Το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου της τάξης με ένα δύσκολο παιδί στο σχολείο

Με βάση το γεγονός ότι η οικογένεια - μια κοινωνική μονάδα, η διαμόρφωση της προσωπικότητας των πρωτογενών κάθε παιδιού λαμβάνει χώρα σε αυτό. Τα παιδιά αντιγράψετε σχεδόν απερίσκεπτα τη συμπεριφορά των ενηλίκων, δεν χωρίζει το σιτάρι από το άχυρο. Αυτό είναι αναίσθητος στιγμές επικρατούν στα πρότυπα συμπεριφοράς τους με βάση το γεγονός ότι η πρακτική εμπειρία έχουν πολύ μικρή.

Γιατί ένα παιδί γίνεται «δύσκολο»;

Το θέμα αυτό το περιβάλλον, τρέφοντας την ανάπτυξη του παιδιού, το αποτέλεσμα εξαρτάται. Δυστυχώς, ο θεσμός της οικογένειας είναι σήμερα σε κρίσιμη κατάσταση. Παραβίασαν την μακραίωνη παράδοση της δημιουργίας οικογένειας, λόγω της πολιτισμικής διαδικασίες: τη φτώχεια, την εντατικοποίηση της εργασίας, διαστρωμάτωση της κοινωνίας όσον αφορά το εισόδημα, ο αλκοολισμός, τοξικομανία. Η συνέπεια αυτών των αρνητικών παραγόντων - η αύξηση του αριθμού των διαζυγίων, των κοινωνικών ορφάνια.

Στη σημερινή κοινωνία αποδυναμώνεται επαναναγνώσεις από έναν συναισθήματα και ψυχολογική σχέση των παιδιών και των γονέων, η οποία συνεπάγεται την έλλειψη κατανόησης, και αυτό, με τη σειρά της, εκδηλώνεται με τη συμπεριφορά της διαμαρτυρίας, και ως εκ τούτου, αυτά τα παιδιά δυσκολεύονται, ή να απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή.

Οικογένεια και δύσκολο παιδί

Η ενασχόληση με δύσκολα παιδιά στο σχολείο - μια επίπονη και πραγματικά τιτάνιο έργο των εκπαιδευτικών. Μετά από όλα, το τελικό αποτέλεσμα αυτής της δραστηριότητας είναι να πάρει το πρόσωπο που θα είναι βιολογικά συνυπάρχουν μεταξύ τους και τον περιβάλλοντα κόσμο.

Η κύρια δυσκολία αυτής της εργασίας είναι ο μοναδικός παράγοντας που «το παιχνίδι με ένα και μόνο στόχο» των εκπαιδευτικών, χωρίς τη βοήθεια των γονέων που ενδιαφέρονται κατ 'αρχήν καταδικασμένη σε αποτυχία. Επιπλέον, η αλλαγή του μαθητή, οι δάσκαλοι θα πρέπει να συμβάλει έμμεσα στις αλλαγές στην οικογένεια που τον μεγάλωσε, και αυτό είναι αδύνατη χωρίς το χέρι την ετοιμότητα των ενηλίκων.

Το πιο σημαντικό ρόλο στην εργασία με παιδιά που χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή, επαγγελματισμό παίζει έναν δάσκαλο στην τάξη, προσωπικές ιδιότητες του.

Το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου της τάξης με τα δύσκολα παιδιά στο σχολείο δεν μπορεί να φανταστεί χωρίς τη χρήση εργαλείου, όπως τη διάγνωση του οικογενειακού περιβάλλοντος.

Η μελέτη και κατανόηση των αιτιών της συμπεριφοράς του παιδιού εκδήλωση διαμαρτυρίας στο σχολείο είναι πλήρως δυνατή μόνο αν ο εκπαιδευτικός συνεργάζεται στενά με τους γονείς του μαθητή.

Ένας τρόπος για να μελετήσει τις αιτίες της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των μαθητών είναι να επισκεφθείτε την οικογένειά. Είναι στον κύκλο σπίτι ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να συλλέξει όσες περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το παιδί και το περιβάλλον του. Η ανάλυση των συνθηκών διαβίωσης, η συμπεριφορά των γονέων επιτρέπει στο παιδί να κατανοήσει τις αιτίες των προβλημάτων στις συλλογικές των παιδιών.

