Πληκτρολογήστε GEF μάθημα. Οι βασικές απαιτήσεις για ένα μάθημα

Το σημερινό στάδιο ανάπτυξης της χώρας μας, όχι μόνο παρουσιάζει νέες προκλήσεις για την ανάπτυξη της οικονομίας, την αμυντική βιομηχανία, τη γεωργία, δεν περνούν από τη ρωσική μεταρρύθμιση και την εκπαίδευση.

Αν θυμάστε το σοβιετικό σχολείο, κύριο καθήκον των καθηγητών ήταν να βάλει στα κεφάλια των μαθητών ένα ορισμένο ποσό των γνώσεων που θα μπορούσαν να είναι χρήσιμα στην ενήλικη ζωή. Επί του παρόντος το μάθημα κάτω από το GEF θα πρέπει να αναπτύσσει και τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών θα πρέπει να στοχεύουν στην, προκειμένου να διδάξουν τα παιδιά να μάθουν και να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με τη δική τους. Για την ανάπτυξη αυτών των ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών χαρακτήρα σε μαθητές που θα τους βοηθήσει να έχουν επιτυχία οι άνθρωποι στη ζωή.

Από το δάσκαλο πολλή δουλειά για το σχηματισμό του μαθητή σύγχρονης προσωπικότητας είναι πλέον ανατεθεί. Αυτό το άρθρο θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε ποιες είναι οι απαιτήσεις για το μάθημα παρουσιάζονται στο πλαίσιο των νέων εκπαιδευτικών προτύπων.

Μάθημα - learning μορφή

Το σύγχρονο σχολείο η κύρια μορφή της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ένα μάθημα. Σε κάθε κατανεμηθεί ένα ορισμένο χρονικό διάστημα το οποίο ρυθμίζεται από το σχολείο καταστατικό. Ο εκπαιδευτικός στην τάξη θα πρέπει να εποπτεύει τις διάφορες δραστηριότητες των μαθητών, τον έλεγχο, να κατευθύνει προς τη σωστή κατεύθυνση, για να δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκες για την απόκτηση νέων γνώσεων.

Για την επίτευξη αυτού του τύπου GEF μάθημα μπορεί να είναι διαφορετική, καθώς και τις μεθόδους και τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται επ 'αυτών. Σύγχρονη μάθημα πρέπει να πληρούν ορισμένες προϋποθέσεις. Ας τα εξετάσουμε με περισσότερες λεπτομέρειες.

Ποια πρέπει να είναι η δομή μαθήματα

Προετοιμασία καθημερινά για τις κατηγορίες, ο δάσκαλος θα πρέπει να βασίζεται στις απαιτήσεις που καθορίζουν το σχήμα της συμπεριφοράς τους. Πρέπει να έχει κάποια δομή που συμμορφώνεται με τις ακόλουθες διατάξεις:

1. Πριν από την κατάρτιση του αναπτύσσεται σχέδιο μαθήματος ο δάσκαλος θα πρέπει να προσεκτικά και σωστά τον εντοπισμό όλων των διδακτικών στόχων, των εκπαιδευτικών, καθώς και να θέσει τους στόχους που θέλει να επιτύχει με τους μαθητές του.
2. Είναι σημαντικό να καθοριστεί το είδος της εκπαίδευσης, όπως η δομή τους θα επηρεαστεί από αυτό. Τα επιμέρους στάδια του μαθήματος θα πρέπει να διασυνδέονται μεταξύ τους, το ένα προέρχεται από ένα άλλο.
3. Είναι απαραίτητο να συνδεθούν οι πληροφορίες που πρέπει να παρέχονται στην τάξη, σε αυτό που τα παιδιά έχουν ήδη λάβει πριν, ή μόνο να κυριαρχήσει στο μέλλον.
4. Για να είναι πιο αποτελεσματική αφομοίωση του νέου υλικού θα πρέπει να επιλέξετε προσεκτικά τις μεθόδους και τα μέσα της εκπαίδευσης προσαρμοσμένο στις επιμέρους ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών.
5. Για τον έλεγχο ελέγχου είναι απαραίτητο να εξετάσουμε πώς θα δοκιμαστεί η γνώση. Είναι πολύ σημαντικό να επιτευχθεί το μεγαλύτερο δυνατό αριθμό των φοιτητών.
6. Χωρίς την κατάλληλη σκηνή σταθεροποιήσει τις γνώσεις σας στην τάξη, μπορείτε να ξεχάσετε για τη δύναμή τους.
7. Εργασία για το σπίτι θα πρέπει να σκεφτεί ενόψει των δυνατοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών.

