Προγραμματίστε εκπαιδευτικό έργο του δασκάλου στην τάξη. Σχεδιασμός του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική τάξη

Μία από τις ευθύνες του δασκάλου της τάξης είναι να αναπτύξει εκπαιδευτικό πρόγραμμα εργασίας. Ποια είναι η δομή του εγγράφου, τα κύρια στάδια του σχηματισμού και τις απαιτήσεις για το περιεχόμενό της;

Καθήκοντα του δασκάλου της τάξης

Σύμφωνα με Voronov - συγγραφέα των βιβλίων που καλύπτουν το σχεδιασμό, ο δάσκαλος της τάξης, θα πρέπει να έχετε τις ειδικές γνώσεις και δεξιότητες. οι δραστηριότητες των απαιτήσεων των εκπαιδευτικών καθορίζεται από τους στόχους και τα μέτρα της εκπαίδευσης στο σύγχρονο σχολείο.

Καθήκοντα του δασκάλου της τάξης μπορούν να ταξινομηθούν σε τρεις ομάδες: εκπαιδευτικές, θεσμικές και συντονισμού.

Οι εκπαιδευτικές λειτουργίες που εκφράζονται σε παιδαγωγική ανάπτυξη ηγεσίας και σχηματισμό ως τάξη συλλογική εν γένει, και την ατομικότητα του κάθε μαθητή. Οργανωτικές και διοικητικές καθήκοντα περιλαμβάνουν ηγετική ομάδα ως οργανωτική μονάδα εντός του εκπαιδευτικού ιδρύματος, τη διεξαγωγή προσωπικές υποθέσεις των μαθητών, την υποβολή εκθέσεων και άλλων απαραίτητων εγγράφων, τεκμηρίωσης. συντονιστική λειτουργία του το δάσκαλο της τάξης είναι να εξασφαλιστεί η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών, των εκπαιδευτικών του υποκειμένου και άλλων μελών του διδακτικού προσωπικού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, οι γονείς ή κηδεμόνες των μαθητών.

Σχεδιασμός του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική τάξη ανήκει στην κατηγορία των οργανωτικών και διοικητικών καθηκόντων. Η υλοποίηση του σχεδίου συντάσσεται στην πράξη έχει ήδη συμπεριληφθεί στην εκπαιδευτική λειτουργία του διδακτικού προσωπικού (με στοιχεία του συντονισμού σε στιγμές όπου σκοπεύετε να αλληλεπιδρούν με τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία).

Τα βασικά είδη των σχεδίων εργασίας με τους μαθητές

Ο προγραμματισμός είναι ύψιστης σημασίας όχι μόνο στο κεφάλι της κατηγορίας συλλογική, αλλά και ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα στο σύνολό της. Οι εκπαιδευτικοί, συνήθως κατά τη διάρκεια των επαγγελματικών δραστηριοτήτων που εμπλέκονται στην κατάρτιση των δύο είδη σχεδίων: το ημερολόγιο και μακροπρόθεσμα. Ταμεία και υπόσχεται μια μικτή χρονοδιάγραμμα.

Μακροπρόθεσμο σχέδιο του εκπαιδευτικού έργου του δασκάλου της τάξης διαμορφώνεται επί μακρό χρονικό διάστημα, δηλαδή, για το ακαδημαϊκό έτος ή εξάμηνο. Προγραμματισμός αντανακλά τη λίστα των έργων σε μικρότερο χρονικό διάστημα: ημέρα, εβδομάδα, μήνα, τρίμηνο. Αυτό το είδος του σχεδίου για το εκπαιδευτικό έργο του δασκάλου της τάξης είναι πιο εκτεταμένη, περιλαμβάνει συγκεκριμένες δράσεις, όχι γενικές κατευθυντήριες γραμμές. Προώθηση χρονοδιάγραμμα διαφέρει τόσο ευρεία κάλυψη και σκυροδέματος.

Τα επιμέρους συστατικά ενός σχεδίου σε ολόκληρο το σχολείο για εκπαιδευτικό έργο. ηγέτης της κατηγορίας στο έγγραφο σχεδιασμού για την κατηγορία συνιστάται να τηρούν ένα κοινό σχέδιο.

Από την άποψη του εκπαιδευτικού έργου καθορίζονται οι δραστηριότητες που το περιεχόμενο και το χρονοδιάγραμμα του εκπαιδευτικού έργου, καθοδήγηση έργο του δασκάλου της τάξης. Το έγγραφο παρέχει μια συστηματική, στοχευμένη οργάνωση των εκπαιδευτικών στο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Επιπλέον, ο σχεδιασμός των δραστηριοτήτων στην τάξη, η εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος και η επακόλουθη ανάλυση συμβάλλουν στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.

