Επικοινωνιακή πολιτισμό - τι είναι αυτό;

Επικοινωνιακή πολιτισμό του λόγου επιτρέπει στους ανθρώπους να επικοινωνούν. Ο άνθρωπος είναι ένα κοινωνικό ον, δεν είναι σε θέση να ζήσει έξω από την κοινωνία. Ας μιλήσουμε για αυτό το επικοινωνιακό πολιτισμό - ένας τρόπος κατανόησης μεταξύ των ανθρώπων. Επίσης, αποκάλυψε τα κύρια χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά του.

κριτήρια

Υπάρχουν ορισμένες παραμέτρους, η οποία καθορίζεται από την επικοινωνιακή πτυχή της ομιλίας :

• ο βαθμός ανοίγματος?
• κίνητρο παρουσία να επικοινωνούν?
• μια κοινή κουλτούρα?
• λόγου και γλωσσική ανάπτυξη.

Ο σκοπός της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών

Η εκπαίδευση περιλαμβάνει όχι μόνο το σχηματισμό της επικοινωνιακής κουλτούρας, αλλά και τη συνεχή βελτίωση της. Η εκπαίδευση του ατόμου, είναι σε θέση να αναπαράγει πρότυπα της σωστής επικοινωνίας, είναι το κύριο καθήκον του σύγχρονου σχολείου.

Τρόποι για να πετύχετε τους στόχους

Για να αντιμετωπίσει αυτό το έργο, ανέπτυξε μια ειδική σειρά από καταστάσεις για την εκπαίδευση, εξωσχολικές ενώσεις είναι φοιτητές. Οι εκπαιδευτικοί, γνωρίζοντας πόσο σημαντική επικοινωνιακή πτυχή του πολιτισμού, προσπαθούμε να βρούμε μορφές των εξωσχολικών εργασίας με τους μαθητές στη διαδικασία που αυξάνει τη δραστηριότητα των διαπροσωπικών, των επιχειρήσεων, αντανακλαστική διάλογο.

Οι λεπτομέρειες της επικοινωνίας στην εφηβεία

Επικοινωνιακή κουλτούρα της επικοινωνίας σε αυτή την ηλικία είναι αρκετά διαφορετική. Έφηβοι αναθέσει την επικοινωνία με τους συμμαθητές πρωταγωνιστικό ρόλο.

Σε αυτή την ηλικία, είναι σημαντικό να εργαστούμε για την ανάπτυξη της επικοινωνίας και οργάνωσης προσωπικές ιδιότητες.

Στο σχολείο υπάρχει αυξημένη ανάγκη για επικοινωνία, αλλά οι δεξιότητες που έχουν. Γι 'αυτό είναι σημαντικό για την ανάπτυξη της επικοινωνιακής κουλτούρας, εμπνέοντας μια κουλτούρα των σχέσεων μεταξύ των νέων.

Απαντώντας σε ερωτήσεις από την ανεξάρτητη έρευνα, οι ερωτηθέντες να σημειώσετε την άγνοια των κανόνων της επικοινωνίας. Μαθητές γυμνασίου δεν είναι σε θέση να χτίσει ένα ουσιαστικό διάλογο, να αναλύσει τις δηλώσεις των άλλων.

Στην κατανόησή τους, επικοινωνιακό πολιτισμό - είναι ένα είδος υψηλής νοημοσύνης, τα οποία δεν είναι υποταγμένη. Τα αποτελέσματα αυτά δείχνουν ότι υπάρχει ένα σοβαρό πρόβλημα που σχετίζεται με το σχηματισμό των δεξιοτήτων επικοινωνίας των μαθητών.

προβλήματα της έρευνας

Θέματα που αφορούν την διαπροσωπική επικοινωνία των εφήβων, που επηρεάζει πολλούς διάσημους ψυχολόγους. Ε Π Ilin, VA Goryanina σε ψυχολογικές μελέτες του προσπάθησε να εντοπίσει τις ομάδες των παραγόντων που εμποδίζουν τους μαθητές να μάθουν την κουλτούρα της επικοινωνίας.

Μόλις στην επιστήμη, η έννοια του «φύλου», οι επιστήμονες ήταν σε θέση να αναλύσει τη φύση των ανθρώπινων σχέσεων, για να εξηγήσει τις αιτίες της παρεξήγησης μεταξύ των ανθρώπων.