Για τον καθορισμό των αιτίων των σπουδαστών απόκλισης - μόνο το πρώτο βήμα, το οποίο θα πρέπει να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να καταρτίσει ένα σχέδιο εργασίας του δασκάλου της τάξης με ένα δύσκολο παιδί. Το σχέδιο αυτό πρέπει να περιλαμβάνει μια συζήτηση με τους γονείς, είναι σχεδιασμένες για να διορθώσουν τα μοντέλα συμπεριφοράς μέσα στην οικογένεια, η συμμετοχή του παιδιού σε σχολικές δραστηριότητες, ομάδες χόμπι και εξωσχολικές δραστηριότητες, η πρόληψη του αλκοολισμού, της τοξικομανίας, το κάπνισμα.

Τι θα πρέπει να είναι το σχέδιο εργασίας του δασκάλου της τάξης με ένα δύσκολο παιδί;

Το σχολείο είναι mikrootrazheniem κοινωνία που περιβάλλει τα παιδιά μας σήμερα, με όλες τις χαρές και τις προκλήσεις της.

Τα παιδιά που δεν δίνουν αρκετή προσοχή στο σπίτι, από οικογένειες στις οποίες καταναλώνουν υπερβολικά το αλκοόλ ή τα ναρκωτικά, είναι δύσκολο να ελεγχθούν, άρρωστος πηγαίνετε στην επαφή με τους καθηγητές και τους μαθητές, το οποίο, με τη σειρά του, αντανακλάται στις σχέσεις μεταξύ των παιδιών και την πρόοδο ολόκληρης της τάξης.

Συχνά αυτά τα παιδιά περιθωριοποιούνται, που δεν τους αρέσει και δεν έχουν κανένα σεβασμό για τους συμμαθητές, τους δασκάλους δεν αξίας που επηρεάζει την αυτοεκτίμηση. Ως αποτέλεσμα, η σήμανση «προβληματικό παιδί».

Αλλά υπάρχει ένα αισιόδοξο σενάριο. Δάσκαλος γεμίζει τον ώμο του και υλοποιεί ένα ατομικό σχέδιο εργασίας του δασκάλου της τάξης με ένα δύσκολο παιδί, για να το εφαρμόσει στην ομάδα για τα παιδιά. Η επικαιρότητα του θέματος - μία από τις βασικές προϋποθέσεις για την επιτυχή έκβαση.

Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στην αντιμετώπιση δύσκολων παιδιά

Το κλειδί για την αποτελεσματική εκπαιδευτικό έργο με τα παιδιά στο σχολείο - ένα σύνολο μέτρων που έχουν εφαρμοστεί πάνω από το διδακτικό προσωπικό.

Στο πρώτο στάδιο, το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου της τάξης με ένα δύσκολο παιδί. Ωστόσο, δεν θα πρέπει να υλοποιηθεί χωρίς τη συμμετοχή άλλων υπαλλήλων εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει κανείς να μιλήσει για τη σχολική ψυχολόγος. Η αρχική διάγνωση των μαθητών τους μετέφερε. Επαγγελματική ψυχολόγος αποκαλύπτει το πρόβλημα των παιδιών στην είσοδο του σχολείου, υποδεικνύοντας το δάσκαλο της τάξης για την παρουσία και τη φύση αυτών των προβλημάτων στο παιδί, που βοηθά στην προσαρμογή και την αντιμετώπιση προβλημάτων τους.

Τελευταίο αλλά όχι λιγότερο σημαντικό σε αυτό το σύστημα είναι επίσης η Μεθοδιστών και ο αναπληρωτής διευθυντής στο εκπαιδευτικό έργο. αρμοδιότητάς τους - ανάπτυξη δραστηριοτήτων στρατηγικό επίπεδο σχολείου με στόχο την επίλυση των προβλημάτων των παιδιών στην εκπαίδευση, την επικοινωνία, την εφαρμογή.

δημοτικό σχολείο

Τα παιδιά της σχολικής ηλικίας μόλις τώρα αρχίζουν να κατανοούν συνειδητά τους κανόνες της επικοινωνίας, να χτίσουν τις δεξιότητες συνύπαρξης με τους άλλους. Όπως έχουμε πει, αυτά τα παιδιά έχουν την τάση να αναπαράγουν ασυνείδητα πρότυπα συμπεριφοράς που σχηματίζεται στην οικογένεια, έτσι ώστε η τιμή του δασκάλου της τάξης με τη διόρθωση των αρνητικών δεξιότητες επικοινωνίας των παιδιών του δημοτικού σχολείου σε αυτή τη φάση είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί.