Σχεδιασμός συνεργάζεται με την κατηγορία

Γνωριμία με το έργο του σχεδιασμού στην τάξη, το κεφάλι πρέπει να είναι σωστά προετοιμασμένοι για την κατάρτιση του εγγράφου. Έτσι, θα πρέπει:

1. Εξοικειωθείτε με τις νομικές πράξεις, η νομοθεσία που καθορίζει τα καθήκοντα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, στο παρόν στάδιο. Αυτές περιλαμβάνουν την παροχή της διαχείρισης της τάξης, το Σύνταγμα, το νόμο για την εκπαίδευση, τα δικαιώματα της σύμβασης του παιδιού, το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
2. Εξετάστε την ad hoc (μεθοδολογικά) λογοτεχνία, η οποία περιέχει πληροφορίες σχετικά με το πώς να σχεδιάσουν διαφορετικά είδη του εκπαιδευτικού έργου.
3. Δείτε ένα σχέδιο σε ολόκληρο το σχολείο για εκπαιδευτικό έργο. Ο δάσκαλος της τάξης πρέπει να δώσουν προσοχή στις δραστηριότητες στις οποίες οι μαθητές πρέπει να παρακολουθήσουν.
4. Συλλογή και ανάλυση προτάσεων για το έργο του σχεδιασμού για το ακαδημαϊκό έτος από τις θεματικές τους εκπαιδευτικούς, κατηγορία περιουσιακών στοιχείων, άλλους μαθητές και τους γονείς.
5. Η εμπειρία άλλων δασκάλων της τάξης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, για να ακούσετε συστάσεις από συναδέλφους και διαχείρισης.
6. Για να αναλύσουμε την εμπειρία του παρελθόντος ακαδημαϊκού έτους (αν έγινε και στοιχεία που τήρησε με την τάξη).

Σε αυτή την προ-επεξεργασία του σχεδιασμού τελειώνει. Επιπλέον, ο επικεφαλής της ομάδας είναι απαραίτητη για να προχωρήσει άμεσα στην ανάπτυξη και την εκτέλεση του εκπαιδευτικού προγράμματος εργασίας. Εφαρμογή ενέργειες που απαιτούνται για την βήμα-βήμα - μόνο σε αυτήν την περίπτωση, ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να αναπτύξει μια άριστη και λογική από επιστημονική άποψη, το σχέδιο του εκπαιδευτικού έργου.

Βασικά βήματα διαμόρφωσης του σχεδίου

Σχέδιο του εκπαιδευτικού έργου του δασκάλου της τάξης θα πρέπει να εξεταστεί και να αιτιολογείται προσεκτικά. Ανάπτυξη του εγγράφου περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:

1. Ανάλυση τελευταία εργασιών. Είναι απαραίτητο να καθοριστεί τι έγινε, ποια είναι τα αποτελέσματα των ενεργειών στις οποίες θα πρέπει να συνεχιστεί κατά το τρέχον ακαδημαϊκό έτος.
2. Κατηγορία χαρακτηριστικό συλλογική. Είναι απαραίτητη η διεξαγωγή του κοινωνικού ελέγχου, να δημιουργήσετε ένα προφίλ για παραμέτρους όπως το συνολικό επίπεδο των γνώσεων, των δεξιοτήτων, της συνοχής της ομάδας, κατηγορία περιουσιακών στοιχείων. Δεν πάει καλά και ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ομάδας.
3. Καθορισμός στόχων για την σχολική χρονιά, τις κατευθύνσεις, τις μορφές και τις μεθόδους εργασίας, τις προθεσμίες.

Στο τελευταίο σημείο που χρειάζεται εκτεταμένη εξηγήσεις. Οι στόχοι του εκπαιδευτικού έργου, για παράδειγμα, μπορεί να περιλαμβάνει το σχηματισμό φιλικό προσωπικό, οι μαθητές επικεντρώνονται στην επιτυχία στην εκπαιδευτική δραστηριότητα, την εκπαίδευση των καλών τρόπων, στάση, την ανάπτυξη της ιδιότητας του πολίτη και του πατριωτισμού και ούτω καθεξής.

Όσον αφορά τις μορφές και τις μεθόδους εργασίας με την τάξη, τότε είναι δυνατόν να διατεθούν:

• τη διεξαγωγή ώρες στην τάξη?
• προσωπική επικοινωνία?
• ανοιχτά μαθήματα?
• περιηγήσεις?
• προετοιμασία και συμμετοχή στην τάξη και στις δραστηριότητες του σχολείου σε επίπεδο?
• δημιουργικά εργαστήρια?
• αθλητικά γεγονότα?
• συναντήσεις με ενδιαφέρουσες προσωπικότητες?
• παιχνίδια.

