Διεθνοποίηση της εκπαίδευσης - είναι ... εργαλεία διαχείρισης της διαδικασίας διεθνοποίησης στην εκπαίδευση

Τις τελευταίες δεκαετίες, οδηγεί την τάση, δίνει έμφαση στην ανάπτυξη των διαδικασιών της παγκοσμιοποίησης, έχει γίνει η διεθνοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Δεδομένου ότι δεν περιλαμβάνει μόνο τα πανεπιστήμια ή οργανισμούς, αλλά και ολόκληρη την πολιτεία. Αυτό δεν αποτελεί έκπληξη, καθώς η διεθνοποίηση του εκπαιδευτικού συστήματος μπορεί να αποφέρει σημαντικά οφέλη. Και όχι μόνο με τη μορφή της εισροής των ξένων φοιτητών. Αυτή η διαδικασία δίνει μια σοβαρή ώθηση στην ανάπτυξη τόσο του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης όλης της χώρας και ένα μόνο ίδρυμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που επιθυμεί να είναι ανταγωνιστική.

Η έννοια της διεθνοποίησης της εκπαίδευσης

Εμφανίστηκε σχετικά πρόσφατα - στα τέλη του περασμένου αιώνα, αλλά γρήγορα έγινε το κύριο χαρακτηριστικό των διαδικασιών ολοκλήρωσης που λαμβάνουν χώρα σε αυτόν τον τομέα. Σε αυτό βασίστηκαν σε μια ποικιλία ιδεών για τη διεθνή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης, οι περισσότερες από τις οποίες έχουν ήδη λάβει για την εφαρμογή, όλα τα είδη των προγραμμάτων.

Μπορούμε να πούμε ότι η διεθνοποίηση της εκπαίδευσης - μια διαδικασία η ουσία των οποίων έγκειται στην ενεργό εισαγωγή της διεθνούς συνιστώσας σε όλους τους λειτουργικούς τομείς του πανεπιστημίου. Δηλαδή, επηρεάζει όχι μόνο την εκπαιδευτική δραστηριότητα, αλλά και την έρευνα, ακόμα και διοικητικά. Συγγραφείς των άρθρων σχετικά με τη διεθνοποίηση τονίσει τη σχέση της με όλα τα χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας και σημείωσε την παρουσία του σύνθετου χαρακτήρα αυτής της επιρροής.

μορφές συνεργασίας

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η διεθνοποίηση του σχηματισμού είναι μια διαδικασία που περιλαμβάνει μια ποικιλία μορφών διεθνούς συνεργασίας:

• Η κινητικότητα για εκπαιδευτικούς σκοπούς: αυτό περιλαμβάνει όχι μόνο τους φοιτητές και το διδακτικό προσωπικό, αλλά και εκπρόσωποι της πανεπιστημιακής διοίκησης?
• η εισαγωγή αυτών των τύπων κινητικότητας, τόσο σε θεσμικό όσο και το πρόγραμμα, βασίζεται σε μια ποικιλία εργαλείων κατάρτισης?
• συλλογή ενημερωμένων εκπαιδευτικών προτύπων με βάση τα διεθνή πρότυπα και την ένταξή τους στα προγράμματα σπουδών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης?
• η δημιουργία των διαφόρων μορφών της μακροπρόθεσμης εταιρικής σχέσης με την θεσμική εκπαίδευση.

Λαμβάνοντας υπόψη όλα αυτά τα είδη της διεθνούς συνεργασίας, είναι απαραίτητο να επιστήσει την προσοχή στο γεγονός ότι η διεθνοποίηση της εκπαίδευσης - μια διαδικασία που περιλαμβάνει όχι μόνο την εξωτερική μορφή των σπουδών στο εξωτερικό. Είναι επίσης μια σύνθετη εσωτερική μεταμόρφωση. Καλύπτει όλες τις δραστηριότητες των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και να τους κατευθύνει προς την κατεύθυνση της διεθνούς συνεργασίας.

εφαρμογή της στρατηγικής

Προς το παρόν, ο κόσμος πρακτική έχει αναπτύξει μια ποικιλία στρατηγικών, οι οποίες αναπτύσσονται στη βάση αυτής της τάσης, καθώς η διεθνοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ανάλογα με την εφαρμογή των κινήτρων τους, μπορούν να διαμορφωθούν σε τέσσερις ομάδες.

