Σχέδιο μάθημα της βιολογίας. Ανάπτυξη μάθημα βιολογίας, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του GEF

Πολύ σημαντικό κύκλο θεμάτων στο πλαίσιο του σχολικού προγράμματος - τις φυσικές επιστήμες. Μετά από όλα, δίνει μια ιδέα για τη φύση και τα φαινόμενα της, τα έμβια όντα και η σχέση τους με τον άνθρωπο. Γεωγραφία, Βιολογία, Φυσική και Χημεία - είναι το θεμέλιο που επιτρέπει στα παιδιά να εισέλθουν στη ζωή, για να αρχίσουμε να κατανοούμε τα πράγματα που συμβαίνουν γύρω, να προσανατολίσουν και να τις διαχειριστούν.

Βιολογία εισάγεται πάντα στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών από το βαθμό 6, αλλά για τις ανάγκες της σημερινής εκπαιδευτικών προτύπων είναι τώρα η πειθαρχία είναι υποχρεωτικό να μελετήσει το πέμπτο στάδιο της εκπαίδευσης. Σκεφτείτε ποιες είναι οι απαιτήσεις για την προετοιμασία του μαθήματος που προβάλλει τώρα τι ρόλο ο δάσκαλος θα πρέπει να μοιάζει με ένα σύγχρονο σχέδιο μαθήματος της βιολογίας.

Κρατώντας βιολογίας στο σχολικό πρόγραμμα

Αυτή η πειθαρχία είναι το αρχαιότερο όλων των γνωστών επιστημών. Από την εμφάνιση του προσώπου που κάποτε ήταν ενδιαφέρονται για ό, τι το περιβάλλει. Ποια είναι η δομή των ζωντανών οργανισμών; Γιατί υπάρχουν ορισμένα φαινόμενα; Ποια είναι η δομή του σώματός του; Ποια είναι η ποικιλομορφία του τοπίου;

Σε όλα αυτά τα ερωτήματα απαντά μάθημα βιολογίας. Είναι αυτή η μορφή της εκπαίδευσης είναι η κύρια, καθώς επιτρέπει την κατανέμεται χρονικό διάστημα για να αφομοιώσει το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες για τους φοιτητές. Σε αυτό το σημείο του χρόνου για να μελετήσει αυτό το θέμα δίνεται επταετίας - πέμπτη μέσα από την ενδέκατη τάξη, χωρίς αποκλεισμούς. Φυσικά, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το παιδί λαμβάνει ολόκληρο το συγκρότημα της επιστημονικής γνώσης, οι οποίες αποτελούν το αντικείμενο και το αντικείμενο της βιολογίας.

Το βασικό κριτήριο μάθημα

Το πιο σημαντικό κριτήριο για την επιτυχία του μαθήματος γίνεται με μια ποικιλία μορφών εργασίας σε αυτό, αρμόδια και σαφή κατασκευή της δομής της. Με την επιφύλαξη των απαιτήσεων αυτών, υπάρχει η πιο αποτελεσματική αποτέλεσμα. Κύριος στόχος - να κεντρίσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών για το θέμα υπό μελέτη και θα τονώσει την επιθυμία τους να μάθουν από μόνοι τους όσο το δυνατόν περισσότερο.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το σύγχρονο μάθημα βιολογίας - μια κοινή δραστηριότητα του δασκάλου και μαθητή, με βάση τις αρχές της δημοκρατίας. Δεν είναι τόσο σημαντικό, αν είναι οι μαθητές της 5ης τάξης ή του 11ου - το σκοπό και την ουσία του μαθήματος δεν έχει αλλάξει από αυτό. Ενεργός μορφές εργασίας, μια ποικιλία τεχνικών και τη χρήση νέων μεθόδων - τα οποία θα πρέπει να χρησιμοποιείται σε οποιοδήποτε στάδιο ενός δασκάλου διδασκαλία του θέματος.

Μαθήματα από την Βιολογία: Τύποι

Προκειμένου να εφαρμοστεί με μεγαλύτερη επιτυχία την εισαγωγή νέων προτύπων στην κατασκευή των μαθημάτων, καθώς και για την αύξηση της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε ένα διαφορετικό είδος μαθήματα βιολογίας. Το μόνο που μπορεί να διαθέσει 15 βασικά:

• συνομιλία?
• κακή μάθημα?
• σε συνδυασμό μάθημα?
• περιοδεία?
• διάλεξη?
• ένα εργαστήριο?
• παιχνίδι ρόλων?
• πιστωτική?
• kinourok?
• μάθημα χρησιμοποιώντας πόρους στο διαδίκτυο?
• εργαστηριακή εργασία?
• συνοψίζει το μάθημα?
• πιστωτική?
• τον έλεγχο και τον έλεγχο μάθημα?
• Διάσκεψη.