Με τομείς δραστηριότητας, η οποία θα πρέπει επίσης να αντικατοπτρίζεται από την άποψη του εκπαιδευτικού έργου του δασκάλου της τάξης είναι:

• ηθική και ηθική εκπαίδευση?
• η εκπαιδευτική διαδικασία?
• επαγγελματική κατάρτιση?
• φυσικής αγωγής?
• πατριώτη και την εκπαίδευση των πολιτών?
• συνεργαστεί με το «δύσκολο» μαθητές?
• συνεργαστεί με τους γονείς?
• ο σχηματισμός του υγιεινού τρόπου ζωής των φοιτητών?
• επαγγελματικού προσανατολισμού.

Σκοποί και στόχοι του εκπαιδευτικού έργου

Η εκπαίδευση έχει ως στόχο να δημιουργήσει τις συνθήκες για την ανάπτυξη υπεύθυνης, ιδιαίτερα την ηθική, δημιουργική, δυναμική, αρμόδια πολίτη. Οι κύριες κατευθύνσεις του εκπαιδευτικού έργου σχεδιάζει το δάσκαλο της τάξης είναι στην πατριωτική εκπαίδευση των φοιτητών, το σχηματισμό της νέας γενιάς υγιή δεξιότητες ζωής, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για το σχηματισμό κυβέρνησης φοιτητής, την κοινωνικοποίηση των φοιτητών στην κοινότητα, επαγγελματικού προσανατολισμού, καθώς και την πρόληψη των αδικημάτων και εγκλημάτων.

Κατά τη διαδικασία σχηματισμού των εκπαιδευτικών σκοπούς της εργασίας ο δάσκαλος της τάξης θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη την ανάγκη:

• εξασφαλιστεί η ορθή πνευματική ανάπτυξη των μαθητών?
• των πολιτών και πατριωτική εκπαίδευση (εξοικείωση της νεότερης γενιάς με τις παραδόσεις και την ιστορία μιας μικρής χώρας, το κράτος, η οικογένεια και το σχολείο)?
• πολιτιστική και ηθική ανάπτυξη (αύξηση του επιπέδου του πολιτισμού και το δημιουργικό δυναμικό)?
• αισθητική ανάπτυξη?
• την κοινωνική προσαρμογή των μαθητών (η διαμόρφωση ενός συστήματος αξιών, πρόληψη και βοήθεια στην επίλυση των κοινωνικών προβλημάτων, συμπεριλαμβανομένης της οικογένειας)?
• κυβέρνηση φοιτητής οργάνωση (η ένταξη των μαθητών στην τάξη την εργασία ως μια οργανωτική μονάδα εντός του σχολείου)?
• επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών (επαγγελματικού προσανατολισμού για μαθητές και γονείς)?
• κοινές δραστηριότητες με τους γονείς και οργανώσεις της κοινότητας.

Οι κύριες κατευθύνσεις και το περιεχόμενο της εργασίας με τους μαθητές

Για το δάσκαλο της τάξης του εκπαιδευτικού προγράμματος εργασίας είναι ένας οδηγός και σας επιτρέπει να μην χάσετε καμία σημαντική στιγμή. Μετά το σχηματισμό ενός καταλόγου των εργασιών που πρέπει να προγραμματίσουν την εκδήλωση, η οποία θα παρέχει ευκαιρίες για να επιτύχουν τους στόχους τους.

Έτσι, θα πρέπει πρώτα να αντικατοπτρίζει την άποψη των δραστηριοτήτων σε επίπεδο σχολείου στο οποίο οι μαθητές πρέπει να παρακολουθήσουν. Μπορεί να είναι η οργάνωση και διεξαγωγή των γνώσεων και η τελευταία κλήση ημέρα, αναφέρουν μια συναυλία, μια συναυλία αφιερωμένη στην Ημέρα του δασκάλου, τις ημέρες της υγείας και ούτω καθεξής. Στη συνέχεια, εξετάζει τις εκδηλώσεις για τον εορτασμό των διακοπών, ορισμένες περιόδους του σχολικού έτους. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη για την έναρξη του σχολικού έτους θα είναι μια συζήτηση, «μάθουν πώς να μαθαίνουν» και τη διενέργεια οργανωτικής ώρες στην τάξη, πριν από τις χειμερινές διακοπές θα πρέπει να είναι μια συζήτηση σχετικά με την ασφάλεια κατά τη διάρκεια της χειμερινής σεζόν στον πάγο, και τη συζήτηση, «Ο σεβασμός για τη γυναίκα να» καλύτερα να συμπέσει με το Μάρτιο του όγδοου .