Μόνο προσεκτικά έτοιμα μάθημα μπορεί να είναι ένα πραγματικό ορυχείο πληροφοριών και χρήσιμες γνώσεις για το σύγχρονο μαθητή.

Απαιτήσεις για την προετοιμασία, την οργάνωση και το περιεχόμενο του μαθήματος

Στο πλαίσιο της προετοιμασίας για το μάθημα, ο σύγχρονος δάσκαλος δεν πρέπει να ξεχνάμε τα ακόλουθα σημεία:

• Υγείας του κάθε μαθητή μέσα στην τάξη είναι υψίστης σημασίας.
• Κάθε συνεδρία θα πρέπει να είναι μέρος του συστήματος κατάρτισης σχετικά με το θέμα.
• Για την αποτελεσματικότερη αφομοίωση του υλικού πρέπει να είναι παρόντες στην διανομή τάξη υλικό επίδειξης. Στεγνό εξήγηση δεν δίνει κανένα αποτέλεσμα. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό αν το μάθημα θα πραγματοποιηθεί στη βιολογία του GEF.

• Μελετώντας το ίδιο θέμα, καλό είναι να χρησιμοποιούν διαφορετικούς τύπους των κατηγοριών.
• Στο μάθημα ο δάσκαλος θα πρέπει να είναι ένα είδος οδηγού για τον κόσμο της γνώσης, και όχι μόνο ηχείο. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν οι συνθήκες για τους μαθητές να αποκτήσουν ανεξάρτητη γνώση.
• Η διαδικασία της μάθησης πρέπει να είναι παρούσα στιγμές αύξηση, αλλά όχι με τη μορφή οικοδομή και πέπλο: ένα παράδειγμα των καταστάσεων περιπτώσεις της ζωής με την παροχή ορισμένων πληροφοριών. Ειδικά αν πρόκειται για ένα δημοτικό σχολείο, τα μαθήματα της GEF σε αυτή την περίπτωση απαιτείται ειδική εκπαίδευση και πληροφόρηση επιλογής.
• Στην τάξη ο δάσκαλος θα πρέπει να αποτελέσει το ομαδική εργασία αγόρια, να υπερασπιστεί την άποψή του, με την αξιοπρέπεια να παραδεχτεί την ήττα. Επιμονή στην επίτευξη των στόχων τους - είναι πολύ χρήσιμο στην ενήλικη ζωή.
• Για να καλλιεργήσουμε την αγάπη της γης τους, η φύση της χώρας μας είναι τέλεια GEF estestvovedchesky μάθημα: ο κόσμος γύρω μας, για παράδειγμα, στο δημοτικό σχολείο, και το Λύκειο - βιολογία.

Μόνο μια πραγματικά αγαπούν την καρδιά όλους τους μαθητές του και εντελώς δοθεί στις εργασίες ο καθηγητής μπορεί να προετοιμάσει και να πραγματοποιήσει ένα αξέχαστο μάθημα, όπου ο χρόνος τα παιδιά να πετάξει εντελώς απαρατήρητη, αλλά ανέβαλε μια πολύτιμη και απαραίτητες πληροφορίες στις κεφαλές.

Ταξινόμηση από τα μαθήματα GEF

Στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία των νέων εκπαιδευτικών προτύπων, υπάρχουν διάφοροι τύποι των τάξεων:

1. Μάθημα μάθουν νέες γνώσεις.
2. Επάγγελμα, οι οποίοι προσπαθούν να βρουν μια ολοκληρωμένη εφαρμογή των γνώσεων και των δεξιοτήτων.
3. επανάληψη και συνοψίζει το μάθημα.
4. Συστηματοποίηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων.
5. δραστηριοτήτων ελέγχου.
6. ανάλυση μάθημα και διορθώσεις της διαδικασίας αφομοίωσης.
7. Σε συνδυασμό απασχόλησης.

Αν ρωτήσετε οποιοδήποτε δάσκαλο, όλοι αυτοί οι τύποι των μαθημάτων είναι απόλυτα εξοικειωμένοι με αυτόν. Αλλά στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιούνται ως επί το πλείστον συνδυασμένη τάξεις, ανεξάρτητα από το αν πρόκειται για μάθημα της ρωσικής γλώσσας στην GEF ή οποιαδήποτε άλλη.

