Σκοπός και στόχοι του μαθήματος στο σχολείο

Είναι δύσκολο να βρεθεί ένα πρόσωπο που δεν ήταν στο σχολείο. Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα απαιτεί ότι όλα πηγαίνουν στο σχολείο και να λαμβάνουν βασικές γνώσεις. Μεταξύ άλλων, το σχολείο εκπαιδεύει τους ανθρώπους, ενσταλάζει μέσα τους την αίσθηση της ομορφιάς. Ήταν εδώ που τρέχει ένα σημαντικό μέρος της ζωής ενός παιδιού.

Σχολείο - είναι πρώτα απ 'όλα, τους δασκάλους. Όλα τα εγγεγραμμένα παιδιά έχουν το αγαπημένο τους δασκάλους και εκείνους που δεν τους αρέσει. Αλλά κάθε δάσκαλος έχει κάνει πολύ καλή δουλειά πριν από κάθε κατηγορία. Μετά από όλα, να εκτελεί όλα τα καθήκοντα του μαθήματος, θα πρέπει να δουλέψουμε σκληρά. Πριν τάξη, οι εκπαιδευτικοί κάνουν ένα σχέδιο και να διαθέσει τους στόχους που θέλουν να επιτύχουν με την τάξη. Είναι πολύ σκληρή δουλειά, δεν είναι να απορεί κανείς περισσότερους καθηγητές, έτσι αποτιμάται από τους αρχαίους χρόνους.

Ποιο είναι το δίδαγμα;

Η έννοια αυτή στην παρούσα μορφή της, είναι χρονικά περιορισμένη καθημερινή ενασχόληση των εκπαιδευτικών και των μαθητών για την απόκτηση νέων γνώσεων. Μάθημα - μια ιστορία όπου υπάρχουν εκείνοι που έχουν καταφέρει να λύσει το έργο, και εκείνοι που δεν είναι σε θέση να την εκτελέσει. Εκτός από τη γνώση, ο δάσκαλος θα πρέπει να αναπτύξουν οι μαθητές τους και ηθικά, να τους εκπαιδεύσει.

Για να περάσετε ένα καλό μάθημα, ο δάσκαλος θα πρέπει να σχεδιάσουν σαφώς κάθε δράση. Πριν τάξη, πρέπει να καθορίσετε τους στόχους και τους στόχους του μαθήματος, θέτοντας έτσι τους μαθητές να εκτελούν διάφορες εργασίες. Το μάθημα θα πρέπει να είναι ο μαθητής βήμα προς τα εμπρός. Κάθε μαθητές το μάθημα θα πρέπει να μάθουν κάτι. Είναι πολύ σημαντικό να αναπτυχθεί στα παιδιά της ανεξαρτησίας.

Μάθημα - μια χρονικά περιορισμένη δραστηριότητα, και τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν αυτό. Όποια και αν είναι σημαντικό το σχολείο ήμουν ασχολούνται με την ανάπτυξη της γνώσης και της εκπαίδευσης του παιδιού, χωρίς ανεξάρτητη από το έργο του δεν λειτουργεί. ώρα του μαθήματος θα πρέπει να χρησιμοποιούνται όσο το δυνατόν περισσότερο είναι χρήσιμη. Εξαρτάται από το πώς να οικοδομήσουμε ένα δάσκαλο της τάξης. Επιπλέον, η ανάγκη για να ολοκληρωθεί σωστά το μάθημα, μετά την ολοκλήρωση - ένα σημαντικό χαρακτηριστικό της κατηγορίας.

Οι κύριοι στόχοι του μαθήματος

Οι εκπαιδευτικοί έχουν ένα τέτοιο πράγμα όπως μια τριπλή στόχος του μαθήματος. Είναι ένα αποτέλεσμα που πρέπει να επιτευχθεί στο τέλος των μαθημάτων. Γιατί τρισυπόστατη; Επειδή αυτό περιλαμβάνει 3 μαθήματα εργασίες που είναι βασικό: τη γνωστική, την ανάπτυξη και εκπαιδευτικών. Είναι η εκπλήρωση όλων αυτών των στόχων θα κάνει η δραστηριότητα ως χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς και για τους μαθητές. Ας τα εξετάσουμε λεπτομερώς.

