυξης.

Γιατί οι ψυχολόγοι έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα ότι είναι στην παιδική ηλικία θα πρέπει να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στη διάγνωση και την ανάπτυξη των ικανοτήτων; Το γεγονός ότι είναι στην εφηβεία είναι ο σχηματισμός μιας ποικιλίας των ατομικών ψυχολογικών ποιοτήτων. Η εκπαίδευση των χαρισματικών παιδιών - ένα σημαντικό στοιχείο της μελλοντικής ανάπτυξης των ικανοτήτων. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στους μαθητές. ηλικία Παιδική χαρακτηρίζεται από αυξημένη δραστηριότητα των διαφόρων νοητικών διεργασιών σχηματισμού ταυτότητας. Αυτό είναι γόνιμο έδαφος για την ανάπτυξη της έμφυτης μωρού ένστικτα.

Ποιος ήταν ένα χαρισματικό παιδί; Αυτό είναι ένα ερώτημα στο οποίο δεν υπάρχει ενιαία απάντηση. Έτσι, μέχρι σήμερα, δεν υπάρχουν αντίθετες απόψεις, όπως:

• Προικισμένα παιδιά - είναι κάτι σπάνιο, ασυνήθιστο δυνατότητα να αναπτύξουν κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης?
• όλα τα παιδιά που έχουν γεννηθεί προικισμένος, η περαιτέρω εκδήλωση των ικανοτήτων τους εξαρτάται από τις συνθήκες της κοινωνίας.

Τέλος πάντων, το χαρισματικό παιδί - είναι ένα άτομο που παρουσιάζει κάποιο άνω του μέσου επιπέδου σύνολο. Πώς θα φανερώσει τις ίδιες ικανότητες - σε οποιαδήποτε συγκεκριμένη περιοχή γνώσης ή απλά πώς να τις διάγνωση σε νεαρή ηλικία, αυτό είναι το «πρότυπο», και ότι «εκκεντρικότητα» - όλα αυτά τα ερωτήματα συνεχίζουν να αναζητούν απαντήσεις ψυχολόγους σε όλο τον κόσμο.

Παρ 'όλα αυτά, ορισμένα δόμηση, την παραγγελία των δεδομένων που προέρχονται από διαφορετικές μελέτες παρατήρησης, τα πειράματα που αναφέρονται στη βιβλιογραφία. Θα μοιραστούμε αυτές τις πληροφορίες παρακάτω.

Χαρακτηριστικά σημάδια της giftedness

Ποια τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας μπορεί να υποδεικνύει την παρουσία ενός εξαιρετική ικανότητα του παιδιού;

Για να γίνει διάκριση ανάμεσα σε δύο πτυχές της συμπεριφοράς του παιδιού:

1. Ενόργανη - πώς το παιδί εκτελεί κάποια ενέργεια.
2. Κινητήρια - καθορίζει τη στάση του παιδιού για να εργαστούν.

Με τη σειρά τους, αυτές οι πτυχές της συμπεριφοράς μπορεί να αναλυθεί με βάση τα ακόλουθα κριτήρια. Έτσι, το εργαλείο χαρακτηρίζεται από:

• γρήγορη (ονομάζεται «μη ηλικία») γνώση οποιασδήποτε δραστηριότητας, η επιτυχής εφαρμογή του?
• εφευρίσκουν νέους τρόπους για την επίλυση της τρέχουσας κατάστασης πρόβλημα?
• ο σχηματισμός των δημιουργικών ιδεών, ευρήματα (καινοτομίες).

Επίσης, ένα χαρισματικό παιδί συχνά δημιουργεί το δικό του στυλ της εκτέλεσης οποιασδήποτε δραστηριότητας, έχει μια δόμηση δεξιοτήτων, την κατάρτιση, την ανάλυση, καθώς και ένα ξεχωριστό είδος της μάθησης. Ως εκ τούτου, να συνεργαστεί με προικισμένα παιδιά στην τάξη απαιτούν ατομική και προσωπική προσέγγιση.