Κάθε μάθημα έχει το είδος συγκεκριμένη δομή της, με την οποία εννοούμε το σύνολο των διαφόρων σταδίων συνδέονται μεταξύ τους. Εξετάστε μερικά από αυτά.

Η απόκτηση νέων γνώσεων

Η δομή των τύπων των μαθημάτων για το GEF έχει συνήθως παρόμοια βήματα, αλλά ανάλογα με την ποικιλία των τάξεων και έχει τα δικά της χαρακτηριστικά. Εάν το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου είναι αφιερωμένο στην αφομοίωση του νέου υλικού, να εντοπίσει τα ακόλουθα στάδια:

1. Οργάνωση του χρόνου, έχει κατ 'ανάγκη σε κάθε μάθημα. Ο δάσκαλος ελέγχει την τάξη ετοιμότητα για το μάθημα.
2. Στο δεύτερο στάδιο, η ρύθμιση στόχος, τα κύρια καθήκοντα και το κίνητρο να εργαστούν ενεργά μελετά το μάθημα.
3. Ενημέρωση της ήδη υπάρχουσας γνώσης.
4. Η αρχική πρόσληψη νέων γνώσεων, όταν ο δάσκαλος ελέγχει πώς τα παιδιά είναι πλήρως και με ακρίβεια καταλάβει τι προσπαθεί να τους εξηγήσει.
5. Ενδιάμεσο έλεγχο για το πώς οι μαθητές να κατανοήσουν το υλικό.
6. Το πρώτο στάδιο του υλικού στερεώσεως.
7. Ρύθμιση σπίτι και λεπτομερείς οδηγίες για την εφαρμογή της, όπως η ανάγκη να απομνημονεύσετε τι θα πρέπει να μελετηθεί στο σχέδιο δίκη, η οποία εργασίες που πρέπει να εκτελέσει τη γραφή και ούτω καθεξής. Επίσης, εφιστά την προσοχή στις ατομικές εργασία δίνονται ευκαιρίες φοιτητές.
8. Συνοψίζοντας μάθημα ή προβληματισμό.

Τα στάδια αυτά προσφέρουν ραβδί όταν η δραστηριότητα εκτελείται σύμφωνα με τα νέα εκπαιδευτικά πρότυπα.

Η δομή της συνδυασμένης μαθήματος

Αυτό το είδος της GEF φροντιστήριο έχει τα εξής βήματα:

1. Οργάνωση του χρόνου, η οποία δεν θα πρέπει να διαρκεί περισσότερο από 1-2 λεπτά.
2. Καθορισμό των στόχων και των στόχων, καθώς και τα κίνητρα των παιδιών για να εργαστούν ενεργά.
3. Η πραγμάτωση της γνώσης, που είναι, ελέγχοντας την εργασία.
4. Η αρχική πρόσληψη του νέου υλικού, και αυτό το βήμα μπορεί να ονομαστεί μια εξήγηση, ο κύριος ρόλος ανήκει στο δάσκαλο, ειδικά αν πρόκειται για μάθημα των μαθηματικών, για παράδειγμα, στο δημοτικό σχολείο.
5. Έλεγχος κατανόηση του νέου υλικού.
6. Ενοποίηση. Σε αυτό το στάδιο, το έργο της διαφορετικής πολυπλοκότητας λύνονται, και Πειράματα που διεξήχθησαν πειράματα, εάν απαιτείται υλικό.
7. Ελέγχου της αποκτηθείσας γνώσης γίνεται να προσδιορίσει πόσο καλά οι μαθητές να κατανοήσουν το υλικό.
8. Εργασία για το σπίτι.
9. Αντανάκλαση ή απολογισμού. Σε αυτό το στάδιο, αποδεικνύεται όχι τόσο αφομοίωση του υλικού, όπως η διάθεση των παιδιών στην τάξη είναι διαθέσιμο ή όχι το υλικό, ενδιαφέρον ή όχι, τα συναισθήματά τους για τις κατηγορίες σε γενικές γραμμές.

