Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των εφήβων

Στη ζωή του κάθε ανθρώπου, αλλά μάλλον το παιδί έρχεται η στιγμή που αρχίζει να συνειδητοποιεί ότι ο κόσμος είναι πολύ ευρύτερο από τις ιδέες του, τον κόσμο του αρχίζει να αλλάζει, το παιδί παύει να αυτοπροσδιορίζονται ως παιδιά, αλλά ακόμα δεν μπορούν να χαρακτηρίσουν ως ενήλικες. Αυτή η κατάσταση ονομάζεται μεταβατική περίοδο, ή επιστημονική - την εφηβεία, όταν το σώμα του παιδιού είναι απότομη προσαρμογή στην φυσιολογική δομή και την ψυχο-συναισθηματική ανάπτυξη. Φυσιολόγοι συχνά αποδίδονται πολλές εκδηλώσεις κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου με ένα κοφτερό «ορμονική έκρηξη», με αποτέλεσμα την συγκεκριμένη συμπεριφορά του παιδιού. Ωστόσο, οι ψυχολόγοι τους λόγους τους για τους οποίους η ανάπτυξη ψυχολογικών χαρακτηριστικών των εφήβων.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί φαίνεται το λεγόμενο αίσθημα της ωριμότητας, ο ίδιος αντιλαμβάνεται την παρουσία της δικής του «εγώ», προσωπικές ιδιότητες του και έχει ως στόχο να δημιουργήσει νέα πρότυπα συμπεριφοράς που θυμίζουν ενήλικα είδωλα. Χαρακτηριστικά της ψυχολογικής ανάπτυξης των εφήβων είναι τέτοια ώστε το θέμα αλλάζει το μυαλό τους και την επιθυμία να πάρει τους κοινωνική θέση στην κοινωνία οδηγεί στο γεγονός ότι ένα παιδί έχει την τάση να κάνουν τις δικές τους αποφάσεις, να συμμετέχουν στην οικογενειακή ζωή σύμφωνα με τους όρους της ενήλικο μέλος της κοινωνίας. Στην περίπτωση αυτή, η αντιφατική συμπεριφορά του παιδιού οδηγεί στο γεγονός ότι υπάρχουν τέτοια χαρακτηριστικά όπως την αφοσίωση και την ίδια στιγμή, η έλλειψη πρωτοβουλίας, απάθεια και την επιθετικότητα, την εξύψωση και την απομόνωση που αντικαθιστούν κατά διαστήματα ο ένας τον άλλο χωρίς προφανή λόγο. Αυτό συχνά οδηγεί σε ενήλικες σε αμηχανία. Και συχνά οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν λάθος με τη θέση των ενηλίκων, όχι ίσα δικαιώματα, η οποία επιδεινώνει σημαντικά την σχέση των ενηλίκων και εφήβων.

Συχνά λένε ότι η εφηβεία είναι μια πολύ επιθετική και ασυντόνιστες ότι οι έφηβοι πρέπει να κατευθύνει και να τους πει πώς να ενεργούν και τι να κάνει. Ωστόσο, είναι θεμελιωδώς λανθασμένη και αγνοεί τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των εφήβων, αν ένα παιδί παίρνει την πρωτοβουλία για τον καθορισμό προσωπικών στόχων και την προσπάθεια για την επίτευξή τους, δεν προσπαθούν να τον αποτρέψουν, είτε πρόκειται για μουσική, χορό, αθλητισμό ή οτιδήποτε άλλο. Συμβαίνει πολλές φορές ότι σε βάρος των μαθημάτων στο σχολείο έφηβοι προτιμούν να κάνουν το αγαπημένο σας πράγμα για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς να αντιδράσουν επαρκώς, προσπαθούν να ξαναχτίσουν στη μελέτη, θεωρώντας ότι είναι απαραίτητο για αυτό. Συχνά, οι ενήλικες να επικοινωνούν με τους εφήβους, χωρίς να λαμβάνονται υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των εφήβων, με αποτέλεσμα το σχηματισμό της συνείδησης των λεγόμενων δύσκολη έφηβος, με τον οποίο στη συνέχεια είναι ενεργά αγωνίζονται. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των προβληματικών εφήβους διαφέρουν δυσπλασία αρχών, και ως εκ τούτου, οι στόχοι και ζωτικής σημασίας εγκαταστάσεις. Αρχίζουν να αποκτήσουν τα λεγόμενα σημάδια της ενήλικης ζωής, εκδηλώνεται με το κάπνισμα, το αλκοόλ, τα ναρκωτικά και τη χρήση των βλασφημία. Έτσι, προσπαθούν να επιβληθούν στους ηλικιωμένους συνομηλίκους. Συχνά, φεύγουν από κοντά οικογενειακές σχέσεις, στενή, που αργότερα στην ενήλικη ζωή εκδηλώνεται αδυναμία να χτίσει κατάλληλες σχέσεις με το αντίθετο φύλο και να οικοδομήσουμε τις οικογενειακές σχέσεις.

Οι ψυχολόγοι συνιστούν στους ενήλικες να δώσει μεγαλύτερη προσοχή στα παιδιά, τους εφήβους, ώστε να ληφθούν υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των εφήβων, τόσο στο εσωτερικό όσο και στις κοινωνικές ομάδες. Αυτό ισχύει και για τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, τους συγγενείς και τους άλλους ενήλικες που εργάζονται στη σχολική κοινότητα.

Πρέπει να αναπτύξουμε το σωστό κίνητρο στους εφήβους, για την υποστήριξή τους στον καθορισμό των στόχων στη ζωή και την έγκριση της δικής τους «I» ως προσωπικότητα, ικανή ενηλίκων σκόπιμες δράσεις και νέες επιτυχίες.