Κινητήρια πτυχή εκδηλώθηκε με τις ακόλουθες:

• το παιδί υπάρχει αυξημένο ενδιαφέρον σε ορισμένες δραστηριότητες?
• μωρό διαφορετική γνωστική δραστηριότητα, η τάση για τη μελέτη, την ανάλυση των φαινομένων?
• αυτο-βελτίωση, η απόρριψη των έτοιμων τυπική αποκρίσεις σε μια εργασία?
• αύξηση της επιλεκτικότητας (π.χ., μεροληπτική στάση στα θέματα της τέχνης, μουσικής, κλπ).

Συχνά προικισμένα παιδιά προσχολικής ηλικίας δάσκαλος θα μαγνητοσκοπηθεί για την κινητήρια σημεία - όπως τα μωρά έχουν υψηλή επιθυμία για γνώση του κόσμου, είναι έτοιμη για πειραματισμό, την αναζήτηση καινοτόμων λύσεων για την κατάσταση του προβλήματος.

Αλλά βλέποντας τη συμπεριφορά ενός παιδιού που περιγράφονται χαρακτηριστικά, μπορούμε να υποθέσουμε μόνο την παρουσία ορισμένων ικανοτήτων και δεξιοτήτων.

τύπους giftedness

Με βάση τις παρατηρήσεις των παιδιών που έχουν ορισμένες ικανότητες, οι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η χαρισματικότητα μπορούν να ταξινομηθούν με βάση τα ακόλουθα κριτήρια:

• δραστηριότητα στην οποία το παιδί είναι σε καλή κατάσταση?
• σχηματίζουν την εξωτερική δυνατότητες προβολής?
• βαθμός ανάπτυξης?
• γεωγραφικό πλάτος εκδηλώσεις σε διάφορες δραστηριότητες του παιδιού?
• χαρακτηριστικά ηλικία.

Με το κριτήριο της «δραστηριότητας» ταξινόμηση giftedness βασίζεται στις γνωστές πέντε δραστηριότητες: θεωρητική, πρακτική, επικοινωνιακή, πνευματική και πολύτιμη καλλιτεχνική και αισθητική? και τρεις ψυχική υγεία: συναισθηματική, θεληματικό, πνευματική. Συχνά προικισμένα παιδιά στον κήπο έχουν τη δυνατότητα σε ένα συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας: τραγούδι, τη ζωγραφική, το σχέδιο και τους άλλους.

Το σχήμα των εξωτερικών εκδηλώσεων των ταλαντούχων και χαρισματικών παιδιών μπορεί να έχουν σαφείς και κρυμμένα εξαιρετικές ικανότητες. Στην πρώτη περίπτωση, τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του μωρού δείχνουν σαφώς ιδιοφυΐα του, τη διάγνωση του μαθητή με λανθάνουσα μορφή του ταλέντου - το έργο των ψυχολόγων, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς του παιδιού. Συχνά η ικανότητα αυτών των παιδιών να πάνε απαρατήρητα, με αποτέλεσμα το γεγονός ότι η γέννηση ενός ταλαντούχου άνδρα απλά δεν χρησιμοποιεί τις δυνατότητές της για τη ζωή.