τύπους των μαθημάτων

Δεν έχει σημασία τι είδους ασκήσεις είναι, μπορεί να λάβει διάφορες μορφές. Στο σύγχρονο σχολείο, όταν οι μαθητές έχουν πλέον στηρίζεται στην χρήση όλων των gadgets, καθώς και για την πιο αποτελεσματική αφομοίωση του υλικού είναι πολύ σημαντικό να παρουσιάζουν τις πληροφορίες με διαφορετική μορφή. Ανάλογα με αυτή την έκδοση δεν είναι μόνο ο τύπος του GEF μάθημα, αλλά και την εμφάνισή του:

• Μάθημα-συνομιλία.
• Πρόβλημα μάθημα ιδιαίτερα χρήσιμο να οργανώσει τους στο γυμνάσιο. Όταν τα παιδιά δεν φοβούνται να εκφράσουν τις απόψεις τους, να υπερασπίζονται τις απόψεις τους.
• Μάθημα εκδρομή. Για παράδειγμα, ένα αγγλικό μάθημα για το GEF μπορεί εύκολα να πραγματοποιηθεί με τη μορφή εκδρομές σε άλλη χώρα.
• Η διάλεξη ασκείται στο γυμνάσιο, όταν ο δάσκαλος απαγγέλλει κάποιες πληροφορίες, και στη συνέχεια πηγαίνει εξυγίανση, τη βελτίωση των δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
• Kinourok. Λαμβάνοντας υπόψη το βαθμό ανάπτυξης της σύγχρονης τεχνολογίας και τη χρήση των ΤΠΕ στα σχολεία να πω ότι αν έχετε στο Internet, μπορείτε να απευθείας στην τάξη για να δείτε το βίντεο κλιπ για το θέμα ή επίδειξη εμπειρία, να ακούσουν τις πληροφορίες.
• Επάγγελμα-ιστορία πιο συχνά ασκείται στις αρχές της δεκαετίας του βαθμούς, για παράδειγμα, να διαβάσετε ένα μάθημα κατάλληλη για αυτό.

• συνέδριο μάθημα είναι επίσης πιο κατάλληλη για μαθητές γυμνασίου, αλλά δεδομένης της τάξης του ενδεχόμενου, και μπορεί να πραγματοποιηθεί στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
• παιχνίδι ρόλων.
• Μαθηματικά μάθημα μπορεί να γίνει με τη μορφή του παιχνιδιού «Τι; Πού; Πότε;».
• Από τα μαθήματα του φυσικού κύκλου των εργαστηρίων πρακτικής. Όταν κάνουμε κάτι με τα χέρια τους, εκτελούνται πειράματα, οι πληροφορίες είναι πολύ καλύτερα θυμόμαστε.
• Για να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας να περάσετε πίστωση μαθήματα, σεμινάρια, στρογγυλό τραπέζι κουίζ.

Κάθε εκπαιδευτικός στο οπλοστάσιο, υπάρχουν πολλές διαφορετικές μορφές απασχόλησης, η οποία χρησιμοποιεί περιοδικά στην πράξη του. Φυσικά, θα πρέπει να σημειωθεί ότι δεν είναι κάθε μάθημα μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας το σύνολο παλέτα των μορφών απασχόλησης. Τις περισσότερες φορές, οι εκπαιδευτικοί αποθηκεύσετε μέχρι και για να δώσει μια δημόσια μάθημα. Παρόλα αυτά, πρέπει να θυμόμαστε ότι η μάθηση - δεν είναι διασκέδαση, αλλά σοβαρή δουλειά.

Τα κριτήρια της αποτελεσματικότητας ενός σύγχρονου μαθήματος

Η σύγχρονη κοινωνία δίνει μεγάλη απαιτήσεις για την εκπαίδευση, λόγω των γνώσεων που αποκτήθηκαν στο σχολείο θα εξαρτηθεί από τη μελλοντική ζωή των αποφοίτων και την ικανότητά τους να προσαρμοστούν στη ζωή στην δύσκολη εποχή μας, για να βρουν τη θέση τους κάτω από τον ήλιο.

Δεν έχει σημασία το είδος του GEF μάθημα, αλλά υπάρχουν κάποια στοιχεία που δείχνουν πως το μάθημα θα είναι αποτελεσματική:

