Κατάσταση Πρόβλημα - μια απόφαση ... και η δημιουργία της κατάστασης προβλήματος

Νέα εκπαιδευτικά πρότυπα εισήχθησαν όχι μόνο σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά και στα νηπιαγωγεία. Απόφοιτος της προσχολικής εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να διαθέτει συγκεκριμένες δεξιότητες:

• λύσουν τις προσωπικές και πνευματικές προκλήσεις, ανάλογα με την ηλικία τους?
• χρησιμοποιήσει αυτή τη γνώση για να ορίσετε νέα καθήκοντα, τις λύσεις τους.

Χαρακτηριστικά των προβλημάτων μάθησης

μέθοδος προβληματικές καταστάσεις περιλαμβάνει διδασκαλία, η οποία βασίζεται στην απόκτηση γνώσεων από την επίλυση πρακτικών και θεωρητικών προβλημάτων. νηπιαγωγός που χρησιμοποιεί μια παρόμοια τεχνική, αναπτύσσει τους μαθητές τους τη δυνατότητα να ρυθμίσετε ανεξάρτητα ως στόχο να αναζητήσει τρόπους για να το πετύχουμε, να αναλύσει το αποτέλεσμα. Έχουμε αναλύσει τις διάφορες μεθόδους για τη δημιουργία μια προβληματική κατάσταση στην οποία παιδιά προσχολικής ηλικίας να μάθουν για την αναζήτηση πληροφοριών, να χρησιμοποιούν τη γνώση στην καθημερινή ζωή.

Ποιος είναι ο σκοπός των προβλημάτων μάθησης

Επίλυση προβλημάτων συμβάλλει στο σχηματισμό των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών να αναπτύξουν την ανεξαρτησία τους. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι η εκπαίδευση περιλαμβάνει τη δημιουργία μιας στενής σχέσης μεταξύ ενηλίκων και παιδιών. Δημιουργία της κατάστασης πρόβλημα - ο δάσκαλος των προβλημάτων. Έχει να πάει με την αλυσίδα παιδιά συγκρότημα, το οποίο θα είναι η αρχή μιας απλής παρατήρησης, και το αποτέλεσμα - ένα ενεργό ρόλο στην επίλυση του προβλήματος. Με τη νέα γνώση που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια αυτής της συνεργασίας, το παιδί μαθαίνει νέα χαρακτηριστικά του υπό μελέτη αντικειμένου, να μάθουν να κάνουν ερωτήσεις, να αναζητούν απαντήσεις σε αυτά.

Χαρακτηριστικά των προβλημάτων μάθησης

σημαντική μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης, νέες μεθόδους και μορφές της προσχολικής εκπαίδευσης λαμβάνουν χώρα στη Ρωσία. Υπάρχουν νέοι τύποι προ-σχολικά ιδρύματα, με στόχο την διαμόρφωση των ηθικών και πνευματικών ικανοτήτων των παιδιών της σχολικής ηλικίας. Ιδιαίτερη προσοχή έχει δοθεί στην προσχολική εκπαίδευση είναι σταδιακή διαμόρφωση των ψυχικών ενεργειών, η ικανότητα επίλυσης προβληματικών καταστάσεων, τα καθήκοντα που καθορίζονται από το δάσκαλο.

Η σημασία της εκπαίδευσης

Η εκπαίδευση αυτή διαφέρει από την παραδοσιακή προετοιμασία προσχολική γνωστική δραστηριότητα. Παιδιά προσχολικής ηλικίας να μάθουν τις δεξιότητες της αυτο-εκπαίδευσης, αυτο-μάθηση, η οποία θα πρέπει στη σχολική ζωή. Ποιοτική ανάλυση της κατάστασης προβλήματος - ένας τρόπος για να πάρετε μια νέα εμπειρία.