Γνωστική πτυχή είναι βασική και περιλαμβάνει τις ακόλουθες απαιτήσεις:

• διδάσκουν σε κάθε παιδί την ανεξαρτησία να αποκτήσουν γνώσεις?
• θέσουν τις δεξιότητες, που είναι τα ακριβή βήματα που επαναλαμβάνονται πολλές φορές για να παράγουν αυτοματισμού?
• ικανότητα σχηματισμού, που είναι, ο συνδυασμός των δεξιοτήτων και των γνώσεων?
• διδάξουν στους μαθητές για το τι ειπώθηκε στην τάξη.

Ανάπτυξη πτυχή είναι η πιο δύσκολη για το δάσκαλο. Βασικά, η πρόκληση είναι να καταλήξουμε σε ένα σχέδιο αυτού του ζητήματος σε κάθε μάθημα. Ωστόσο, αυτό είναι μια λανθασμένη μέθοδο. Μόλις σχηματιστεί, το σχέδιο αυτό μπορεί να είναι χρήσιμη σε διάφορες κατηγορίες, γιατί η ανάπτυξη είναι πιο αργή μάθηση.

Η ανάπτυξη αυτή τη στιγμή αποτελείται από διάφορα σημεία: την ανάπτυξη του λόγου, την ανάπτυξη της σκέψης και την ανάπτυξη του κινήματος, δηλαδή, οι κινητικές περιοχές.

Και τέλος, η εκπαιδευτική πτυχή. Αυτό είναι αυτό που διακρίνει το σχολείο από άλλους οργανισμούς. Είναι εδώ ότι το παιδί μπορεί να μεγαλώσει στην κοινωνία. Υπάρχουν διάφοροι τύποι των ηθικών αντικειμένων, κατάλληλη αλληλεπίδραση με το οποίο θα βοηθήσει το μαθητή να μάθει ηθικές αρχές.

Τα αντικείμενα αυτά περιλαμβάνουν τα άλλα παιδιά, το δικό του «εγώ», την εργασία, τον πατριωτισμό και την κοινότητα. Ο σκοπός του δασκάλου - να ενσταλάξει στο παιδί σας την ευαισθητοποίηση για το πώς να συμπεριφέρονται και πώς να μην.

ανοιχτό μάθημα

Αυτό το είδος των μαθημάτων διεξάγεται πλήρως σε όλα τα σχολεία και όλες οι τάξεις πέσει έξω ή να έχουν ακόμη να λάβουν μέρος σε αυτό. Το ανοιχτό μάθημα εκτός από όλα τα άλλα καθήκοντα που περιλαμβάνονται στη βελτίωση της κουλτούρας των δεξιοτήτων επικοινωνίας και της έρευνας. Είναι πάντα κάλεσε άλλους καθηγητές ή μαθητές, υπάρχει μια συζήτηση για τυχόν προβλήματα.

Ο δάσκαλος ζητά από την ημερομηνία προ-θέμα και μάθημα-σεμινάριο, και οι μαθητές προετοιμάζονται προσεκτικά. Αρχίζει μια συνεδρία με μια εισαγωγική ομιλία δάσκαλος, ανακοινώνει το θέμα και τα θέματα που θα συζητηθούν. Μετά από αυτό, οι μαθητές διαβάζουν το μήνυμά τους και, μαζί με το δάσκαλο και τους προσκεκλημένους να συζητήσουν το θέμα.

Ανοιχτό μάθημα του προβλήματος είναι σχεδόν πάντα συναντήθηκε, γιατί τα παιδιά μαθαίνουν σε κάθε περίπτωση το δικαίωμα να επικοινωνεί, να αποκτήσουν νέες γνώσεις.

Ένα μάθημα με τη μορφή συμψηφισμού

Αυτές είναι οι κατηγορίες που δεν είναι πολύ δημοφιλής με τους μαθητές. Αυτό είναι συνήθως ο έλεγχος ή ανεξάρτητη εργασία, από την οποία θα εξαρτηθεί από την τελική αξιολόγηση. Οι μαθητές πάντα να προετοιμαστούν προσεκτικά για αυτό το μάθημα, δεδομένου ότι η ποιότητα της υπαγόρευσης ή γραπτή Αποφασισμένοι εξίσωση θα επηρεάσει τη συμφωνία.