Σύμφωνα με το βαθμό ανάπτυξης διακρίνονται ταλέντο:

1. Μέχρι σήμερα, η οποία χαρακτηρίζεται από τα οπτικά αποτελέσματα της δραστηριότητας του ταλαντούχου παιδιού. οι εκπαιδευτικοί εργάζονται με προικισμένα παιδιά, που επιδεικνύουν Τάλα τους, είναι να αναπτύξει περαιτέρω την ικανότητα να βοηθήσει να ξεπεραστούν τα εμπόδια για το αποτέλεσμα, να δοθούν κίνητρα για δράση.
2. Στο δυναμικό πω όταν το μωρό έχει φυσικές κλίσεις και ικανότητες, οι οποίες σήμερα παραμένουν υπανάπτυκτες. Στη διάγνωση αυτού του είδους τις δεξιότητες του παιδιού θα πρέπει να συμμετέχουν όχι μόνο οι εκπαιδευτικοί, αλλά και οι γονείς των χαρισματικών παιδιών, αφού όλοι οι συγγενείς έχουν την ευκαιρία να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά του μωρού για μεγάλο χρονικό διάστημα για την αναγνώριση προτύπων.

Latitude συμπτώματα εκπέμπουν:

1. Συνολικά το ταλέντο, το οποίο χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι το παιδί παρουσιάζει ασυνήθιστη ικανότητα σε διάφορες δραστηριότητες και τομείς εξειδίκευσης. Πρόκειται για τέτοιες άνθρωποι λένε: «Τα ταλαντούχα άτομα - ταλαντούχος σε όλα.»
2. Ειδικά το ταλέντο εκδηλώνεται μόνο σε ένα στενό χώρο, όπως στη μουσική και τη ζωγραφική.

Ηλικία ιδιαιτερότητες κληροδοτήματα ταξινομούνται στις εξής κατηγορίες:

• νωρίς?
• αργότερα.

Έτσι, συχνά οι εκπαιδευτικοί που προσδιορίζονται προικισμένα παιδιά στο νηπιαγωγείο. Αυτά τα παιδιά καλούνται geeks ( «θαυμάσια παιδιά»). Μόλις πριν από λίγα χρόνια, ο όρος εμφανίστηκε στην ψυχολογία ως «το ευφυές παιδί θαύμα.» Ο χαρακτηρισμός αυτός δίνεται σε παιδιά που είναι πρώιμη στην πνευματική σφαίρα, για παράδειγμα, στο Δυο - τρεις ετών κύριο έργο των ηλεκτρονικών gadgets, υπολογιστές, οικιακές συσκευές. Με την ανάπτυξη της τεχνολογίας και την εισαγωγή των τεχνολογιών της πληροφορίας και των ηλεκτρονικών υπολογιστών στη διαδικασία του σχηματισμού αυτών των παιδιών μεγαλώνει, είναι πιθανό ότι σύντομα περιγράφεται ανάπτυξη των γνώσεων και των δεξιοτήτων θα πρέπει να θεωρείται ο κανόνας.

Διαγνωστικές Μέθοδοι κληροδοτήματα

Παρά το γεγονός ότι οι ψυχολόγοι έχουν αναπτύξει διαφορετικά ερωτηματολόγια και τεστ, τις βασικές μεθόδους διάγνωσης της giftedness παρακολουθούνται και το φυσικό πείραμα. Μια μεγάλη συμβολή στην επιστήμη για το θέμα αυτό, εισήγαγε AF Lazurskii. Πρόσφερε για να παρακολουθήσουν το μωρό για μεγάλο χρονικό διάστημα (αρκετά χρόνια). Μια τέτοια μελέτη της προσωπικότητας του μωρού, δείχνουν κάποια ικανότητα, μπορεί να διεξάγεται συνεχώς (κάθε μέρα), και ίσως - κατά καιρούς.

Ένας άλλος τρόπος για να παρακολουθείτε την προδιάθεση του παιδιού σε οποιαδήποτε ικανότητα είναι η βιογραφική μέθοδος. Τις περισσότερες φορές, στην πράξη, πραγματοποιείται με τη μορφή ερωτηματολογίου.

