Πώς είναι η εβδομάδα της ιστορίας στο σχολείο;

Σήμερα, οι δάσκαλοι της ιστορίας χρησιμοποιούν διάφορες τεχνικές για να βελτιώσει σημαντικά την αποτελεσματικότητα της μαθησιακής διαδικασίας. Ειδικότερα, η ευρέως χρησιμοποιούμενη διαφορετικές μορφές των εξωσχολικών εργασίας. Ένας από αυτούς είναι η ιστορία της εβδομάδας. Στο σχολείο, μετά από ώρες εργασίας είναι μια δραστηριότητα που πραγματοποιείται από τους μαθητές με βάση τις δικές τους επιθυμίες και την αυτάρκεια. Στόχος του είναι η γνώση του παρόντος και του παρελθόντος. Σκηνοθεσία αυτή τη δραστηριότητα το δάσκαλο, και συμβάλλει στην εμβάθυνση των φοιτητών γνώσεις σχετικά με το θέμα.

Εβδομάδα στη σχολική ιστορία. εργασίες

Αυτή η μορφή των εξωσχολικών εργασία αυξάνει το ενδιαφέρον των παιδιών στην ιστορία, γενικά, τη χώρα και την πατρίδα, ιδίως, την κατανόηση των νόμων και τη σύνδεσή τους με τον νεωτερισμό. Κατά τη διάρκεια των επιχειρήσεων, την ανάπτυξη των γνωστικών ενδιαφέρον, την περιέργεια των μαθητών. Ταυτόχρονα συνδυάζει διάφορα στοιχεία του έργου που ανταποκρίνονται καλύτερα το επίπεδο ετοιμότητας των μαθητών και των παιδαγωγικών προθέσεις του δασκάλου.

Εβδομάδα στη σχολική ιστορία. σχέδιο

Για την επιτυχία του εγχειρήματος απαιτείται εκπαίδευση. Πώς οργανώνεται μια εβδομάδα της ιστορίας στο σχολείο; Το σχέδιο εργασίας αποτελεί αναπόσπαστο μέρος αυτής της μορφής των εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Κατ 'αρχάς, θα πρέπει να καθορίσει τους στόχους, τους στόχους και το περιεχόμενο των μαθημάτων, δραστηριότητες οι μαθητές. Είναι επίσης απαραίτητο να διορίσει έναν δάσκαλο, στο πλαίσιο του οποίου η ηγεσία θα πραγματοποιηθεί την εβδομάδα της ιστορίας στο σχολείο. Εκδηλώσεις πρέπει να οργανωθεί με σαφήνεια, η όλη διαδικασία της εργασίας - σαφή δομή. Κάνοντας ένα σχέδιο, καθορίζει το σχήμα του κεφαλιού, στην οποία θα εκτελεστεί το έργο, θέματα. Όπως καθορίζεται από το χρόνο και διανέμεται ως συμμετέχοντες. Ο δάσκαλος θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τις συνθήκες εργασίας του σχολείου, τα ενδιαφέροντα των μαθητών και τις δυνατότητές τους. Με το σχεδιασμό εμπλέκονται και οι ίδιοι οι φοιτητές, λαμβάνοντας υπόψη τις προτάσεις τους.

Διαχείριση εργασιών

Οι δραστηριότητες του εκπαιδευτικού θα πρέπει να διεξάγεται σε διάφορες κατευθύνσεις. Ειδικότερα, ο δάσκαλος καθορίζει το περιεχόμενο του συνόλου του έργου απευθύνεται στους μαθητές. Επικεφαλής της βοηθώντας τους μαθητές και να τους συμβουλεύει στη διαδικασία, συντονίζει τις δραστηριότητες τους. Μαζί με τα παιδιά που μελετήθηκαν εντοπίστηκαν ιστορικά στοιχεία, το συλλεγόμενο υλικό είναι δομημένο, το οποίο θα χρησιμοποιηθεί στη συνέχεια στην τάξη. Η αντιμετώπιση αυτών των ζητημάτων απαιτεί μια αρκετά στενή αλληλεπίδραση και συνεργασία των φοιτητών και το δάσκαλο, την ικανότητα του δασκάλου να ενδιαφέρουν και να εμπνεύσει τα παιδιά.