Εργασίες αυτού του είδους μάθημα - καλύτερη αφομοίωση διασχίζεται θέματα και να ελέγξει τις γνώσεις του παιδιού. Σχετικά με τον έλεγχο και την ανεξάρτητη εργασία ο δάσκαλος πάντα προειδοποίησε εκ των προτέρων και ζητά από τους μαθητές να προετοιμαστούν. Πριν τάξη όλα τα παιδιά κάθονται στο κάθισμα. Συχνά υπάρχουν φορές που ο δάσκαλος εκ των προτέρων προετοιμάζει το διοικητικό συμβούλιο και γράφει την εργασία (στην περίπτωση του ελέγχου των μαθηματικών). Στη συνέχεια, με σύνθημα οι μαθητές αρχίζουν αμέσως για την επίλυση προβλημάτων.

Αν πρόκειται για υπαγόρευση στη ρωσική γλώσσα, στη συνέχεια, κατά συνέπεια, τίποτα δεν είναι γραμμένο εκ των προτέρων. Ο δάσκαλος υπαγορεύει, και οι μαθητές πρέπει να γράψει. Αυτή είναι μια αρκετά κοινή μορφή του μαθήματος, σχεδόν πάντα δίνει καρπούς. Μετά τον έλεγχο στο επόμενο μάθημα, εργάζεται για τα λάθη που κατανοούν οι μαθητές και να θυμάστε αδυναμίες τους.

Σκοπούς και τους στόχους του μαθήματος, σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά πρότυπα

Όταν η Ρωσική Ομοσπονδία έχει υιοθετήσει ένα νέο εκπαιδευτικό σύστημα, υπήρχε επίσης ένα νέο πρότυπο. GEF μάθημα (ομόσπονδο κρατίδιο εκπαιδευτικά πρότυπα) έχουν γίνει κάπως διαφορετική. Τώρα ο δάσκαλος καλείται να φέρει τους ανθρώπους της σύγχρονης κοινωνίας, να ενσταλάξει στα παιδιά τη γνώση που θα μάθει μια ζωή. Ο κύριος στόχος της GEF είναι η ανάπτυξη του μαθητή ως αντικείμενο της γνωστικής δραστηριότητας.

Κατά την προσωπικότητα του μαθητή εκπαίδευση πρωτοπορία του. Επιπλέον, οι απαιτήσεις περιλαμβάνουν την επίτευξη metasubject και ουσιαστικά αποτελέσματα. Η πρώτη κατηγορία περιλαμβάνει τη χρήση των δραστικών συστατικών στο διάλυμα επικοινωνιακές γνωστικά έργα, καθώς και τη χρήση όλων των πιθανών μέσων για τη συλλογή πληροφοριών σύμφωνα με τα καθήκοντα αντικείμενο.

Γνωστική ή μάθησης στόχους του μαθήματος σβήνει σιγά-σιγά σε δεύτερη μοίρα. Από σήμερα πολλές ευκαιρίες για ανεξάρτητη απόκτηση γνώσεων, ο κύριος σκοπός του σχολείου θέτει την εκπαίδευση του ατόμου.

Τα πιο κοινά κριτήρια

Υπάρχουν τέσσερα από τα εν λόγω κριτήρια. Ακολουθώντας τους, μπορείτε να δημιουργήσετε υψηλής ποιότητας μάθημα.