Έτσι, για να ανιχνεύσει μια ομάδα παιδιών σε προικισμένα άτομα, απαιτούν μια σειρά διαγνωστικών μέτρων, συμπεριλαμβανομένων:

• παρατήρηση της συμπεριφοράς του παιδιού στις συνθήκες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, τα σπίτια, επιπλέον μαθήματα και αναψυχής?
• επαγγελματικά αποτελέσματα της αξιολόγησης των δραστηριοτήτων μικρό παιδί?
• κρατώντας διάφορα ψυχο-διαγνωστικές δραστηριότητες (έρευνες, δοκιμές, πειραματισμό, κλπ)?
• Οργάνωση της πνευματικής, σωματικής και δημιουργική διαγωνισμούς.

Τα προβλήματα των χαρισματικών παιδιών

Δυστυχώς, οι ψυχολόγοι σημειωθεί ότι το χαρισματικό παιδί συχνά αντιμετωπίζει μια σειρά από συγκεκριμένα προβλήματα. Περιγράφουμε τα πιο κοινά.

• Έλλειψη ενδιαφέροντος για διδασκαλία στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
• Συχνά, για το θάρρος της κρίσης, την επινοητικότητα, τη δραστηριότητα, την πρωτοτυπία των παιδιών αυτών είναι παρακινδυνευμένο, αφού είναι συνήθως οι δάσκαλοι και οι εκπαιδευτικοί αποτιμώνται τα χαρακτηριστικά των παιδιών, όπως η υπακοή, η αυστηρή τήρηση των κανόνων.
• Στο χαρισματικό παιδί ενήλικο γονείς και οι εκπαιδευτικοί έχουν μερικές φορές πάρα πολλές ελπίδες. Μωρό, προσέχοντας να μην αναστατώσει τις ενήλικες, εκτελεί συχνά τα καθήκοντα, αν και στην πραγματικότητα ήθελε να αποδείξει το αντίθετο.
• Συχνά αυτά τα παιδιά περιθωριοποιούνται στον κύκλο των συνομηλίκων.
• Συνήθως, τα παιδιά είναι σε θέση να επιλέγουν τους φίλους μεγαλύτερα από τον εαυτό του, αλλά σε αυτήν την περίπτωση, τα παιδιά δεν μπορούν να αξιοποιήσουν τις δυνατότητές τους στο έπακρο λόγω των σημαντικών διαφορών στην σωματική ανάπτυξη.

Έτσι, το έργο με τα προικισμένα παιδιά στην προσχολική και σχολική απαιτεί γνώση της ψυχολογίας, εξατομικευμένη προσέγγιση, την προσοχή και την ανταπόκριση.

Χαρακτηριστικά παιδαγωγικό έργο με τα προικισμένα παιδιά

Φυσικά, υπάρχουν και τα χαρακτηριστικά της εργασίας με τα χαρισματικά παιδιά. Στην κοινωνία υπάρχει η αντίληψη ότι αυτά τα παιδιά δεν χρειάζονται την καθοδήγηση και τον έλεγχο ενός ενήλικα. Στην πραγματικότητα, ακριβώς το αντίθετο. Τα παιδιά που έχουν ταλέντο, έχουν ανάγκη από συνεχή βοήθεια ανώτερους συμβούλους. Έτσι, προικισμένα παιδιά στο νηπιαγωγείο ακόμα δεν καταλαβαίνω «καθεστώς» τους, που τους δόθηκε από τους ενήλικες. Μόνο κάτω μπορεί να αναπτυχθεί η άμεση επίβλεψη του δασκάλου, να αποκαλύψει νέους ορίζοντες προσχολικής ηλικίας ταλέντο. Εκτός από την ατομική εργασία με παιδιά στην προσχολική τοίχους, οι εργασίες για την ανάπτυξη των ικανοτήτων των χαρισματικών παιδιών της προσχολικής ηλικίας πραγματοποιείται σε διάφορα κέντρα της πρώιμης ανάπτυξης.

Εργασία με προικισμένα παιδιά στην τάξη είναι να βρούμε τη σωστή προσέγγιση στο μαθητή, για να γίνει ένας ανώτερος συνεργάτης και βοηθός στην υλοποίηση των προγραμματισμένων έργων.