1. συνεκτική στρατηγική προσέγγιση - που βασίζεται σε μακροπρόθεσμη διεθνή συνεργασία. Αυτό επιτυγχάνεται με την αύξηση της κινητικότητας των σπουδαστών και των προγραμμάτων ανταλλαγής καθηγητών και των συμφωνιών εταιρικής σχέσης. Η βασική θέση αυτής της στρατηγικής δεν είναι ένας διαγωνισμός, και να δημιουργήσουν τη συνεργασία.
2. Η στρατηγική υποστηρίζει τη μετάβαση από τους κορυφαίους ξένους ειδικούς και τους ταλαντούχους σπουδαστές. Η χώρα υποδοχής, που επιδιώκουν να βελτιώσουν την ανταγωνιστικότητά τους, δημιουργεί μια σειρά από προϋποθέσεις, συμπεριλαμβανομένων: ακαδημαϊκή υποτροφία, ενός απλουστευμένου καθεστώτος θεωρήσεων και κανόνες μετανάστευσης.
3. Κερδοφόρα στρατηγική. Είναι, επίσης, με βάση τη συμμετοχή των ειδικευμένων επαγγελματιών με τη μόνη διαφορά ότι δεν υπάρχουν οφέλη, και η εκπαίδευση παρέχεται επ 'αμοιβή. Η εισροή των ξένων φοιτητών στα πανεπιστήμια σας επιτρέπει να οργανώσετε τις επιχειρηματικές δραστηριότητες.
4. Η στρατηγική των προηγμένων χαρακτηριστικών. Σχεδιασμένο για να ενθαρρύνει την εκπαίδευση στο εξωτερικό ή στο εσωτερικό των πανεπιστημίων που παρέχουν τέτοιες υπηρεσίες. Μοχλοί εδώ είναι η εφαρμογή μέτρων για τη στήριξη της κινητικότητας των σπουδαστών και επιστημόνων, των εκπαιδευτικών και των δημοσίων υπαλλήλων.

τα επίπεδα της διαχείρισης διεθνοποίησης

Σήμερα γίνεται φανερό ότι ακόμα και παγκόσμιες διαδικασίες πρέπει να ρυθμιστούν και ότι περιλαμβάνει όχι μόνο μια συγκεκριμένη εταιρεία ή οργανισμό, αλλά και το ίδιο το κράτος.

Το παραπάνω ισχύει πλήρως για φαινόμενα που αντανακλά την τρέχουσα τάση διεθνοποίησης της εκπαίδευσης. Τρεις βασικό επίπεδο της διαχείρισης μπορούν να επισημανθούν:

• μέλος?
• περιφερειακή?
• γυμνάσιο.

Σε κάθε υλοποιηθεί δικές τους στρατηγικές και εργαλεία διαχείρισης. Κράτος, σχηματίζοντας μια στρατηγική για την ανάπτυξη αυτής της διαδικασίας θα πρέπει να λάβει υπόψη όχι μόνο τις υπάρχουσες τάσεις της διεθνούς εμπειρίας, αλλά και την ιδιαιτερότητα του πολιτιστικού τους περιβάλλοντος, τη δυνατότητα των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, βασικό υλικό τους. Σε αυτό το επίπεδο είναι τα εργαλεία και οι κανόνες που επιτρέπουν στα πανεπιστήμια να αναπτύξουν αποτελεσματικά προς την κατεύθυνση της διεθνοποίησης.

Το περιφερειακό επίπεδο έχει ως στόχο να σχηματίσουν, να το πω έτσι, «επί τόπου» οι προϋποθέσεις και οι υποδομές που όχι μόνο θα αναπτύξει δυναμικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και άλλα συναφή ιδρύματα, αλλά και να δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκες για τους ξένους φοιτητές.

Οι περισσότεροι σαφώς εργαλεία διαχειριστεί η διαδικασία της διεθνοποίησης στην εκπαίδευση μπορεί να αντανακλά με ακρίβεια σε επίπεδο σχολείου.

Εργαλεία διαχείρισης

Μπορούν να αναπτυχθούν σε ένα συγκρότημα ή υλοποιούνται σε διάφορα επίπεδα διακυβέρνησης ξεχωριστά.

1. Πρόσκληση για τη συνεργασία των διεθνών εμπειρογνωμόνων. Η κατεύθυνση των δραστηριοτήτων τους μπορεί να είναι διαφορετική: ως εμπειρογνώμονας εκπαιδευτικά προγράμματα ή να συμμετέχουν στην αναπτυξιακή στρατηγική του ιδρύματος ανάπτυξης του.
2. Η ανάπτυξη ενός τέτοιου στοιχείου, η διεθνής αρμοδιότητα. Το εργαλείο αυτό δεν ισχύει μόνο για το διδακτικό προσωπικό, αλλά και σε όλους εκείνους που με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, θα πρέπει να συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία.
3. Η οικοδόμηση θεσμικής συνεργασίας με τα κορυφαία ξένα εκπαιδευτικά κέντρα.
4. Η ένταξη των δραστηριοτήτων των επαγγελματικών οργανώσεων ή δικτύων για την προώθηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος στη διεθνή αγορά της εκπαίδευσης.
5. Συμμετοχή σε διεθνείς κατατάξεις των πανεπιστημίων.
6. Ανάπτυξης σε συνεργασία με άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας και στο εξωτερικό μια ποικιλία από εκπαιδευτικά προγράμματα.
7. Ανάπτυξη και υλοποίηση των ερευνητικών προγραμμάτων με ξένους εταίρους.
8. Μια διεθνής διαπίστευση. Πιστοποίηση της ποιότητας της εκπαίδευσης με βάση τα διεθνή πρότυπα.

Η παρακάτω λίστα μπορεί να συνεχιστεί, καθώς η διεθνοποίηση της εκπαίδευσης - είναι μια διαδικασία ανάπτυξης, η οποία προσφέρει συνεχώς νέες διάφορες μορφές συνεργασίας.