Μορφές απασχόλησης

Ανοίγοντας την εβδομάδα της ιστορίας στο σχολείο απαιτεί τη γνώση ενός δασκάλου της γενικής παιδαγωγικής, μεθοδική και γενικό θεωρητικό επίπεδο. Στην παρούσα εργασία επιτρέπει στον καθηγητή να αναλάβει την πρωτοβουλία, δημιουργικές και οργανωτικές ικανότητες τους. «Στρογγυλά τραπέζια», συνέδρια, παίζει το παιχνίδι, το ζήτημα εφημερίδα τοίχου - αυτό δεν είναι μια πλήρης λίστα των μορφών απασχόλησης, που μπορεί να περιλαμβάνουν την εβδομάδα στη σχολική ιστορία. Σενάρια για κουίζ, διαγωνισμούς, παιχνίδια είναι προσαρμοσμένη δραστηριότητα και τις ικανότητες των παιδιών. Για παράδειγμα, μπορείτε να περάσετε τη ρύθμιση «Ταξίδι στον Μεσαίωνα» για την έκτη τάξη οι μαθητές παιχνίδι, μαθητές γυμνασίου θα είναι ενδιαφέρον πνευματικής παιχνίδι, προσαρμοσμένο για το παρόν, για παράδειγμα, «Τι; Πού; Πότε;» Μορφές απασχόλησης μπορεί να είναι πολύ διαφορετική: ιστορικές και φιλολογικές συζητήσεις για διάφορα θέματα, όπως οι σύζυγοι των Decembrists, την τύχη των Ρώσων ποιητών στο παρασκήνιο των ιστορικών γεγονότων. Εβδομάδα σχολική ιστορία περιλαμβάνει επίσης ανοιχτά μαθήματα (μαθήματα συνέδριο, για παράδειγμα). Η πρακτική σημασία να εμβαθύνει τις γνώσεις των μαθητών είναι πεζοπορία, ορειβασία σε μουσεία, που επισκέπτονται τα μνημεία και τα μνημεία.

Πώς μπορείτε να εφαρμόσετε αυτή τη γνώση;

Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας στους μαθητές σχολική ιστορία δίνονται διάφορες εργασίες. Ένα από αυτά είναι το θέμα των εφημερίδων τοίχου. Σύμφωνα με το επίπεδο των γνώσεων και δίνονται θέμα. Για παράδειγμα, μία κατηγορία από χαρτί με θέμα «αρχαία ιστορία», ένα άλλο - συλλογή υλικού για τον Μεσαίωνα. Καλή ιδέα να οργανώσει ένα διαγωνισμό εφημερίδες τοίχου. Όταν ο υπολογιστής και ο εκτυπωτής μπορεί να βοηθήσει να απελευθερώσει αυτή την έκδοση με μια συγκεκριμένη έκδοση. Είναι δυνατόν να δημοσιεύσει τις σημειώσεις των μαθητών, σταυρόλεξα, παζλ, φωτογραφίες, ποιήματα για ένα συγκεκριμένο θέμα. Επιπλέον, τα παιδιά μπορούν να εκφράσουν τη γνώμη τους σχετικά με αυτό ή εκείνο το γεγονός, τις εντυπώσεις που λαμβάνονται από τις εκδρομές. Ως εκ τούτου, το θέμα της σχολικής εφημερίδας μπορεί να γίνει ένα μόνιμο χόμπι, που θα ενδιαφέρουν και τους δύο δασκάλους και μαθητές.

συμπέρασμα

Δεν μπορούμε να πούμε ότι η εβδομάδα στην ιστορία του σχολείου είναι μια νέα μορφή εξωσχολικών εργασίας. Ωστόσο, έχει μεγάλη παιδαγωγική αξία. Σήμερα υπάρχουν πολλές διδακτικό υλικό, αλλά η καθοδήγηση των εκπαιδευτικών θα πρέπει να είναι σε θέση να επιτύχει μια ισορροπία - μην το πάρετε όλα με τη μία. Θα πρέπει να αξιολογηθεί με νηφαλιότητα τις δυνατότητες, τις ικανότητες, τις γνώσεις, τις δραστηριότητες, όπως το δικό τους, καθώς και τα παιδιά. Με την πρώτη ματιά, κρατώντας το ιστορικό εβδομάδα φαίνεται σαν μια πολύ ενδιαφέρουσα δουλειά. Αλλά ο δάσκαλος δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι κάθε μέρα και ώρα σε αυτή την περίπτωση θα πρέπει να οργανωθεί με σαφήνεια. Μόνο τότε θα μαγέψει τα παιδιά. Το σχέδιο εργασίας πρέπει να αντικατοπτρίζει μόνο ό, τι μπορεί να γίνει και να φέρει σε ένα λογικό συμπέρασμα. Διαφορετικά, τα παιδιά θα έχουν δυσπιστία στην πραγματικότητα της προγραμματισμένης εργασίας, μπορεί να χάσουν το ενδιαφέρον τους σε αυτό. Επιπλέον, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η εβδομάδα στην ιστορία του σχολείου, παρά την παρουσία κάποιας μορφής δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών δεν είναι διασκέδαση σε μακροπρόθεσμη βάση. Όλες οι δραστηριότητες πρέπει να συνδέονται άμεσα με την κύρια εκπαίδευση του προγράμματος σχετικά με το θέμα.