1. Η εκπαίδευση στην τάξη πρέπει να διαμορφωθεί μέσα από την ανακάλυψη της νέας γνώσης οι μαθητές, δηλαδή, ο δάσκαλος δεν δίνει έτοιμες πληροφορίες και να οργανώσει από κοινού το έργο, έτσι ώστε οι μαθητές να βρεθούν οι σωστές απαντήσεις και να έρθουν στην αλήθεια. Η γνώση που αποκτήθηκε ανεξάρτητη εργασία, πολύ ισχυρότερη κατατεθεί στο κεφάλι.
2. Αυτοδιάθεση του μαθητή να εκτελέσει ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικές προκλήσεις.
3. συζητήσεις μάθημα διαθεσιμότητα, επίλυση των διαφορών, τον διάλογο. Η διαδικασία πρέπει να είναι ζωντανά.
4. Φοιτητής πρέπει να είναι σε θέση να σχεδιάσει ανεξάρτητα προσεχείς δραστηριότητές της στην τάξη.
5. Η δημοκρατία.
6. Η διαφάνεια, δηλαδή, ο δάσκαλος πρέπει να υποστηρίζουν πάντα το σημείο τους.
7. Ένας επαγγελματίας δάσκαλος είναι πάντα σε θέση να προσομοιώσει τη δυσκολία και να οργανώσει την αναζήτηση λύσεων.
8. Είναι σημαντικό για τους μαθητές να δημιουργήσουν μια κατάσταση της επιτυχίας, ειδικά για ελάχιστα κίνητρα.
9. Η κύρια δραστηριότητα στην τάξη θα πρέπει να είναι ανεξάρτητες εργασίες για την εξεύρεση απαντήσεων σε ερωτήσεις.
10. Δεν μπορείτε να παραλείψετε το ζήτημα της συμμόρφωσης με τις υγιεινές συνθήκες εργασίας.
11. Το μάθημα θα είναι αποτελεσματική μόνο όταν πληρούνται όλες οι απαραίτητες προϋποθέσεις για την επιτυχή σχηματισμό των δεξιοτήτων επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών και να εντείνουν την προσοχή τους.
12. Αυτό που είναι σημαντικό είναι μια διαφοροποιημένη προσέγγιση για slabouspevajushchih παιδιά και ισχυρότερη.

Όταν η ανοιχτή τάξη, οι εκπαιδευτικοί πληρώνουν πάντα προσοχή στο δάσκαλο στην τάξη οργανώνει την εργασία με διάφορες κατηγορίες φοιτητών.

Σε αντίθεση με GEF μάθημα από τα παραδοσιακά επαγγέλματα

Διεξαγωγή κατηγορίες σύμφωνα με τα νέα εκπαιδευτικά πρότυπα είναι ριζικά διαφορετική από τις συνήθεις παραδοσιακές ιδέες σχετικά με τη διαδικασία. Εδώ είναι μερικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα:

1. Δάσκαλος σε ένα παραδοσιακό σχολείο θέσει ως στόχο του μαθήματος, και τα σύγχρονα πρότυπα απαιτούν ότι αυτή η φάση του έργου πραγματοποιήθηκε από κοινού με τα παιδιά για μια πλήρη κατανόηση των προκλήσεων που πρέπει να αντιμετωπιστούν.
2. Για την αφομοίωση του υλικού κίνητρο είναι σημαντικό, όπως είναι συνήθως ο δάσκαλος παρακινεί τον εαυτό του από εξωτερικά ερεθίσματα, καθώς και ένα σύγχρονο σχολείο απαιτεί στήριξη σε εσωτερικά κίνητρα των σχολιαρόπαιδα.
3. Για την επίτευξη των σκοπών και των στόχων της εκπαίδευσης για το παραδοσιακό μάθημα ο καθηγητής επιλέγει τα κατάλληλα μέσα της εκπαίδευσης, και προς το παρόν υπάρχει μια κοινή επιλογή από τα πιο αποτελεσματικά μέσα.
4. Εκπαιδευτικός διοργανώνει πλήρως και ρυθμίζει όλες τις δραστηριότητες στην παραδοσιακή αίθουσα διδασκαλίας και εκπαιδευτικά πρότυπα είναι ευπρόσδεκτα, όταν υπάρχει μεταβολή για τους μαθητές σύμφωνα με τις δυνατότητές τους.
5. Προς το παρόν, είναι σημαντικό να επιτευχθεί φοιτητές του μαθήματος προσωπικά σημαντικό αποτέλεσμα, πρώτα και κύρια την εσωτερική θετικές αλλαγές, όπως το ίδιο το δάσκαλο της παραδοσιακής τάξη οδηγεί την τάξη με το αποτέλεσμα, το οποίο είχε προγραμματιστεί.
6. Παραδοσιακά μάθημα δεν έχει σκοπό να αυτο-εκτίμηση, ο ίδιος ο εκπαιδευτικός αξιολογείται πάντα το έργο των μαθητών. Τα Πρότυπα προσανατολισμένα σε μια ευκαιρία για να γίνει μια αξιολόγηση της εργασίας τους στην τάξη από τους μαθητές.