1. Αποτελεσματικότητα. Αξιολόγηση του κριτηρίου αυτού είναι μια πρόκληση, γιατί η θέα είναι πάντα υποκειμενική. Ωστόσο, έμπειροι καθηγητές βρείτε μάθημα επιτυχής εφόσον πληροί ορισμένες προϋποθέσεις:
   - το υψηλό επίπεδο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και την ανεξάρτητη εργασία των μαθητών?
   - βοήθεια στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των μαθητών?
   - καλή επικοινωνία μεταξύ δασκάλου και μαθητή.
2. Δομή. Επί του παρόντος, είναι ένα από τα πιο σημαντικά κριτήρια, όπως οι πληροφορίες και τα μέσα για να αποκτήσουν ένα τεράστιο ποσό, και ο χρόνος μαθήματος είναι περιορισμένη. Το έργο του δασκάλου - η πιο σωστή χρήση του προβλεπόμενου χρόνου. Το κύριο μέρος του μαθήματος θα πρέπει να δαπανηθούν για τη μελέτη ενός νέου θέματος. Στα υπόλοιπα λεπτά της ανάγκης για τη λήψη δεσμευτικών υλικό από την επανάληψη και την εμμονή σε πρακτικές καταστάσεις.
3. Βοήθεια για να αφυπνίσει τις γνωστικές ικανότητες του μαθητή. Η γνώση πρέπει να αποκτηθεί, και αν το παιδί δεν είναι έτοιμο να ακούσετε το νέο υλικό, δεν θα είναι και, ως εκ τούτου, τίποτα σε αυτό το μάθημα δεν θα μάθει. Είναι πολύ σημαντικό το γεγονός ότι ο μαθητής έχει ρυθμιστεί στο μάθημα. Τα καθήκοντα που συνδέονται με τη λογική, είναι πολύ αποτελεσματική σε αυτήν την περίπτωση. Για να ενεργοποιήσετε την κατηγορία, μπορείτε να σκεφτείτε διάφορους ρόλους .. Advisors, βοηθοί, κ.λπ. Οι στόχοι του μαθήματος στο σχολείο είναι αρκετά διαφορετικές, και να εκπληρώσει όσο το δυνατόν περισσότερο, ο δάσκαλος πρέπει να ρυθμιστεί ώστε να συμμετάσχουν τα παιδιά.
4. Η δημιουργικότητα. Δημιουργία κάτι νέο είναι πάντα ευπρόσδεκτη από όλες τις γενιές των εκπαιδευτικών. Αυτό το παιδί δεν δίστασαν να εκφράσουν τις σκέψεις τους, είναι απαραίτητο ότι έμαθε την αυτοδυναμία. Οι έμπειροι καθηγητές προτείνουμε δίνοντας στο παιδί περισσότερο χρόνο για να κάνουμε τίποτα μόνοι σας. Θα αναπτύξει σ 'αυτόν μόνο η καλύτερη ποιότητα. Για παράδειγμα, στα ρωσικά καθήκοντα μάθημα γλώσσας περιλαμβάνουν εκμάθηση λέξεων ορθογραφίας. Αφήστε το παιδί τον εαυτό του θα συνεργαστεί με το λεξικό και να γράψει νέες λέξεις.

Οι κύριες μέθοδοι οργάνωσης των κατηγοριών

Στο σημερινό κόσμο υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός των διάφορες τεχνικές που θα βοηθήσουν το δάσκαλο να περάσετε ποιοτικό απασχόλησης. Στόχοι και καθήκοντα μάθημα πρέπει να πραγματοποιηθεί χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους.

Ένα από τα πιο δημοφιλή είναι η συνομιλία, η οποία είναι ένας διάλογος μεταξύ δασκάλου και των μαθητών, κυρίως με πρωτοβουλία του πρώτου. Το έργο του δασκάλου σε αυτή την περίπτωση είναι μια σύνοψη του παιδιού στη σωστή απάντηση με τη βοήθεια των κορυφαίων ερωτήσεων. Επίσης, κατά τη διάρκεια του διαλόγου, οι μαθητές να αναπτύξουν ομιλούμενη γλώσσα τους.

Επίδειξη είναι μια σύγχρονη μέθοδος. Δάσκαλος στην τάξη εξηγεί το υλικό μέσα από μια ποικιλία από πίνακες, διαγράμματα, φωτογραφίες, ταινίες, και ούτω καθεξής. Δ Όπως είναι γνωστό, στους στόχους του μαθήματος Αγγλικής γλώσσας περιλαμβάνουν εκμάθηση των κανόνων της συνομιλίας. Για να εκτελέσετε αυτήν την εργασία ο εκπαιδευτικός μπορεί να κάνει ένας φοιτητής ταινία στην αγγλική γλώσσα με υπότιτλους.

