Θέμα αναπτυσσόμενες περιβάλλον στη μεσαία ομάδα της προσχολικής και της αποτελεσματικότητας της

Θέμα αναπτυσσόμενες περιβάλλον στη μεσαία ομάδα είναι οργανωμένη σε αυστηρή συμμόρφωση με τα νέα πρότυπα δεύτερης γενιάς ομοσπονδιακή κυβέρνηση που χρησιμοποιείται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. Εξετάζουμε τα χαρακτηριστικά αυτής της διαδικασίας, καθώς και την αποτελεσματικότητά της για την εκπαίδευση της νέας γενιάς της χώρας μας.

εφαρμογές

Θέμα αναπτυσσόμενες περιβάλλον στη μέση ομάδα περιλαμβάνει τη χρήση των πέντε εκπαιδευτικούς τομείς:

• ομιλία?
• γνωστική?
• ευεξίας?
• αισθητική και καλλιτεχνική?
• κοινωνική και επικοινωνιακή.

Design Concept

Η κατασκευή του λαμβάνει υπόψη των ειδικών κανόνων και διαδικασιών. Θέμα αναπτυσσόμενες περιβάλλον η μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου είναι χτισμένο με βάση την αρχή της απόστασης, τη δραστηριότητα, τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία, ευέλικτες ζώνες, ατομική άνεση, τη διαφάνεια, την ψυχική παράγοντες.

Η διαδικασία αυτή αποσκοπεί στη δημιουργία συναισθηματική ευημερία του κάθε εκπροσώπου του νηπιαγωγείου.

Θέμα αναπτυσσόμενες περιβάλλον στη μέση ομάδα περιλαμβάνει έναν συνδυασμό της κλασικής και καινοτόμων αισθητικά στοιχεία σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Τομείς δραστηριότητας

Ποιες περιοχές μπορούν να συμπεριληφθούν σε αυτό το είδος της εργασίας; Το έργο αποτελεί αντικείμενο-εξελισσόμενο περιβάλλον στο κέντρο της ομάδας αναλαμβάνει τη διοργάνωση των συγκεκριμένων τμημάτων των δραστηριοτήτων.

Καλλιτεχνική και αισθητική κατεύθυνση περιλαμβάνει τη δημιουργία του νηπιαγωγείου «Creative Studio», στο οποίο τα παιδιά θα είναι σε θέση να αποδείξει τη βιοτεχνία, απλίκες τους. Αυτή η οργάνωση αντικείμενο-εξελισσόμενο περιβάλλον στο κέντρο της ομάδας συμβάλλει στο σχηματισμό της δημιουργικής δραστηριότητας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, δίνει ιδέες για νέα ενδιαφέροντα έργα.

Στο πλαίσιο της «Creative Workshop» εκπαιδευτές προσφέρουν βήμα προς βήμα οδηγίες για την κατασκευή μια ποικιλία πρωτότυπων χειροτεχνίας, χρησιμοποιώντας τα οποία τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να βελτιώσουν τις παραγωγικές δραστηριότητες τους.

Ένα τέτοιο κέντρο έχει τον εξοπλισμό και τα υλικά που απαιτούνται για δημιουργικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες των παιδιών:

• στένσιλ, χαρτοπετσέτες, ψαλίδια, μολύβια?
• βούρτσες κόλλα, χαρτόνι, χαρτί, πηλό?
• διδακτικά παιχνίδια.

Δημιουργώντας ένα περιβάλλον τομέα, την ανάπτυξη στη μεσαία ομάδα αυτού του τύπου παρέχει μια εξαιρετική ευκαιρία για έγκαιρη διάγνωση των χαρισματικών και ταλαντούχων παιδιών.

όπως θέλετε το παιδί μπορεί να πάρει από το ντουλάπι, το οποίο στεγάζει όλα τα υλικά και τα εργαλεία που απαιτούνται για τη δημιουργική χαρτί, μολύβια και να κάνει μια πραγματικότητα τις δημιουργικές τους ιδέες, πρωτότυπες ιδέες, φαντασία.

Αυτό αναπτύσσει το αντικείμενο-χωρική περιβάλλον της μεσαίας ομάδας είναι στη διάθεση κάθε παιδί, το οποίο ανταποκρίνεται πλήρως στις απαιτήσεις της δεύτερης γενιάς του GEF.

Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της ομιλίας

Βάσει του οργανωμένου κέντρου προσχολικής ηλικίας «World of Books», η οποία είναι μια ξεχωριστή γωνιά του βιβλίου. Όταν ένα σχέδιο είναι αντικείμενο-εξελισσόμενο περιβάλλον, η μεσαία ομάδα θεωρείται ως το πρώτο στάδιο της προετοιμασίας για το σχολείο. Βιβλία με τα έργα των συγγραφέων των παιδιών, ρωσικά παραμύθια που έχουν επιλεγεί για αυτό το κέντρο, έτσι ώστε να έχει το μέγιστο αριθμό των πολύχρωμα και φωτεινά παραδείγματα.