Εργασία με προικισμένα παιδιά είναι, επίσης, να συνεχίσουν να αναπτύσσουν τις ικανότητές τους στο πλαίσιο της περαιτέρω εκπαίδευσης. Έτσι, αυτό το σύστημα σήμερα δεν έχει γίνει δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από τους μαθητές, και ένα ολοκληρωμένο ανεξάρτητο κατεύθυνση, έμφαση στον εντοπισμό και την ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών.

Στην ψυχολογική και εκπαιδευτική βιβλιογραφία είναι οι ακόλουθες στρατηγικές προικισμένος εκπαίδευση:

1. Εμβάθυνση της γνώσης.
2. Η μελέτη του εκπαιδευτικού υλικού με επιταχυνόμενο ρυθμό.
3. Δημιουργία προβληματικές καταστάσεις για την αυτοδιάθεση των παιδιών τους.
4. Εμπλουτισμός υλικό.

Οι κρατικές ενισχύσεις για προικισμένα παιδιά

Το κράτος ενδιαφέρεται για την εκπαίδευση των χαρισματικών ταλαντούχα παιδιά. Ως εκ τούτου, λαμβάνοντας υπόψη τις ψυχολογικές και παιδαγωγικές δυνατότητες της εργασίας με το πρόγραμμα στόχου της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχει αναπτυχθεί προικισμένα παιδιά «Τα παιδιά της Ρωσίας». Το περιεχόμενό του περιλαμβάνει μια ρουτίνα «Χαρισματικών Παιδιών», το οποίο έχει ως στόχο να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για την αναγνώριση και την ανάπτυξη των ταλαντούχων παιδιών σε κρατικό επίπεδο. Οι ακόλουθες δραστηριότητες που διεξάγονται στο πλαίσιο του υποπρογράμματος:

1. All-Ρωσίας Ολυμπιάδα σε ξεχωριστά θέματα.
2. Διαγωνισμοί, διαγωνισμοί, διαγωνισμοί στο πλαίσιο της περαιτέρω εκπαίδευσης.
3. Δημιουργική αλλαγή σε στρατόπεδα, θερινά σχολεία για τα ταλαντούχα παιδιά.

Τα προικισμένα παιδιά της χώρας

Με υπερηφάνεια μπορούμε να πούμε ότι η Ρωσία είναι πλούσια σε ταλέντο. Τα παιδιά υπερασπιστεί την τιμή της μουσικής και καλλιτεχνικής διεθνείς διοργανώσεις της χώρας, που συμμετέχουν σε αθλητικές εκδηλώσεις σε όλο τον κόσμο, που εκτελεί σε συνέδρια και επιστημονικά συνέδρια.

το έργο της δημιουργίας της εγκυκλοπαίδειας «Χαρισματικών Παιδιών της Ρωσίας» έχει υλοποιηθεί στο πλαίσιο του προγράμματος κατάσταση. Σε αυτό το βιβλίο παρατίθενται τα ονόματα από τα παιδιά που έχουν διακριθεί σε ένα συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας. Επιπλέον, επισημαίνονται και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που έχουν δημιουργήσει τις πιο ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών. Επίσης, περιλαμβάνονται στο βιβλίο «Χαρισματικών Παιδιών της Ρωσίας» τα ονόματα των διακεκριμένων δασκάλων και ακόμη και προστάτες.

Έτσι, ο προσδιορισμός και η ανάπτυξη των χαρισματικών παιδιών - ένα σημαντικό καθήκον της παγκόσμιας κοινότητας. Μετά από όλα, στα χέρια των ταλαντούχων, δημιουργική, ικανή να ευέλικτων ανθρώπων αντισυμβατικό τρόπο σκέψης είναι η μελλοντική ανάπτυξη μιας πολιτισμένης σύγχρονης κοινωνίας.