Συνέδριο - συνάντηση των φοιτητών, προκειμένου να συζητήσουν τυχόν απορίες ή ανησυχίες. Μπορεί να λάβει χώρα τόσο σε επίπεδο πόλης και στο σχολείο. Συνήθως πρόκειται για μια επίσημη εκδήλωση όπου οι συμμετέχοντες κάνουν παρουσιάσεις και εκθέσεις, και στη συνέχεια να τους μιλήσω. Πολύ καλή βοήθεια στην επιχειρηματική ανάπτυξη της ομιλίας.

Η επανάληψη ενός νέου θέματος στην τάξη είναι επίσης πολύ σημαντικό. Εξασφάλιση το υλικό δεν είχε σταματήσει κανείς. Όπως λένε, η επανάληψη - η μητέρα της μάθησης. Υπενθύμιση για την ήδη μελετηθεί υλικό είναι πολύ χρήσιμο, ειδικά στην τελική έλεγχο ή ανεξάρτητη εργασία. Αποτελεσματική επανάληψη έλυσε τα προβλήματα στα μαθήματα της φυσικής και των μαθηματικών. Αυτό θα βοηθήσει στην καλύτερη αφομοίωση της ύλης.

Ατομική εκπαίδευση πραγματοποιείται μόνο σε ορισμένες περιπτώσεις, όταν ο μαθητής απουσιάζει λόγω μακροχρόνιας ασθένειας και έχασε το νέο υλικό. Επίσης, ο δάσκαλος μπορεί να μείνει μετά το σχολείο με ένα μαθητή που είναι ελάχιστα κυριαρχήσει το θέμα, και να εξηγήσει σ 'αυτόν και πάλι.

Προετοιμασία καθηγητές για να διδάξουν

Αυτή είναι μια πολύ μακρά και περίπλοκη διαδικασία, γιατί δεν είναι εύκολο να προετοιμαστούν για κάθε μάθημα, όταν είναι ημέρα πέντε, έξι ή ακόμα και εφτά. Αυτή η διαδικασία μπορεί να παρασταθεί από τα στάδια:

1. Το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών. Η δράση αυτή πραγματοποιείται συνήθως πριν από την έναρξη του σχολικού έτους, προκειμένου να εντοπίσει τους κύριους στόχους και τα καθήκοντα του όλου θέματος, καθώς και ειδικά θέματα. Πριν από κάθε μάθημα ο δάσκαλος θα πρέπει να εξετάσει το πρόγραμμα για τον εντοπισμό συγκεκριμένων καθηκόντων αυτή τη στιγμή.
2. Μεθοδική βιβλιογραφία. Μετά το mastering του προγράμματος σπουδών θα πρέπει να είναι εξοικειωμένοι με το βιβλίο, διάφορα άρθρα σχετικά με αυτά τα θέματα. Αυτό γίνεται για να συνθέτουν το θεματικό πρόγραμμα. Δεν πρέπει να είναι περίπλοκη, και τραγανή, και αντικατοπτρίζουν τις βασικές πληροφορίες.
3. Η μελέτη κάθε θέματος στο βιβλίο. Πριν δίνοντας στα παιδιά για τη δουλειά, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει τι είναι γραμμένο εκεί. Το μάθημα είναι μέρος του προβλήματος όσο το δυνατόν περισσότερο προσιτή παρουσίαση του υλικού, έτσι ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν τι σημαίνουν. Συχνά, το βιβλίο έχει δύσκολες στιγμές, και θα πρέπει να δώσουν προσοχή στο δάσκαλο.
4. Το υλικό της μελέτης για το μάθημα. Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει το μέγιστο θέμα για το οποίο γίνονται μαθήματα. Εκτός από τα σχολικά βιβλία απαραίτητα για να ακούσετε ηχητικές πληροφορίες και για να δείτε βίντεο ταινία. Αν ο δάσκαλος πρόκειται να πραγματοποιήσει ένα πείραμα στην τάξη, θα πρέπει να προετοιμαστούν πολύ σοβαρά, γιατί η αποτυχία μπορεί να οδηγήσει σε στιγματισμό.
5. Και, τέλος, η δημιουργία ενός σχεδίου μαθήματος. Με αυτό το στάδιο θα πρέπει να αντιμετωπίζονται με ιδιαίτερη προσοχή, δεδομένου ότι το σχέδιο αποτελεί το τελικό βήμα για την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για το μάθημα. Αποτελείται από τον τίτλο του θέματος των μαθημάτων, τους στόχους και τους στόχους, τη δομή, τον κατάλογο της διδασκαλίας και της μάθησης βοηθήματα. Θα πρέπει επίσης να κάνουμε το χρόνο για κάθε φάση του μαθήματος. Το σχέδιο δεν πρέπει να είναι μεγάλο σε όγκο, αλλά οι δάσκαλοι αρχάριους συνιστάται να κάνει μια περίληψη του μαθήματος. Το πρόβλημα είναι βυθισμένο σε ένα θέμα που θα πρέπει να εκτελούνται με τη μέθοδο αυτή.