Ιστορία του προβλήματος με την τεχνολογία

Η ιστορία της χρήσης του προβλήματος που βασίζεται μάθηση έχει τις ρίζες της στο βαθύ παρελθόν. Στα έργα του Ι Γ Pestalotstsi, J.-J. Rousseau προσφέρονται «ενεργητικές μέθοδοι μάθησης.» προβληματική κατάσταση - είναι ένας τρόπος για να αποκτήσουν νέες εμπειρίες, να τονώσει τις δικές του δραστηριότητες για παιδιά. Στις αρχές του 20ου αιώνα αμερικανική εκπαιδευτικός Ιωάννη. Dewey ανέπτυξε την έννοια του προβλήματος-based learning. Προσφέρει παραδοσιακή εκδοχή της εκπαίδευσης της προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για να αντικαταστήσει ξεχωριστή δόγμα λύνοντας διάφορα πρακτικά προβλήματα. Ως αποτέλεσμα των πολλών πειραμάτων που διεξάγονται από Dewey, ήταν πεπεισμένος ότι η προβληματική κατάσταση για παιδιά προσχολικής ηλικίας δώσει πολύ περισσότερες ευκαιρίες από ό, τι λεκτική (βιβλίο, λεκτική) κατάρτισης που σχετίζεται με απλά απομνημόνευση υλικό. Πρόκειται για μια σύγχρονη παιδαγωγική Dewey οφείλει την έλευση της έννοιας της «πλήρους πράξη της σκέψης.» Η ενεργητική μάθηση, πρότεινε στις αρχές του περασμένου αιώνα στη Ρωσία «κολλήσει» μόνο με την εισαγωγή των νέων εκπαιδευτικών προτύπων.

Παραδείγματα προβληματικές καταστάσεις για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Εδώ είναι ένα παράδειγμα μιας κατάστασης πρόβλημα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά που προσφέρονται μπλοκ διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών, τα οποία πρέπει να χτίσεις ένα σπίτι. Μετά τη λήψη μιας εργασίας, τα παιδιά πρέπει πρώτα να εξετάσει το σχέδιο δράσης για να πάρει κύβους στο σχήμα, το μέγεθος, για να αποκτήσει ένα σταθερό σχεδιασμό σπίτι. Αν τα παιδιά χάσετε πόντους δεδομένων, δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν το έργο να βάλει το δάσκαλο μπροστά τους. Κατά τη διάρκεια της κοινής δραστηριότητας, τα παιδιά μαθαίνουν να επικοινωνούν, να αναπτύξουν μια αίσθηση της ομαδικής εργασίας.

Η ουσία του προβλήματος διδασκαλία παιδιών προσχολικής ηλικίας

Η εκπαίδευση αυτή έχει παραλλαγές, ανάλογα με τον τρόπο παράδοσης πρόβλημα των εκπαιδευτικών. κατάσταση του προβλήματος επικεντρώνεται στην εξατομίκευση της γνώσης, τη δημιουργική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τα νηπιαγωγεία είναι ευρέως αναπτυχθεί ο ρόλος-παίζοντας παιχνίδια, το οποίο σημαίνει ότι είναι πρόβλημα-based learning. Δοκιμάστε το σε ένα γιατρό επάγγελμα, το παιδί μαθαίνει να επικοινωνεί με τους «ασθενείς». Η εμπειρία αυτή θα τον βοηθήσει στην επιλογή των μελλοντικών επάγγελμα, θα είναι ένα μεγάλο κίνητρο για τη νέα γνώση. Ενώ στην προσχολική εκπαιδευτικό ίδρυμα, το παιδί μαθαίνει να ξεπεράσει τις δυσκολίες της πνευματικής, την προβληματική κατάσταση γι 'αυτόν - είναι μια μεγάλη ευκαιρία να αποδείξει τον εαυτό του. Το πρόβλημα ενθαρρύνει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με τη σκέψη, τη διδασκαλία του να επιλέξουν από μια μεγάλη ποσότητα των πληροφοριών είναι μόνο που θα χρειαστεί να βγείτε από την τρέχουσα κατάσταση. Οι αντιφάσεις που είναι εγγενείς στη διαδικασία αυτή θα είναι ο κύριος μηχανισμός για την ενίσχυση της γνωστικής μέλλον δραστηριότητα πρώτο.

Συστάσεις για πράγματα που μπορείτε να κάνετε στην ΝΑ

Κάθε κατάσταση πρόβλημα - είναι ασυνήθιστο για την κατάσταση του παιδιού. Βρίσκοντας το βέλτιστο τρόπο για την επίλυση του προβλήματος εξαρτάται από το δημιουργικό δυναμικό του δασκάλου. Πρόβλημα-based learning αφορά την οργάνωση μέσα από το παιχνίδι και δημιουργικές ερευνητικές δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μεθόδων σχηματισμού της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών, ο δάσκαλος δρα κυρίως στις συναισθηματικές και θεληματικό παιδιά. Φροντιστής φροντίζει ότι κατά την παραγωγή νέας γνώσης τα παιδιά νιώθουν μια αίσθηση ικανοποίησης, απόλαυσης, χαράς. Ιδρύθηκε εκπαιδευτικός προβληματική κατάσταση - είναι μια ευκαιρία για να φέρει τα παιδιά μια αίσθηση θαυμασμού, αδυναμία, έκπληξη.