Ωστόσο, υπάρχουν και άλλα είδη που έχουν κάποιοι καθηγητές δημιουργούνται ανεξάρτητα και να εφαρμοστεί με επιτυχία. Όλα εξαρτώνται από την προσωπικότητα του δασκάλου και τη δημιουργικότητά του, προσανατολισμένη στα αποτελέσματα, με το θέμα.

Προφανώς, σε κάθε βήμα της κατάρτισης θα πρέπει να είναι περίπλοκη και τους τύπους των μαθημάτων. Έτσι, στην πέμπτη τάξη είναι δύσκολο να σχεδιάσετε ένα μάθημα, μια διάλεξη ή ένα συνέδριο, σεμινάριο. Αλλά το παιχνίδι ρόλων ή εργαστηριακή εργασία, περιοδεύσει τα παιδιά θα προκαλέσει γρήγορη διαφημιστική εκστρατεία και τον ενθουσιασμό που θα συμβάλει στην τόνωση της ανάπτυξης του ενδιαφέρον για το θέμα.

Για τα ανώτερα διευθυντικά στελέχη, αντίθετα, είναι καλύτερα να επιλέξετε ένα πιο ενήλικο και σοβαρές μορφές απασχόλησης, που θα τους επιτρέψει να προετοιμαστούν για διαλέξεις μαθητή. Ωστόσο, για να μην ξεχαστεί το φως των τύπων, διαφορετικά υπάρχει κίνδυνος να χάσει τη θέση και το ενδιαφέρον των παιδιών για το θέμα.

μέθοδοι που χρησιμοποιούνται

Μέθοδοι μάθημα βιολογίας είναι μερικές φορές ονομάζεται επίσης μορφές. Είναι αρκετά διαφορετικές και έχουν ως στόχο την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου. Ας δούμε ποια είναι αυτά:

1. Έργο-based learning περιλαμβάνει εργασίας, όχι μόνο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αλλά και, ίσως, το σύνολο της σχολικής χρονιάς. Οι εργασίες μπορούν να πραγματοποιούνται τόσο σε ατομικό όσο και η ομάδα. Ο κύριος στόχος - η μελέτη του κάθε προβλήματος, το αντικείμενο για να παράγουν ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα στο τέλος.
2. Μπροστά μέθοδος εργασίας περιλαμβάνει τον έλεγχο του συνόλου τάξη και την ταυτόχρονη επικοινωνία με όλα τα παιδιά (για παράδειγμα, στην εξήγηση του νέου θέματος, ή αποκάλυψη της έννοιας).
3. Ατομική φόρμα - Οι εργασίες που επιλέγονται με βάση τη δραστηριότητα και τα προσωπικά χαρακτηριστικά του κάθε μαθητή.
4. Η ομαδική εργασία είναι βασικά μια ομαλή αλληλεπίδραση όλων των μελών του μαθήματος: δάσκαλος - μαθητής - φοιτητής. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί, για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια ταξιδιών ή εργαστηριακή εργασία.
5. έντυπο Ομάδα συνεπάγεται την κατανομή των φοιτητών σε ξεχωριστές «νησίδες», καθένα από τα οποία ασχολείται με τη μελέτη ενός συγκεκριμένου προβλήματος.
6. Η χρήση των ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας) - ένα σημαντικό μέρος του μαθήματος ο δάσκαλος κάθε σύγχρονης τεχνικής.
7. Τεχνολογιών εξοικονόμησης ενέργειας.

Βιολογία σχέδιο μαθήματος από το GEF, που δημιουργήθηκε με συνδυασμό των καθορισμένων μεθόδων και τύπων εργασίας θα είναι απαραίτητη για την επιτυχή εφαρμογή.

Σύγχρονα προγράμματα στη Βιολογία

Σήμερα, υπάρχουν πολλοί συγγραφείς, που προτιμάται όταν επιλέγουν βιβλίο Βιολογίας για την κατηγορία. Μεταξύ αυτών είναι οι εξής:

• AI Nikishov?
• V. Pasechnik?
• I. Ν Ponomareva?
• N. I. Sonin?
• DI Traytak και Ν D. Andreeva?
• L. Ν Suhorukova και άλλοι.

Κάθε ένας από τους συγγραφείς δεν είναι απλά ένα βιβλίο, αλλά μια ολόκληρη σειρά από οφέλη σε αυτό. Αυτά είναι:

• βιβλία εργασίας για τους φοιτητές?
• ημερολόγιο των παρατηρήσεων (καθόλου)?
• εγχειρίδιο για τους δασκάλους?
• πρόγραμμα εργασίας και προγραμματισμού εργασιών για το έτος.