Είναι αδύνατο να αγνοήσουμε τις διαφορές μεταξύ των φύλων μεταξύ των εφήβων, η οποία αυξάνει με την ηλικία.

Επικοινωνιακή πολιτισμού - ένας τρόπος για να δείξει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους συνομιλητή, για να τον εκπλήξει με πρακτικές και θεωρητικές γνώσεις σε αυτόν τον τομέα.

Ο όρος «φύλο» σημαίνει κοινωνικές και ψυχολογικές παραμέτρους της προσωπικότητας, την κοινωνική θέση της, η οποία είναι στενά συνδεδεμένη με τη σεξουαλικότητα και το φύλο. Κατά τη διάρκεια της εφηβείας (ο χρόνος της οντογένεσης) είναι μια σταδιακή μετάβαση από την παιδική ηλικία στην εφηβεία. Αυτή η εποχή απαιτεί θεμελιώδεις αλλαγές στη συνείδηση, τις σχέσεις, την πραγματική δραστηριότητα. Στάδιο χαρακτηρίζεται από την ταχεία ανάπτυξη του ατόμου, τον σχηματισμό του σώματος ως την εφηβεία.

Ήταν ο διάλογος αυτή τη στιγμή για έναν έφηβο θεωρείται ως βάση για την προσωπική και ψυχολογική ιδιότητες. Επειδή στο σημερινό κόσμο είναι αδύνατο να ζήσει χωρίς κανονική επικοινωνία, από μικρή ηλικία, είναι σημαντικό να μάθουν την τέχνη της σχέσεις με τους συνομηλίκους.

Επικοινωνιακή πολιτισμού - ένας τρόπος για να κάνει μια τέτοια πολιτισμένη συζήτηση και ενδιαφέρον για τους συντρόφους.

Τύποι επικοινωνίας στους εφήβους

Ανάλυση των εφήβων επικοινωνίας εκτίθενται δύο ποικιλίες της επικοινωνίας: ο ρόλος και διαπροσωπικές.

Η πρώτη επιλογή αφορά διάφορες δραστηριότητες. Η διαπροσωπική επικοινωνία είναι η αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους εκτός από την κύρια δραστηριότητα.

τύπους επικοινωνίας

Ψυχολόγος AM Mudrikovym διατεθεί τέσσερις μαθητές επικοινωνίας ηλικιακή ομάδα:

• για τα παιδιά, η οποία περιλαμβάνει ένα δημοτικό σχολείο?
• εφηβεία. Για τα κορίτσια το 3-6 τάξης για τα αγόρια - 7-8 βαθμού?
• Η μετάβαση (αγόρια 9-10 τάξης)?
• Νεολαία (10-11 κατηγορίας).

Για κάποιους φοιτητές (κυρίως κορίτσια) έφηβος τύπου απεικονίζεται στο δημοτικό σχολείο, που σώζεται μέχρι 7-8 τάξης. Επικοινωνιακή επικοινωνία αυτή τη στιγμή έρχονται στο προσκήνιο.

Αν η τάξη των 5-6 φίλους, τα παιδιά είναι συγγενείς τους, η προσοχή 7-8 κατηγορία επικεντρώνεται στην συνομηλίκους τους. Οι έφηβοι είναι λιγότερο πιθανό να επικοινωνούν με τους γονείς τους, και επιδιώκουν να είναι σε συμμαθητές εταιρείες.

Ανακοίνωση κατά την περίοδο αυτή χωρίζεται σε φιλία για πάντα και συντροφική. Μια ξεχωριστή θέση στις συνομιλίες των εφήβων ανατεθεί σεξουαλικά θέματα.

Κατά τη διάρκεια της ανταλλαγής των εν λόγω πληροφοριών λαμβάνει χώρα ο διαχωρισμός των ομάδων κατά φύλο. Τα αγόρια συζητούν τέτοια θέματα πολύ αργότερα από ό, τι το ωραίο φύλο.

Οι ψυχολόγοι εξηγούν την απομόνωση των εφήβων επικοινωνίας διαφορετικού φύλου, έτσι ώστε τα αγόρια και τα κορίτσια, υπάρχουν σημαντικές διαφορές στο θέμα. Σταδιακά υπάρχει μια μεταβατική μορφή επικοινωνίας.

