Αυτοεκπαίδευση του δασκάλου προσχολικής ηλικίας: Συμβούλια για οργάνωση

Η ποιότητα κάθε ιδρύματος προσχολικής ηλικίας εξαρτάται από τα προσόντα του παιδαγωγικού προσωπικού του. Ως εκ τούτου, οι γονείς, επιλέγοντας για το παιδί τους ένα νηπιαγωγείο, πρέπει πρώτα απ 'όλα να δίνουν προσοχή στο επίπεδο επαγγελματισμού του εκπαιδευτικού που θα συνεργαστεί με το παιδί τους.

Η ανάπτυξη και η εκπαίδευση της νέας γενιάς είναι ένα πολύ σημαντικό ζήτημα. Ο δάσκαλος δεν μπορεί να κάνει χωρίς γνώση στον τομέα της παιδοψυχολογίας, της ανατομίας, της φυσιολογίας και, φυσικά, της παιδαγωγικής. Ως εκ τούτου, η αυτοεκπαίδευση του εκπαιδευτή του DOW, η επιθυμία του για δημιουργική αναζήτηση, ολοκληρωμένες πληροφορίες είναι η εγγύηση για την αποτελεσματική εργασία του νηπιαγωγείου και την αρμονική ανάπτυξη των μικρών του κατοίκων.

Προγραμματισμένη εκπαίδευση

Να βοηθηθεί ο εκπαιδευτικός να αναπτύξει ειδικά προγράμματα συνεχούς βελτίωσης των δεξιοτήτων, που συνεπάγονται περιοδικά (κάθε λίγα χρόνια) μαθήματα, συμμετοχή στο μεθοδολογικό έργο του νηπιαγωγείου, της πόλης, της περιοχής.

Αυτοεκπαίδευση του δασκάλου προσχολικής ηλικίας

Το βιβλίο είναι ένας σταθερός βοηθός στην αυτο-βελτίωση. Στο λογοτεχνικό οπλοστάσιο κάθε καθηγητή πρέπει να είναι το έργο των μεγάλων εκπαιδευτικών των προηγούμενων ετών, όπως ο N.K. Krupskaya, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, Ν.Ι. Pirogov, κλπ. Η βιβλιοθήκη θα βοηθήσει πάντα στην εύρεση των απαραίτητων πληροφοριών.

Η αυτοεκπαίδευση του εκπαιδευτή του DOW του βοηθά να προσαρμοστεί γρήγορα στις αλλαγές στο κοινωνικό περιβάλλον, να εξοικειωθεί με τις καινοτομίες στην εκπαίδευση εγκαίρως, να ανανεώσει τακτικά τη θεωρητική γνώση της παιδαγωγικής επιστήμης και να βελτιώσει τις δεξιότητες και τις ικανότητές του.

Η εκπαίδευση των "μικρών ανθρώπων" συχνά απαιτεί ατομική προσέγγιση και δεν αρκεί μια καλή θεωρητική βάση για την αποτελεσματική εργασία του δασκάλου. Ως εκ τούτου, η αυτοδιδασκαλία του εκπαιδευτικού στο DOW πρέπει απαραίτητα να περιλαμβάνει την ανταλλαγή εμπειριών με άλλους συναδέλφους σε θέματα εκπαίδευσης και κατάρτισης, την οργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας.

Συμβουλές για την οργάνωση της διαδικασίας αυτο-εκπαίδευσης:

1. Ο δάσκαλος πρέπει να δημιουργήσει ένα ξεχωριστό σημειωματάριο για αυτοδιδασκαλία, στο οποίο θα γράψει τις πιο σημαντικές στιγμές διάφορων εκπαιδευτικών τεχνολογιών.
2. Συνιστάται να επιλέξετε ένα θέμα για τη μελέτη που είναι παρόμοιο με τα προβλήματα που προκύπτουν ή προκύπτουν σε ένα νηπιαγωγείο. Έτσι, ο δάσκαλος μπορεί ταυτόχρονα να εφαρμόσει την λαμβανόμενη γνώση στην πράξη.
3. Η αυτοδιδασκαλία του δασκάλου προσχολικής ηλικίας προϋποθέτει τη σύγκριση των μελετημένων πληροφοριών με δεδομένα από άλλες πηγές, την ανάλυση των ομοιότητες και των διαφορών. Αυτό σας επιτρέπει να διαμορφώσετε τις δικές σας κρίσεις σε ένα συγκεκριμένο ζήτημα.
4. Τα συμπεράσματα που θα προκύψουν από τη μελέτη θα πρέπει να συζητηθούν με τους συναδέλφους κατά τη διάρκεια της παιδαγωγικής συνάντησης. Αυτό θα εντοπίσει ανακρίβειες στην κατανόηση, προσαρμογή της γνώσης.
5. Τα συλλεχθέντα δεδομένα μπορεί να είναι χρήσιμα για τη συμμετοχή σε παιδαγωγικά συνέδρια, συναντήσεις και συζητήσεις. Ως εκ τούτου, είναι καλύτερο να τα αποθηκεύσετε με δομημένο και τακτικό τρόπο.

Και όμως, η αυτοδιδασκαλία του δασκάλου του νηπιαγωγείου δεν θα πρέπει να συνίσταται μόνο στη διατήρηση σημειώσεων και στην προετοιμασία εκθέσεων για ομιλία σε παιδαγωγικές συναντήσεις. Οι εργασίες για την ανάπτυξη επαγγελματικών ποιοτήτων πρέπει να έχουν πραγματικά πρακτικά αποτελέσματα: τη δημιουργία δικών τους επιτυχημένων μεθόδων εργασίας, παιχνιδιών και ωφελημάτων για τα νήπια, την αύξηση του επιπέδου αλληλεπίδρασης με τους μαθητές και τη συνολική ανάπτυξη της προσωπικότητας του δασκάλου.