επιλέξετε οποιοδήποτε συγγραφέας του οποίου αναπτύσσουν τη γραμμή που έχει επιλέξει ο δάσκαλος μαζί με τη διεύθυνση του σχολείου. Είναι σημαντικό να επιλέξετε ένα πρόγραμμα στη βιολογία ήταν σημαντικές για όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, να μη διαταραχθεί η συνέχεια και η ακεραιότητα της αντίληψης του υλικού.

Τεχνολογική κάρτα μάθημα: συλλογή

Σήμερα είναι ενεργά αποδεκτή και τέθηκε σε ισχύ σύμφωνα με το νέο GEF (ομόσπονδο κρατίδιο εκπαιδευτικά πρότυπα). Σύμφωνα με αυτούς, το σχέδιο μαθήματος για τη βιολογία είναι ένα διάγραμμα ροής στο οποίο να ζωγραφίσει όλα τα βασικά στάδια και περιόδους κατάρτισης. Πώς να το κάνουμε; Για να το κάνετε αυτό, την κατασκευή του πίνακα στην οποία θα καταγράφονται τα ακόλουθα στοιχεία:

1. το θέμα του μαθήματος.
2. Ο σκοπός της εκπαίδευσης.
3. Προγραμματισμένη αποτέλεσμα για να ζωγραφίσει το θέμα πείρα σε μία στήλη και την ECU (καθολική δραστηριότητες μάθησης) - στο άλλο.
4. Οι βασικές έννοιες του θέματος.
5. Οργάνωση του χώρου, η οποία περιλαμβάνει τρεις συνιστώσες (Στήλη): διεπιστημονική επικοινωνία, μορφές εργασίας, πόρων.
6. Στάδια του μαθήματος στο οποίο ο δάσκαλος ζωγράφισε με σαφήνεια την εργασία και την εργασία των μαθητών σε τρεις τομείς: τη γνωστική, επικοινωνιακή, κανονιστική.

Σχέδιο μαθήματος για τη βιολογία θα πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα στάδια της κατασκευής των δομικών κατηγοριών:

• Οργάνωση του χρόνου, καθώς και την ονομασία του θέματος και τη σημασία του?
• τον καθορισμό του στόχου?
• αρχική πρόσληψη και χρήση της γνώσης, της κατανόησης?
• Αποτελέσματα κατηγορίας?
• αντανάκλαση?
• την εργασία.

Είναι μια τέτοια κατασκευή θεωρείται πλήρης, αντανακλά όλες τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών και των μαθητών, τις χρησιμοποιούμενες μεθόδους και τους τύπους των εργασιών, τα αποτελέσματα, ο όγκος του υλικού. Σύνοψη σχεδίου μαθήματα στη βιολογία, που παρασκευάζονται σύμφωνα με τις απαιτήσεις του GEF, περιλαμβάνει προσανατολισμού σχετικά με τη δραστηριότητα και την μαθητοκεντρική προσέγγιση στη μάθηση.

Ανάλυση του μαθήματος

Για να καταλάβουμε πώς η εργασία πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στην επιλεγμένη γραμμή και σύμφωνα με την GEF, δεν υπάρχει ανάλυση του μαθήματος βιολογίας. Σας επιτρέπει να εντοπίσει τα δυνατά και αδύνατα σημεία, τις αδυναμίες δυνάμεις. Ως αποτέλεσμα, μπορείτε να προσαρμόσετε τα μαθήματα και να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητά τους, τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

ανάλυση του σχήμα μπορεί να είναι διαφορετικό. Για παράδειγμα:

• ενδοσκόπηση?
• περιεκτική ανάλυση?
• μεθοδική ανάλυση και άλλα.

Θα πρέπει να επιλέξετε ανάλογα με το σκοπό για τον οποίο πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση.

Σύγχρονη καθηγητής βιολογίας

Μεγαλύτερες απαιτήσεις σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης εφαρμόζονται ειδικά για τους εκπαιδευτικούς. Όσον αφορά την GEF, η τρέχουσα καθηγητής βιολογίας θα πρέπει να ελέγξουν τις επαγγελματικές ικανότητες. Επιπλέον, σε ένα ορισμένο επίπεδο, θα πρέπει να είναι και προσωπικές ιδιότητες του.

Ψυχολογική πορτρέτο του δασκάλου θα πρέπει επίσης να εξεταστεί από την άποψη του GEF. Ας εξετάσουμε τι είδους ικανότητες και τα χαρακτηριστικά αποτελούν μέρος της προσωπικότητας του δασκάλου.