Ανοχή - η βάση για την οικοδόμηση μιας ομάδας

Η επίτευξη του δασκάλου της τάξης των θετικών αποτελεσμάτων στην εργασία με δύσκολες παιδιά είναι δυνατή στην περίπτωση που σχηματίζουν ένα υποστηρικτικό, ανεκτικό περιβάλλον.

Σχέδιο εργασίας με τον καθηγητή δύσκολα παιδιά τάξης στην πρώτη θέση θα πρέπει να περιλαμβάνει την ενσωμάτωση αυτών των μαθητών στην μπάντα. Φυσικά, αυτή η εργασία απαιτεί πολλούς εκπαιδευτικούς η γνώση, τις δεξιότητες, την κατανόηση των υποκείμενων ψυχολογικών διεργασιών, αλλά το αποτέλεσμα αξίζει τον κόπο.

Συνύπαρξη των παιδιών στη σχολική κοινότητα αντανακλά τα πρότυπα συμπεριφοράς που διαμορφώνονται σε κάθε της οικογένειας. Και το κλειδί για την δημιουργία ενός υγιούς ομάδας των παιδιών είναι να ενσταλάξει φοιτητές λαμβάνουν διαφορετικές απόψεις, τη συμπεριφορά και τον πολιτισμό. Η μονοτονία της ζωής μας φρέσκο, έτσι ώστε ό, τι δεν είναι κρίσιμη πέρα από το πεδίο της κατανόησης και τα γενικώς αποδεκτά πρότυπα πρέπει να γίνεται αντιληπτή ως μια παραλλαγή του ίδιου του κανόνα.

Οι κύριες μορφές εργασίας με τα παιδιά του δημοτικού σχολείου, με στόχο την πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Γόνιμο έδαφος για το σχηματισμό της ανοχής είναι μόνο ομάδες των παιδιών, τα οποία δεν έχουν ακόμη αναπτύξει τα κλισέ συμπεριφοράς και γραμματόσημα.

Το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου της τάξης με τα δύσκολα παιδιά σε δημοτικό σχολείο πρέπει να παρέχει την πλέον κατάλληλη για το σχηματισμό των μαθητών ανοχής εξωσχολικές μορφές εργασίας: κοινή πεζοπορίες, εκδρομές, εκδρομές, εκδηλώσεις ψυχαγωγίας.

Αδιαμόρφωτη επικοινωνία θα επιτρέπουν στα παιδιά να γνωρίσουν ο ένας τον άλλο καλύτερα, να το πω έτσι για να δούμε τους άλλους μέσα από τα μάτια αυτών που καθημερινά σειράς. Και, πιθανότατα, ότι ενοχλητικό στο σχολείο, σε ένα διαφορετικό περιβάλλον θα βοηθήσει τα παιδιά να έρθουν κοντά.

Ανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας των παιδιών στο δημοτικό σχολείο - το πιο σημαντικό στοιχείο της πρόληψης των προβλημάτων στην ομάδα.

Αν μιλάμε για τέτοιες εκδηλώσεις που υπερβαίνουν κατά πολύ τον κανόνα (βία, επιθετικότητα, χαμηλή ή υψηλή αυτοεκτίμηση), η προσαρμογή τους πρέπει να αναλάβουν το σχέδιο εργασίας του δασκάλου της τάξης με ένα δύσκολο παιδί στο δημοτικό σχολείο, σε συνεργασία με το σχολικό ψυχολόγο.

Ο ρόλος της συνέχειας των παιδαγωγικών προσεγγίσεων για την πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς στα παιδιά

Βαθμός 5 - ένα είδος ένα πέρασμα σε μια πιο ανεξάρτητη μαθητές ζωή δημοτικό σχολείο. Κατ 'αρχάς, σε αυτό το στάδιο υπάρχει μια αλλαγή του δασκάλου της τάξης, η οποία, φυσικά, επηρεάζουν το γενικό κλίμα στις συλλογικές των παιδιών. Δεύτερον, οι ηλικία-ψυχολογικές αλλαγές. Κατά συνέπεια - επαναξιολόγηση των αξιών.

Αν οι εκπαιδευτικοί έχουν διαμορφώσει τον πυρήνα ενός υγιούς ομάδας παιδιών στο δημοτικό σχολείο, οι αλλαγές αυτές δεν θα επηρεάσουν σε ένα βαθύ επίπεδο, αλλά αν τα «τούβλα» ήταν στοιβάζονται χαλαρά, κατά πάσα πιθανότητα το πρόβλημα παιδιά θα σχηματίσουν μια ομάδα κάτω από αυτόν.