Ήταν αυτή τη στιγμή ιδιαίτερα ορατές ανωμαλίες του ψυχική και σωματική ανάπτυξη των αγοριών και των κοριτσιών. Στο πλαίσιο αυτό, υπάρχει αυξημένη συστολή ότι οι έφηβοι προσπαθούν να μεταμφιέζονται ως αναιδή συμπεριφορά.

Υπανάπτυκτες επικοινωνιακό πολιτισμό δεν τους επιτρέπει να επικοινωνούν συνήθως με τους ενήλικες, τους συνομηλίκους, η οποία επηρεάζει αρνητικά την ψυχολογική κατάσταση των εφήβων.

Υπάρχουν συγκρούσεις με τους συμμαθητές, προβλήματα στην επικοινωνία με τους γονείς. Είναι η έλλειψη του πολιτισμού της επικοινωνίας είναι μια απότομη αλλαγή στη συμπεριφορά, συναισθηματικά ερεθίσματα ασταθή εφήβους.

Προσπαθώντας να μιλήσει με τους ενήλικες για να δείξει το δικό τους «εγώ» τους εφήβους προκαλούν συνεχείς συγκρούσεις. Δεν έχουν διαδραστική ομιλία και συχνά δεν επιδιώκουν να κατανοήσουν τις δεξιότητες επικοινωνίας. Η τάση του εμπιστευτικού διαλόγου με τους γονείς είναι πιο έντονη στα κορίτσια, είναι πολύ πιο γρήγορα από ό, τι τα αγόρια ελέγξουν τις τεχνικές της διαπροσωπικής επικοινωνίας.

αργκό των νέων

Αυτό το φαινόμενο ψυχολόγοι πιστεύουν πολλαπλών στρώσεων, στην καρδιά του, είναι ένα σύνολο από εκφράσεις και λέξεις που χρησιμοποιούνται από τα άλλα παιδιά αυτής της ηλικίας. Στην αργκό των σημερινών συχνά χρησιμοποιούμενες λέξεις, κατάρες, καθώς και μια ομάδα ειδικών εκφράσεων.

Μεταξύ των κοριτσιών και των αγοριών πηγαίνουν σε τακτική και εντατική επικοινωνία, ένα φιλικό προτεραιότητα σχέση εμπιστοσύνης. Ήταν αυτή τη στιγμή, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να βοηθήσουν τους μαθητές τους να μάθουν την κουλτούρα της επικοινωνιακής αλληλεπίδρασης.

Η επιθυμία να βοηθήσει μέντορα νέους εξαρτάται από τη δραστηριότητά τους στη δημόσια ζωή, η δυνατότητα της αυτοπραγμάτωσης, η προσαρμογή στο κοινωνικό περιβάλλον, ακόμα και προσωπική ευτυχία.

συμπέρασμα

Κάθε επικοινωνία περιλαμβάνει την επικοινωνία. Είναι αδύνατο χωρίς το γράψιμο και την ομιλία. Οι ενήλικες πρέπει να δημιουργήσετε ένα για τους εφήβους τέτοιες καταστάσεις, στις οποίες είχαν να πουν, την ανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας.

τεχνολογία συνεργασία που χρησιμοποιούνται στο πλαίσιο των ομοσπονδιακών εκπαιδευτικών προτύπων της δεύτερης γενιάς, περιλαμβάνει τη δημιουργία κινήτρου εκμάθησης.

Η προσέγγιση αυτή εξασφαλίζει τη διέγερση των γνωστικών ενδιαφέρον, επιθυμούν να αυτο-αξιολογήσουν τις δεξιότητες τους, να βελτιώσουν το σύστημα επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους.

Δουλεύοντας σε ομάδες των εξωσχολικών προγραμμάτων τα παιδιά να αναπτύξουν εταιρικές σχέσεις αποτελούν τις τάσεις ηγεσίας. Επικοινωνιακή ιδιότητες, που σχηματίζονται κατά τη διάρκεια της κατάρτισης σε ένα ενιαίο σχολείο, να βοηθήσει το παιδί να αντιμετωπίσει τις δύσκολες καταστάσεις της ζωής. Ανάπτυξη της επικοινωνιακής κουλτούρας των μαθητών είναι ένα έργο προτεραιότητας πριν από το σύγχρονο δάσκαλο.