επαγγελματικής ικανότητας

Μπορούμε να διακρίνουμε 6 βασικές:

1. Επικοινωνιακή. Δυνατότητα εποικοδομητικής επικοινωνίας, βρίσκοντας προσιτές μεθόδους κατασκευής της συζήτησης με τους μαθητές, και να τις εφαρμόσουν. Διατηρήστε ένα ελεύθερο διάλογο με τους γονείς, τους συναδέλφους και τη διαχείριση. Δυνατότητα να επικοινωνούν - ένα σημαντικό στοιχείο της επιτυχούς διαδικασίας μάθησης.
2. Professional. Φυσικά, η σύγχρονη δάσκαλος θα πρέπει να διαθέτουν υψηλό επίπεδο γνώσεων στο αντικείμενο, για να έχουν μια κοινή ευρεία προοπτική, ασκεί επικοινωνίας metasubject στην τάξη.
3. αρμοδιότητα των ΤΠΕ. Κανένα από ανοικτό μάθημα της βιολογίας σήμερα δεν είναι πλήρης χωρίς την χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών. Και δικαίως. Τα παιδιά μας μεγαλώνουν σε μια εποχή, όταν ο κανόνας γι 'αυτούς - η συνεχής παρουσία στη ζωή του υπολογιστή. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι σε θέση να το χρησιμοποιήσετε για να επιτύχουμε ένα καλό αποτέλεσμα στη διδασκαλία.
4. Διοίκηση, η οποία θα της επιτρέψει να πραγματοποιήσει την προσέγγιση δραστηριότητα στη μάθηση.
5. Obshchepedagogichesky. Αυτό προϋποθέτει μια βασική γνώση της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής φοιτητές.
6. Ανακλαστικά - η δυνατότητα να αξιολογούν το έργο τους λογικά και με σύνεση, για να κάνει τη δουλειά για τα σφάλματα.

Οι προσωπικές ιδιότητες του δασκάλου

Εκτός από τις προσδιοριζόμενες επαγγελματικές ικανότητες, υπάρχουν απαιτήσεις στον εκπαιδευτικό ως άτομο. Πιστεύεται ότι η βιολογία θα πρέπει να διδάσκεται στο σχολείο, την προσωπικότητα, που έχει:

• αίσθηση του χιούμορ?
• συναισθηματικότητα?
• εκφραστική ομιλία?
• δημιουργική αρχή?
• οργανωτικές ικανότητες?
• πειθαρχία?
• επιμονή?
• σκοπιμότης.

Σε συνδυασμό με τα επαγγελματικά κριτήρια λαμβάνεται πορτρέτο του σύγχρονου δασκάλου, σχετικές απαιτήσεις GEF.

Δοκιμές: Η ουσία και η σημασία

Μία από τις πιο σημαντικές μορφές ελέγχου της γνώσης, η οποία χρησιμοποιείται ευρέως σε κάθε κατηγορία - δοκιμές στη βιολογία. Και αυτό είναι κατανοητό. Πρώτον, ο έλεγχος εξοικονομεί χρόνο κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Σχεδόν κάθε μάθημα για το σχέδιο βιολογία περιλαμβάνει αυτή τη μορφή εργασίας. Δεύτερον, καθιστά δυνατή την κάλυψη μεγαλύτερο όγκο των θεμάτων που καλύπτονται υλικού. Τρίτον, μπορεί να αυξήσει τις εκτιμήσεις συσσώρευσης. Αλλά το πιο σημαντικό δεν είναι η περίπτωση.

Shape GIA εξετάσεις και εξετάσεις περιλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της με τη μορφή της δοκιμής. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να προετοιμάσει τους μαθητές εκ των προτέρων για αυτή τη μορφή της επαλήθευσης. Για να κάνετε την κατηγορία βαθμολόγησης είναι ήδη άπταιστα τη μέθοδο της γραφής αυτά τα έργα, και θεωρείται φυσιολογικό.

Δοκιμές στη βιολογία, καθώς και για οποιοδήποτε άλλο θέμα, ο δάσκαλος είναι ανεξάρτητα ή χρησιμοποιεί έτοιμα μορφές διδακτικά βοηθήματα. Σε κάθε περίπτωση, είναι σκόπιμο να περιλαμβάνουν τα ζητήματα που ανέκυψαν κατά τα γραπτά των εξετάσεων. Η ίδια η μορφή των εξετάσεων θα πρέπει να είναι τόσο κοντά σε αυτό του γραμματέα για την τελική πιστοποίηση.