αποτελεσματικότητα της διαχείρισης Παράγοντες

Εδώ παίζουν το ρόλο των δύο ομάδων παραγόντων: εσωτερική και εξωτερική. Η πρώτη περιλαμβάνει τη δυνατότητα των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης: το υλικό και τεχνικό εξοπλισμό, η εξέλιξη του διδακτικού προσωπικού, κλπ ...

Το δεύτερο υλοποιείται σε κρατικό επίπεδο. Καλύπτει τις πολιτικές και κοινωνικο-οικονομικές συνθήκες. Στην πρώτη περίπτωση, το καθοριστικό ρόλο που διαδραματίζει η πολιτική, που εφαρμόζονται στον τομέα της εκπαίδευσης. Σήμερα, γίνεται όλο και πιο σαφή εστίαση και προσφέρει νέα εργαλεία για την υλοποίηση της παραγωγικής διεθνοποίησης.

Υπόψη τις κοινωνικο-οικονομικές συνθήκες, με βάση δημογραφικά, γεωγραφικά και οικονομικά δεδομένα, τα οποία πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά την ανάπτυξη και εφαρμογή της στρατηγικής ανάπτυξης της εκπαίδευσης.

πόροι εσωτερική ανάπτυξη

Στο επίπεδο της διεθνοποίησης του πανεπιστημίου καθορίζεται από την επιτυχία αυτών των χαρακτηριστικών του:

• το επίπεδο γνώσης ξένης γλώσσας ?
• η παρουσία των εξειδικευμένων προγραμμάτων υψηλής ποιότητας που επιτρέπουν το λύκειο για να βρει πεδίο εφαρμογής του και να προσφέρει εκπαιδευτικές υπηρεσίες εκεί?
• συνεργασία με ξένα πανεπιστήμια?
• Η εμπειρία σε διεθνείς δραστηριότητες.

Ένα σημαντικό μέρος καταλαμβάνεται από την κατάλληλη στρατηγική για την ανάπτυξη και την επιθυμία να την ακολουθήσει.

Ρόλο στην ανάπτυξη της παγκόσμιας διαδικασιών

Σύγχρονες τάσεις, γεγονός που αντικατοπτρίζει την τάση στην ανάπτυξη του σύγχρονου κόσμου, καλούνται να δώσουν προσοχή στην αναλογία των διαδικασιών, όπως η παγκοσμιοποίηση και η διεθνοποίηση της εκπαίδευσης. Και οι δύο είναι κατά κάποιο τρόπο σχετίζονται. Φωτεινό και αμφιλεγόμενη τάση που χαρακτηρίζει τον σύγχρονο μετασχηματισμό, η παγκοσμιοποίηση αγγίζει σχεδόν όλους τους τομείς της ζωής, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης.

Στην ίδια, η έννοια αυτή χρησιμοποιείται από ορισμένους ερευνητές να χαρακτηρίζουν την παγκοσμιοποίηση θέτει η διαδικασία της διεθνοποίησης των διαφόρων τομέων της ζωής: την οικονομική, τεχνολογική, πολιτιστική, εμπορική, κλπ ...

Αυτό σας επιτρέπει να ορίσετε την παγκοσμιοποίηση ως την αιτία και την ίδρυση του μετασχηματισμού των εκπαιδευτικών συστημάτων. Ως εκ τούτου, η διεθνοποίηση της εκπαίδευσης - ένα σημαντικό μέρος των παγκόσμιων διεργασιών, η οποία περιλαμβάνει όχι μόνο τη διαδικασία των διαφόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, αλλά και ολόκληρη την πολιτεία.

Διεθνοποίηση ως παράγοντας ανάπτυξης

Είναι από αυτή τη θέση καλούνται να εξετάσουν αυτή τη διαδικασία, καθώς, μπορεί να παρουσιαστεί ως ένα αποτελεσματικό εργαλείο για την τόνωση για την επίτευξη των ακόλουθων στόχων:

• να αυξήσει το επίπεδο της διδασκαλίας?
• ανάπτυξη των διαφόρων μορφών της έρευνας?
• η επιλογή και η χρήση από τα καλύτερα παραδείγματα της διεθνούς εμπειρίας?
• την αύξηση του αριθμού των ανταγωνιστικών πλεονεκτημάτων του πανεπιστημίου στην εγχώρια αγορά, και εξωτερικά - διεθνείς.

Αυτή είναι η γενική κατεύθυνση του ιδρύματος που θέλει να βρει τη θέση της στην παγκόσμια εκπαιδευτική διαδικασία.

Θα πρέπει να προσδιορίζονται και εμφανίζονται με τις στρατηγικές κατευθύνσεις της ανάπτυξης του πανεπιστημίου, οι οποίες καθορίζονται με βάση τις δυνατότητες. Υπάρχει, επίσης, πρέπει να καθορίσετε την ιδέα σας του θέση στο παγκόσμιο σύστημα, να αποδείξει ότι θα ήταν: το παγκόσμιο επίπεδο, τομεακές ή ίσως και περιφερειακών.