Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: Ιστορία της Ανάπτυξης

Τι να διδάξει και πώς να διδάξουν; Αυτό το θέμα έμεινε σε όλη την ιστορία του σχολείου. Και οι δάσκαλοι, και οι πολιτικοί γνωρίζουν πολύ καλά, ο ρόλος του εκπαιδευτικού περιεχομένου για την εκπαίδευση της νέας γενιάς και για την ανάπτυξη του κράτους στο σύνολό του. Ως εκ τούτου, στην ιστορία του είναι γνωστή, για παράδειγμα, το σπαρτιατικό σύστημα της εκπαίδευσης, ιπποτικά εκπαιδευτικό σύστημα στην Ευρώπη, οι κύριοι πρόγραμμα εκπαίδευσης στην Αγγλία.

Στην ιστορία της εκπαίδευσης στη Ρωσία, επίσης, υπάρχουν ενδιαφέρουσες στιγμές, όταν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του σχολείου άλλαξε ριζικά. Μία από αυτές τις μεταρρυθμίσεις ήταν η αναδιάρθρωση του σχολείου στους νέους σοβιετική δημοκρατία.

Μετά τα 1917 Οκτωβρίου γεγονότα της χρονιάς στο τιμόνι της σχολικής ζωής ήταν Lunacharskii και Κρούπσκαγια. Για την εργασία τους το 1918, έγιναν τα πρώτα έγγραφα για το σχολείο. Αν διαβάσετε τις «Βασικές Αρχές του Ενιαίου Εργατικού Σχολείο» από τη σκοπιά του σήμερα της ρωσικής σχολής, τότε είναι ασφαλές να καλέσει τα σύγχρονα και μοντέρνα.

Μετά την εξέταση του προγράμματος, τις ΗΠΑ και την Ευρωπαϊκή εκπαίδευσης, Κρούπσκαγια και Lunacharskii περιλαμβάνεται στη βάση της νέας σοβιετικής σχολείο από τις πιο προοδευτικές ιδέες.

Ο σεβασμός για τον κάθε μαθητή και η απόρριψη της σωματικής τιμωρίας, ενεργητικές μέθοδοι μάθησης, ατομική προσέγγιση για κάθε μαθητή, η ανάπτυξη των χαρισματικών παιδιών και τη φροντίδα των αδρανών ανθρώπων - αυτό είναι μια ατελής λίστα των διακήρυξε μεταρρυθμίσεις σχολείου.

Νέο Σχολείο αποκηρύξει τη χρήση της σωματικής τιμωρίας των μαστίγωμα φοιτητές. Απαίτηση για τους εκπαιδευτικούς να παρουσιάσει ένα - είναι σε θέση να εμπνεύσει τα παιδιά στην τάξη, έτσι ώστε δεν υπήρχε κανένας λόγος για πειθαρχικά μέτρα. Το καλύτερο πράγμα που πρέπει να κινητοποιήσουν τους μαθητές - κυβέρνηση φοιτητή.

Πρόγραμμα Εκπαίδευσης των Ηνωμένων Εργασίας Σχολής επικεντρώθηκε γύρω από τρεις κύριους τομείς της φοιτητικής ζωής: τη φύση, την εργασία, την κοινωνία. Εκείνα τα χρόνια, οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να χρησιμοποιήσουν αυτό που σήμερα ονομάζουμε ολοκληρωμένη εκπαίδευση.

Το κύριο θέμα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης - ένα είδος εγκυκλοπαίδεια των παιδιών. Για παράδειγμα, επιλέξτε ένα έμψυχο αντικείμενο ή άψυχο φύση (μηχανισμός συντροφιάς, ένα φυσικό φαινόμενο) και θεωρείται από την άποψη της ανθρώπινης χρήσης, αναφερόμενα δεδομένα για τις φυσικές και χημικές ιδιότητες του αντικειμένου, την προέλευση, την ιστορία και την εξέλιξή της, κ.λπ. Αυτό είναι εξοικειωμένος με τα αντικείμενα της πραγματικότητας έπρεπε να είναι πλήρως από την άποψη όλων των επιστημών.

Η υπερβολική ιδέα του προγράμματος μεταρρύθμισης της εκπαίδευσης εκείνων των χρόνων μπορεί να δει στην ταινία «Δύο Captains» από V.Kaverinu. Θυμηθείτε πώς οι μαθητές έχουν μελετήσει αγελάδα. Στη μητρική γλώσσα διδάγματα για να γράψετε τη λέξη «αγελάδα», σπούδασε γεωγραφία, όπου ζουν αυτοί οι ίδιες αγελάδες.

Η βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος στη Σοβιετική Ρωσία και ανέλαβε την εισαγωγή νέων μεθόδων διδασκαλίας. Η μέθοδος των σχεδίων έρχονται στο σχολείο. Οι μαθητές μαθαίνουν να σχεδιάζουν τις σπουδές τους, κάνοντας ερευνητική εργασία, την προστασία των έργων που αποσκοπούν στη μεταμόρφωση του περιβάλλοντος ζωής. Το βασικό πρόγραμμα εκπαίδευσης του Ενιαίου Εργατικού Σχολής ήταν παραγωγική εργασία. Εργασία και ενεργή, δημιουργική γνώση του κόσμου - αυτό είναι που επιδιώκεται οι μεταρρυθμιστές.

Αλλά οι ιδέες τους δεν έγινε πραγματικότητα τότε. Από τη μία πλευρά, δεν είναι όλοι οι εκπαιδευτικοί είχαν τη δυνατότητα να δουν τη μελλοντική ανάπτυξη των ρεφορμιστικών ιδεών. Από την άλλη πλευρά, η επικείμενη ολοκληρωτικό καθεστώς δεν πρέπει να την ενεργό σκεπτόμενους ανθρώπους.

Τον Σεπτέμβριο του 1931 το κόμμα υιοθέτησε ένα ψήφισμα που καταδικάζει το έργο και τη μέθοδο (ήταν στην πραγματικότητα μια αστική), και παραγωγική εργασία, και ενεργητική μάθηση. Για πολλά χρόνια το σχολείο έχει έρθει εκπαιδευτικού συστήματος στην αναπαραγωγή βασίζεται στην αρχή της «το ζήτημα του δασκάλου - μαθητή απάντηση»

Μόνο σε 90 χρόνια η ρωσική σχολή άκουσα και πάλι τον εικοστό αιώνα για τα έργα και τις δραστηριότητες της ανθρωπιστικής παιδείας μέθοδο issleovatelskoy.