Συστάσεις για τους εκπαιδευτικούς στα πλαίσια του GEF

Οι έμπειροι καθηγητές από πολλά χρόνια εργασίας έχουν ήδη αποκτήσει κάποιες τεχνικές που θα τους βοηθήσουν στην επαγγελματική τους δραστηριότητα, και αυτό είναι η συμβουλή τους για τους νέους επαγγελματίες να κάνουν την πιο αποτελεσματική μάθημα:

1. Όταν σχεδιάζετε ένα μάθημα θα πρέπει να εξετάσει προσεκτικά τους στόχους που κατά τάξεις πρέπει να διατηρούνται σε θέαμα. Κάθε φάση θα πρέπει να αρχίσει με τις ρυθμίσεις του στόχου, και η τελική καταμέτρηση των αθροίσματα.
2. Επιτευχθεί η μέγιστη πυκνότητα απασχόλησης μπορεί να είναι μόνο εις βάρος της διαφοροποίησης και μια ατομική προσέγγιση στη μάθηση.
3. Είναι απαραίτητο να δοθεί μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη των γενικών δεξιοτήτων μάθησης.
4. Οι δαπάνες στο μάθημα ανάγνωση δημοτικό σχολείο, η GEF συνιστάται να πραγματοποιήσει βαθιά επεξεργασία των κειμένων, με βάση το μέγιστο δυνατό αριθμό των διαύλων πληροφόρησης. Εάν το παιδί δεν καταλαβαίνει το κείμενο είναι δύσκολο να διαβάσει στο λύκειο, θα έχει δύσκολο.
5. Είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά να κάνουν ερωτήσεις στο κείμενο.
6. Ο σύγχρονος δάσκαλος δεν πρέπει να είναι edinopravnym ομιλητής στο σεμινάριο, θα πρέπει να έχετε όσο το δυνατόν περισσότερο για να προσελκύσουν τα παιδιά ως σύμβουλοι, βοηθοί και ειδικοί.
7. Είναι απαραίτητο να εξασκήσουν τις δημιουργικές εργασίες, οι οποίες θα πρέπει να δοθεί εκ των προτέρων.
8. Αποτελεσματική χρήση στην τάξη μια ποικιλία μορφών: ατομική, ζεύγος, ομάδα.
9. Προετοιμάστε το μάθημά σας, θα πρέπει να σκεφτείτε μέσω διαφοροποιημένων εργασία, λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες τους μαθητές.
10. Τα παιδιά το αγαπούν όταν ο δάσκαλος δεν ευνοεί τον πλήρη έλεγχο της κατάστασης, καθώς και με τους πάει προς το στόχο, που απολαμβάνουν τις νίκες και τις ήττες τους αναστατώσει. Αυτό δάσκαλος πρέπει να είναι μέλος της ομάδας, δεν είναι ο ηγέτης.
11. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να διασφαλίζει τη διατήρηση της υγείας των μαθητών, το σύρμα δυναμική παύση επιτρέπεται σε ορισμένες μορφές εργασίας να σταθεί ή να περπατήσει γύρω από την τάξη.

Για να πραγματοποιήσει ένα σύγχρονο μάθημα που όχι μόνο θα δώσει στους μαθητές τις απαραίτητες γνώσεις, αλλά και να τους διδάξει την ικανότητα να βρουν μια διέξοδο από δύσκολες καταστάσεις, υπερασπίζονται τις απόψεις τους, δεν δίνουν σε δυσκολίες, θα πρέπει να ολόψυχα αγαπούν τους μαθητές τους και να αφιερωθεί ολοκληρωτικά στη δουλειά του.

Πριν από το σχολείο αντιμετωπίζει τώρα ένα δύσκολο έργο για το σχηματισμό της σύγχρονης ταυτότητας. Και αυτό που είναι πιο σημαντικό είναι να ενσταλάξει στα παιδιά τη δυνατότητα να μάθουν, να βρουν πληροφορίες, να αντιλαμβάνονται διαφορετικές καταστάσεις της ζωής, θέτουν στόχους και να εργαστεί γι 'αυτούς να πάνε. Φυσικά, χωρίς τη συμμετοχή των γονέων δεν είναι δυνατό, αλλά αυτό είναι ένα θέμα για μια εντελώς διαφορετική συζήτηση.