Μετά την κατάρτιση ενός καταλόγου των υποχρεωτικών μέτρων πρέπει να συμπληρωθεί με ένα τραχύ περίγραμμα του εκπαιδευτικού έργου των δραστηριοτήτων δάσκαλο της τάξης με στόχο την επίτευξη των στόχων (πνευματική ανάπτυξη, την πατριωτική εκπαίδευση, την κοινωνική προσαρμογή, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, την εργασία με τους γονείς και ο κατάλογος συνεχίζεται). Για παράδειγμα, θα πρέπει να κατανέμονται ομοιόμορφα σε όλο το χρόνο τέτοια γεγονότα:

• μιλά για τους κινδύνους του καπνίσματος και της κατανάλωσης αλκοόλ, χρήση ναρκωτικών, πρώιμη σεξουαλική δραστηριότητα, την προστασία από σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και τις ανεπιθύμητες εγκυμοσύνες?
• πεζοπορία, πικ-νικ, να συμμετέχουν σε αθλητικές διοργανώσεις, εκπαίδευση εκκένωσης?
• συμμετοχή στο καθαρό, γενικό καθαρισμό της κατηγορίας?
• μαθήματα θάρρους, μιλούν για πατριωτισμό, την ανοχή?
• μιλάμε για τον πολιτισμό της συμπεριφοράς, την οργάνωση της βοήθειας προς τους συνταξιούχους και τους βετεράνους, με την έκδοση των εφημερίδων σχολείο τοίχο?
• ελέγχου προσέλευση (καθημερινά)?
• Εκπαιδευτικό έργο: ασχολούνται με προσωπικά θέματα, ημερολόγια έλεγχο, ο σχηματισμός των περιουσιακών στοιχείων της κατηγορίας, συμμετοχή στην τάξη σε διαγωνισμούς, εξωσχολικές δραστηριότητες και ούτω καθεξής.

Η αλληλεπίδραση του δασκάλου της τάξης με τους γονείς

Αρχηγός Ομάδας Εργασίας με την «επιτροπή, κηδεμόνες και μαθητές οι γονείς των γονέων είναι να οργανώσει και να διεξάγει συναντήσεις γονέων: σχολείο-πλάτος και το θέμα στην τάξη (οργανωτικά ζητήματα κατά την έναρξη του σχολικού έτους, ανάκριση, συνοψίζοντας τέταρτα οργανωτική συνάντηση για το τέλος της σχολικής χρονιάς).

Είναι επίσης αναγκαίο να οργανωθεί επιτροπή των γονέων, η συμμετοχή των γονέων στις σχολικές δραστηριότητες. Ξεχωριστά (αν χρειάζεται) ο δάσκαλος της τάξης συναντιέται με τους γονείς, συμπεριλαμβανομένων των «δύσκολα» παιδιά των γονέων, και οργανώνει την επικοινωνία με συγκεκριμένα θέματα.

Ατομική εργασία με ορισμένες κατηγορίες φοιτητών

Δουλεύοντας με «δύσκολο» μαθητές περιλαμβάνει ζητώντας δομή της οικογένειας, τα προσωπικά χαρακτηριστικά των μαθητών, ενημέρωση δεδομένων σε «δύσκολες» μαθητές. Είναι απαραίτητο για την παρακολούθηση της δυναμικής των ακαδημαϊκών επιδόσεων, συμμετοχή, σκασιαρχείο, το παιδί απασχόληση εκτός των κανονικών ωρών εργασίας, για τη διεξαγωγή προληπτικών συνομιλίες, να βοηθήσει μαθητή να ελέγξει τη συμπεριφορά όταν χρειάζεται.

Απαιτήσεις για το περιεχόμενο του σχεδίου

Υπάρχουν μια σειρά από προϋποθέσεις για το πρόγραμμα του εκπαιδευτικού έργου, η οποία περιλαμβάνει:

• εστίαση του σχεδίου?
• πραγματικότητα?
• η χρήση των διαφόρων μορφών της λειτουργίας?
• δημιουργική δάσκαλο της τάξης?
• κανονικότητας?
• κατάλληλες για την ηλικία και τα ενδιαφέροντα των μαθητών.

Μια νόμιμη πρόγραμμα θα διοργανώσει εκπαιδευτικές δραστηριότητες για να δημιουργήσει τις βέλτιστες συνθήκες για την ανάπτυξη τόσο της ομάδας ως σύνολο, καθώς και φοιτητές.