Το παιχνίδι ρόλου-ρόλου και ο σημαντικός ρόλος του στην ανατροφή των παιδιών

Όταν ένα παιδί αρχίζει να μεγαλώνει και να αναπτύσσεται, η ψυχική του εκπαίδευση σχετίζεται κυρίως με τη γνώση του γύρω κόσμου. Επομένως, ένας σημαντικός ρόλος στην εκπαίδευση αυτή παίζει η ανάπτυξη παιχνιδιών ρόλων ιστοριών που βοηθούν το παιδί να μάθει τον κόσμο και να αποκτήσει την εμπειρία της επικοινωνίας.

Στην πρώιμη προσχολική ηλικία, η επικοινωνία στα παιδιά έχει ένα συναισθηματικό και πρακτικό χαρακτήρα: τρέξιμο, φασαρία, φασαρία κλπ. Μέχρι τρία χρόνια, ένας τέτοιος συναισθηματικά αυθόρμητος χαρακτήρας επικοινωνίας μπορεί να είναι κατάλληλος. Αλλά αν μια τέτοια άνευ σημασίας επικοινωνία διαρκεί μέχρι 7 χρόνια, δεν συμβάλλει στη συναισθηματική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού.

Σε ηλικία τριών ετών, τα παιχνίδια ρόλων παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανατροφή και διαμόρφωση προσωπικών ποιοτήτων και αρετών σε ψίχουλα. Σε τέτοια παιχνίδια, το παιδί αναπτύσσει την ικανότητα να συναισθάνονται, να συμπονούνται και να δρουν μαζί. Το παιχνίδι με θέμα το θέμα είναι ο βασικός πρακτικός κλάδος στην ανάπτυξη των προσχολικών παιδιών, κάτι που είναι πολύ δύσκολο να υπερεκτιμηθεί.

Καθώς μεγαλώνει το παιδί, θα αναπτυχθεί το παιχνίδι ιστορικού ρόλου, το οποίο σημαίνει ότι θα αναπτυχθεί το πνεύμα του παιδιού. Σε νεώτερες ομάδες προσχολικών ιδρυμάτων, τα παιχνίδια ρόλων είναι αρκετά απλά: τροφοδοσία νεογνών, κολύμβηση κλπ. Το παιχνίδι ιστοριών-ρόλων στη μεσαία ομάδα στα παιδιά γίνεται πιο πολύπλευρο. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί αναπτύσσει ελεύθερη συναισθηματική δραστηριότητα. Δηλαδή, κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού ρόλων, παίρνει ένα συγκεκριμένο ρόλο, εκπληρώνει τις απαιτήσεις και αναλαμβάνει υποχρεώσεις. Αλλά προκειμένου το παιδί να αναλάβει οικειοθελώς ένα ρόλο για να παίξει, το παιχνίδι δεν πρέπει να είναι διδακτικό, αλλά συναισθηματικό. Επομένως, εάν ένας ενήλικας υπαγορεύει αυστηρούς κανόνες, δεν μπορεί να λάβει χώρα ένα παιχνίδι ιστορικού ρόλου.

Η ιστορία- παιχνίδι ρόλων στο νηπιαγωγείο είναι μια πολύ αποτελεσματική μέθοδος για την αύξηση ενός παιδιού. Επιπλέον, δεν μπορεί να αντικατασταθεί από οποιοδήποτε άλλο είδος δραστηριότητας. Τα παιχνίδια ρόλων αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα του παιδιού και διδάσκουν στο παιδί να τα εκδηλώσει. Τα παιχνίδια αγώνων γεννούν νέες μορφές επιθυμιών στα παιδιά - το παιδί θέλει να είναι διαφορετικό. Μια ψίχα θέλει να ενεργεί όπως πρέπει σύμφωνα με το ρόλο. Οι έννοιες "θέλουν" και "πρέπει" συνδυάζονται. Ο κανόνας γίνεται επιθυμία. Το ακούσιο μάθει να κατευθύνει τη συμπεριφορά του, μαθαίνει να σκέφτεται δημιουργικά και να αναπτύσσει φαντασία.

Είναι αλήθεια ότι ένα παιδί δεν μπορεί να αποκτήσει εμπειρία ζωής και συναισθηματική σταθερότητα για την εκδήλωση ηθικών συναισθημάτων. Ως εκ τούτου, ένας έμπειρος δάσκαλος κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού θα προσπαθήσει να κατευθύνει και να προωθήσει την ηθική ανατροφή των παιδιών. Το κύριο πράγμα είναι να μην ξεχνάμε - το παιχνίδι πρέπει να είναι ενδιαφέρον για το παιδί.

Για το "παιδί" το παιχνίδι ιστορικού ρόλου σχετίζεται κυρίως με την απόκτηση γνώσης και τα αντλεί από τις ιστορίες των ενηλίκων και των παιδικών βιβλίων. Παρόλο που η χρήση παιχνιδιών με οικόπεδα δεν είναι μόνο για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά της μέσης και μεγαλύτερης ηλικίας επιθυμούν επίσης να συναντηθούν για να παίξουν μερικές σκηνές ή ιστορίες από τις γνωστές καταστάσεις της ζωής. Τέτοια παιχνίδια δίνουν στο παιδί δύναμη που δεν κατέχει στον πραγματικό κόσμο και η οποία στερείται για ορισμένους λόγους. Μπορούμε να πούμε, χωρίς να υπερβάλλουμε, ότι το παιχνίδι ιστορικού ρόλου είναι η υψηλότερη επικοινωνιακή μορφή της επικοινωνίας των παιδιών.