Η ενασχόληση με δύσκολα παιδιά στην 5η τάξη

Ιδρύθηκε κανόνες συμπεριφοράς μέσα στην τάξη, ο δάσκαλος που διοργανώνονται οι προηγούμενες προτεραιότητες δεν μπορεί να είναι ασταθές με την άφιξη ενός άλλου δασκάλου. Το σημαντικό σημείο σε αυτή τη διαδικασία είναι η συνέχεια των παιδαγωγικών προσεγγίσεων που θα κρατήσει τις παραδόσεις τάξη, ευνοϊκό κλίμα, για να αποφευχθεί η εμφάνιση δύσκολα παιδιά.

Σε αυτή την περίπτωση μιλάμε για το σχηματισμό της αποκλίνουσας ομάδες, που έχουν την τάση να χρησιμοποιούν το αλκοόλ, τα ναρκωτικά, το κάπνισμα, διαπράττουν εγκλήματα. Ο δάσκαλος είναι σημαντικό να αποφευχθεί μια τέτοια συμπεριφορά ενισχύσει παραδόσεις.

Το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου της τάξης με τα δύσκολα παιδιά (Grade 5 - μια ιδιαίτερα σημαντική περίοδος) θα πρέπει να βασίζεται στην εκτέλεση των ατομικών και τάξη εργασία, η οποία περιλαμβάνει γνωστικές, εκπαιδευτικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες, διαγωνισμούς. Κύριος στόχος τους - να παρουσιάσει πλήρη ενημέρωση σχετικά με τις επιδράσεις του αλκοόλ, τα ναρκωτικά, το κάπνισμα, νομική και διοικητική ευθύνη για το αδίκημα.

Ο δάσκαλος της τάξης πρέπει επίσης να συμμετέχουν τα παιδιά στο έργο κύκλους μελέτης για την προώθηση ολόπλευρη χρήσιμα για την απασχόληση ως ένα σχολείο κατά τη διάρκεια του σχολείου και κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου.

Επιπλέον, για εκπαιδευτικούς σκοπούς πρέπει να είναι μια συλλογική εργασία των συμμαθητών: διεξαγωγή γενικών καθαρισμών στην κατηγορία Subbotniks, φύτευση δέντρων.

Καλλιέργεια και «ενηλικίωση»

Δυσκολίες σε συνεργασία με ταραγμένη εφηβεία στο γυμνάσιο, λόγω της αυξανόμενης παράγοντας για τα παιδιά και τις εκδηλώσεις της λεγόμενης ενήλικη ζωή, όταν ένα παιδί αισθάνεται σαν ένα πρόσωπο που θεωρείται ότι η αρχή του ενήλικα που δύσκολα αντιληπτή. Αυτή είναι μια περίοδος εγωκεντρισμό και την κοινωνική μετατόπιση τόνους.

Εργασία με δύσκολα παιδιά σε βαθμό 8

Σωστή τακτική στο εκπαιδευτικό έργο με τους νέους θα είναι το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου της τάξης με τα δύσκολα παιδιά στην τάξη, όπου η έμφαση που δίνεται στην οικοδόμηση εταιρικών σχέσεων. Αυτή η δραστηριότητα είναι χτισμένο μαζί με τους γονείς τους, οι οποίοι πρέπει επίσης να αλλάξουν τον κοινωνικό τους ρόλο των εκπαιδευτικών των εταίρων.

Το έργο του δασκάλου σε αυτό το στάδιο - τη συμπεριφορά των παιδιών ουσιαστική πρόληψη psevdovzroslogo του (απώλεια ενδιαφέροντος για το σχολείο, η χρήση αλκοόλ, τα ναρκωτικά, επιπόλαιο σχέσεις).

Το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου της τάξης με τα δύσκολα παιδιά στην 8η τάξη, συνιστάται να συμπληρώσουν αυτές τις δραστηριότητες: την επίσκεψη ιατρικών ιδρυμάτων που αντιμετωπίζουν το αλκοόλ και τα ναρκωτικά εθισμός των παιδιών, των υπαλλήλων του σωφρονιστικού συστήματος, όπου νεαρών εκτίσουν τις ποινές τους. Αυτές οι μη αυταρχικές μορφές εργασίας θα βοηθήσει να επηρεάσουν την άποψη των φοιτητών και την επίτευξη των προγραμματισμένων στόχων.