Ανάλυση των μαθημάτων

Για να πετύχετε στη διδασκαλία, είναι αναγκαίο να σκεφτούμε και να αναλύσουμε κάθε μάθημα διεξάγεται από. Θα πρέπει να βρούμε τα λάθη και τις αποτυχίες τους και να καταλάβουν αν είναι κενά στην προετοιμασία για το μάθημα, ή είναι το αποτέλεσμα των εργασιών κατά τη σύνοδο. Δεν συνιστάται η ίδια σε μεγάλο βαθμό τον έπαινο ή κατηγορούν πάρα πολύ. Κάποιος πρέπει να προσπαθήσει να δώσει μια αντικειμενική αξιολόγηση.

Πολλοί καθηγητές στα μαθήματα κάνει ένα λάθος. Έρχεται στην αρχή του μαθήματος όταν ο δάσκαλος ελέγχει τους μαθητές στο σπίτι. Η δοκιμαστεί ρύθμιση όλων των φοιτητών, ενώ η κατηγορία δεν κάνει τίποτα για 15 ή 20 λεπτά. Ένα τέτοιο χάσιμο χρόνου ασυγχώρητο. Ξεκινώντας εκπαιδευτικοί πρέπει να λάβουν υπόψη τους και δεν δεσμεύουν τα ίδια λάθη.

Αναλύστε τα διδάγματα που με βάση τους στόχους που είχαν τεθεί πριν από αυτόν. Αν η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στη λειτουργία διάλεξη, θα πρέπει να μάθετε αν το διαθέσιμο όλο το απαραίτητο υλικό έχει καθοριστεί, και αν μη τι άλλο οι μαθητές κατανοητό. Φυσικά, η απάντηση στο δεύτερο ερώτημα, θα γίνει γνωστό μόνο όταν η γνώση έλεγχο ποιότητας. Αν τα μαθήματα γίνονται με τη μορφή ενός συνεδρίου ή σεμιναρίου, είναι αναγκαίο να αναλυθεί η δραστηριότητα των φοιτητών και το περιεχόμενο των μηνυμάτων και των εκθέσεών τους.

συμπέρασμα

δάσκαλος εργασίας - ένα από τα πιο δύσκολα και σημαντικά για όλους μας. Δεν υπάρχει αμφιβολία σχεδόν σε κάθε πόλη είναι ένα μνημείο για τον πρώτο δάσκαλο ως φόρο τιμής στο επάγγελμα. Οι εκπαιδευτικοί διεξάγουν τα μαθήματά τους, με στόχο να εκπαιδεύσει και να διδάσκουν στα παιδιά τις δεξιότητες και τις ικανότητες που θα είναι χρήσιμα στο μέλλον. Το μάθημα είναι μέρος του προβλήματος και προσωπική εκπαίδευση του παιδιού, εξήγηση των ηθικών αρχών.

Σύγχρονη εκπαίδευση κάνει υψηλές απαιτήσεις τόσο στους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές. Εξελιγμένα προγράμματα κατάρτισης, λεπτομερή σχέδια και τα παρόμοια περαιτέρω επιδεινώσει μια ήδη δύσκολη επάγγελμα. Αλλά το σχολείο ήταν πάντα ότι το στάδιο όπου σχηματίζεται και η γνώση του χαρακτήρα. Είναι κατέχει σημαντική θέση στη ζωή κάθε ανθρώπου.