Η δημιουργικότητα, δημιουργική preschooler ανεξαρτησία, ευέλικτο, ευρετική σκέψη είναι σημάδια της ικανότητα και την επιθυμία να δημιουργήσουν, να επινοήσει, να καινοτομούν, να εφεύρουν νέες εικόνες.

Εργασία για το έργο, το παιδί λαμβάνει από διασκεδαστικές δραστηριότητες της, βιώνουν θετικά συναισθήματα. Μόνο σε αυτή την περίπτωση μπορούμε να μιλήσουμε για την πλήρη ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού της προσχολικής ηλικίας, του σχηματισμού μιας αρμονικής προσωπικότητας.

Πώς να δημιουργήσετε μια προβληματική κατάσταση

Αντίφαση είναι η μάθηση που βασίζεται σε προβλήματα σύνδεσης, και ως εκ τούτου είναι σημαντικό να τεθεί η σωστή ερώτηση για το παιδί. Τις περισσότερες φορές οι ερωτήσεις είναι εντελώς διαφορετική δομή, να ζητήσει από τα ίδια τα παιδιά, «Γιατί να μην το κάνει ζεστό παλτό;»? «Γιατί εργοστάσιο πίνει νερό, και δεν προκύπτει από αυτό;»? «Γιατί εγχώρια κοτόπουλο έχει φτερά, αλλά δεν πετάξει μακριά;»? «Γιατί είναι το γύρο γη;» Τα προβλήματα που ωθούν τα παιδιά, ο δάσκαλος γράφει κάτω ή απομνημονεύει και συνεδρίες θα τους αντιμετωπίσει σε ολόκληρη την ομάδα. Ο πάροχος θα πρέπει να στείλουν τα παιδιά για να αναζητήσετε την απάντηση στο ερώτημα, δώστε προσοχή σε αυτό μια αντίφαση να εξασφαλίσει τη σωστή απόφαση στο μυαλό του παιδιού. Ο δάσκαλος διαμορφώνει σκόπιμα την αντίφαση μεταξύ των επιστημονικών γεγονότων που είναι γνωστά στο παιδί, και τις καταστάσεις της ζωής.

παραδείγματα της έρευνας

Μελετώντας τις ιδιότητες του νερού, τα παιδιά θα μάθουν ότι το 80 τοις εκατό των ανθρώπων και των ζώων αποτελούνται από νερό. Για να δημιουργήσετε μια προβληματική κατάσταση ο δάσκαλος ρωτά, «Γιατί δεν υγρά του σώματος μας, γιατί έχουμε τόσο πολύ νερό;» Μαζί με τα παιδιά των εκπαιδευτικών που αναζητούν την απάντηση και κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το νερό - στο εσωτερικό του σώματος, και ως εκ τούτου δεν προκύπτει από ένα άτομο. Εκπαιδευτικός στην αναζήτηση για μια απάντηση στο ερώτημα που τέθηκε για να ακούσετε όλα τα επιχειρήματα των παιδιών, ενθάρρυνση τους για τη δραστηριότητα, μια προσπάθεια να αποδείξουν τις γνώσεις τους. Αφού όλα τα παιδιά προσφέρουν τις απαντήσεις τους, μαζί επιλέξετε μια κοινή λύση.

Για να βρείτε τη σωστή απάντηση μπορεί να πραγματοποιηθεί και το πείραμα. Τα παιδιά με δάσκαλο (ή γονείς) τρίψτε τα καρότα, παντζάρια, πατάτες, χυμό, στη συνέχεια συγκρίνει το ποσό του ανακτημένου υγρού. Μια μικρή μελέτη που διεξήχθη από επιστήμονες του μέλλοντος, θα είναι μια πραγματική ανακάλυψη για τα παιδιά. Δημιουργώντας μια προβληματική κατάσταση, ο καθηγητής αναγκάζει τους παίκτες του να αποκτήσουν γνώσεις, να αναπτύξουν αυτο-βελτίωση.

Fancy κάρτες

Μια προβληματική κατάσταση μπορεί να δημιουργηθεί μέσα στην τάξη για τη φυσική αγωγή. Μάθημα «Ευχετήριες κάρτες για χοιριδίων» μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή ενός παιχνιδιού. Εκπαιδευτικός απευθύνεται σε παιδιά για να βοηθήσει πάρει για χοιριδίων δώρο. Στο κινουμένων σχεδίων σχετικά με Winnie the Pooh είναι ένα ζήτημα δώρο για έναν γάιδαρο, οπότε το ερώτημα του τι πρέπει να δώσει χοιριδίων, σε Φαίνεται πρώτη παράξενο παιδιά. Τα παιδιά προσφέρουν διαφορετικά πράγματα που θα μπορούσε να δώσει χοιριδίων. Οι συμβατικές ασκήσεις μπορεί να μετατραπεί σε ένα συναρπαστικό εργαστήριο στο οποίο κάθε παιδί θα είναι απασχολημένος κάρτες αποφάσεων για ασυνήθιστο ήρωα κινουμένων σχεδίων. Δεν πρέπει απλώς να καταλήξουμε σε μια ευχετήρια κάρτα, αλλά και για να βρείτε όλες τις λεπτομέρειες για εκείνη. Για να ξεκινήσετε με τα παιδιά γεμίζουν μαγικά κουτιά τους (κουτιά για εργασία). ορισμένες λεπτομέρειες σχετικά με την κατάσταση σε κάθε τμήμα κουτί: κύκλους, λουλούδια, φύλλα. Μαζί με τον καθηγητή τα παιδιά απαγγέλλουν ένα μαγικό ξόρκι, λέξεις που επινοεί ο ίδιος ο δάσκαλος. Μόνο μετά από αυτή μια ασυνήθιστη τελετουργία παιδιά αρχίζουν να δημιουργήσετε ευχετήριες κάρτες για μια υπέροχη χοιριδίων. Κάθε παιδί λαμβάνει στο τέλος της ατομικής κάρτας τους, πλήρη άρθρα που μπορούν να τοποθετηθούν σε ειδικό περίπτερο.

Η σημασία των προβλημάτων μάθησης

Οποιοδήποτε πρόβλημα κατάσταση που προτείνονται από το δάσκαλο, εμπνέει παιδιά προσχολικής ηλικίας, βοηθά να ξυπνήσει και αποτελούν τη γνωστική δραστηριότητα, την ανάπτυξη της δημιουργικότητας. Η υπόθεση που βάζει το δάσκαλο στην αρχή της συνεδρίασης, ως παραλλαγή του προβλήματος-based learning.

συμπέρασμα

Στη γνωριμία με τον κόσμο των παιδιών προβλήματος που βασίζεται μάθηση είναι μια προτεραιότητα. Όταν πρέπει να λύσει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα του παιδιού επικεντρώνεται προσοχή, τη μνήμη του, την ανάπτυξη πιο γρήγορα προσαρμοστεί στην καθημερινή ζωή. Με αυτο-διαμόρφωση των υποθέσεων, παιδιά προσχολικής ηλικίας να μάθουν να ορίσετε τις κατηγορίες στόχους, αναζητήστε τις επιλογές και τις μορφές της έρευνας. Όταν δημιουργεί προβληματικές καταστάσεις σκόπιμα ενήλικες ενθαρρύνουν τα παιδιά να υποβάλει την υπόθεση, να τους διδάξουμε να εξαχθούν συμπεράσματα. Το παιδί δεν φοβάται να κάνει ένα λάθος, γιατί είναι σίγουρο ότι η πρωτοβουλία του δεν θα τιμωρηθεί, αλλά, αντίθετα, κάθε έκφραση του παιδιού είναι βέβαιο ότι θα πρέπει να ενθαρρυνθεί από τον εκπαιδευτή.

Για να λύσουν τα προβλήματά τους χωρίς το φόβο του λάθους, - είναι η απόλυτη πρόκληση του προβλήματος της προσχολικής εκπαίδευσης. Σύγχρονη μεταρρύθμιση obrazovatelanya στη χώρα μας υφίσταται σημαντικές αλλαγές και την εισαγωγή νέων προτύπων ομοσπονδιακή εκπαίδευση στην πρώτη θέση οφείλεται στην εφαρμογή στην προσχολική μέθοδο πρόβλημα της εκπαίδευσης. Υπάρχουν τα πρώτα θετικά αποτελέσματα αυτής της αναμόρφωσης, επιβεβαιώνοντας τη σημασία και την επικαιρότητα της GEF. Τα παιδιά που είναι σε θέση να προγραμματίσουν τις δραστηριότητές τους, για να συνοψίσω το έργο, δεν θα αντιμετωπίσετε προβλήματα κατά τη διάρκεια της κατάρτισης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.