Εκτός από βιβλία στα μικρά καθηγητές βιβλιοθήκη δημοσιεύσετε φωτογραφίες των συγγραφέων των παιδιών για την οπτική απομνημονεύσουν τα παιδιά τους, καθώς και κάποιες πληροφορίες για τη ζωή και το έργο τους.

Οι εν λόγω τομέα, την ανάπτυξη του περιβάλλοντος στη μεσαία ομάδα και επιτρέπει την παρουσία των διδακτικών παιχνιδιών, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη της λεπτές κινητικές δεξιότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

σχηματισμός του γραμματισμού

Κέντρο «παιδεία» σημαίνει την απόκτηση των διδακτικών παιχνιδιών, επιτρέποντας να αναπτυχθούν τα παιδιά εκπαιδευτικός. Εδώ μπορείτε να δείτε μια ποικιλία των αφηγηματικών εικόνων, καθρέπτες, μαλακά παιχνίδια. Τέτοια περιβάλλον τομέα, την ανάπτυξη η μεσαία ομάδα του GEF είναι η βέλτιστη για το σχηματισμό της προσχολικής ηλικίας προετοιμασία των προτάσεων δεξιοτήτων, διήγημα, δεξιότητες για να συζητήσουν, να απαντήσει σε ερωτήσεις.

γνωστική ανάπτυξη

Λαμβάνει υπόψη τα ατομικά και την ηλικία χαρακτηριστικά των παιδιών, συναισθηματική τους εμπειρία, το επίπεδο της πνευματικής ανάπτυξης. Τέτοια περιβάλλον τομέα, την ανάπτυξη στη μεσαία ομάδα προσχολικής ηλικίας έχει ως στόχο το σχηματισμό της νέας γενιάς των ιδεών σχετικά με την ακεραιότητα του κόσμου. Κατά τη διάρκεια των διαφόρων δραστηριοτήτων παιδιά παίρνουν νέες γνώσεις, να μάθουν να τα αναλύσουν, να εφαρμόσει στην καθημερινή ζωή.

Κέντρο «Οικολογία»

Σε κάθε μέσο ομάδα του νηπιαγωγείου έχει το δικό του σαλόνι της. Μπορεί να είναι:

• διάφορα είδη των φυτών εσωτερικού χώρου?
• χελώνες, παπαγάλους, χάμστερ?
• φροντίδα αντικείμενα - ποτιστήρι, γάντια, τσουγκράνα, sovochki, λεπίδες, ποδιές, ψεκαστήρες.

Τέτοια περιβάλλον τομέα, την ανάπτυξη η μεσαία ομάδα του GEF συμβάλλει στο σχηματισμό της νέας γενιάς των προσεκτική στάση με τα αντικείμενα της φύσης.

Αν η νεότερη ομάδα των παιδιών που είχαν ως παθητικοί παρατηρητές επί των δράσεων του δασκάλου, στη μέση μέντορα ομάδα εμπλέκει ενεργά τα παιδιά στη φροντίδα των ζωντανών φυτών.

Η συνεχιζόμενη ανάλυση του θέματος, εξελισσόμενο περιβάλλον στο κέντρο της ομάδας, επιβεβαιώνει τη σημασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο.

πειραματικές δραστηριότητες

Τα παιδιά δημιουργούν στο κρύο σεζόν μια πραγματική μίνι-κήπο. Εκτός από τα φυτά εσωτερικού χώρου, τη φροντίδα τους - πότισμα, βοτάνισμα, μεταμόσχευση, πλένονται, τοποθετούνται σε μια γωνιά του καθιστικού και μια ποικιλία διδακτικών υλικών που σχετίζονται με το περιβάλλον.

Για παράδειγμα, η εικόνα «Χλωρίδα και πανίδα», «Εποχές», τα μοντέλα των φρούτων και λαχανικών συλλογή από φυσικά υλικά σχηματίζουν παιδιά προσχολικής ηλικίας ιδέα των τόπων άγριας ζωής. Ανάμεσα στα κύρια στοιχεία της περιβαλλοντικής γωνία στο κέντρο της ομάδας, θα πρέπει να σημειωθεί το ημερολόγιο του καιρού και της φύσης. Προτείνει ένα σημείωμα της θερμοκρασίας του αέρα, την παρουσία του ανέμου, βροχόπτωση σε διαφορετικές εποχές.

Μαζί με τους γονείς και τα παιδιά των εκπαιδευτικών συλλογή ερμπαρίου, πέτρες, τους σπόρους. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων διαβίωσης σε μια γωνιά, είναι δεξιότητες για να εργαστεί με μεγεθυντικούς φακούς, μικροσκόπια, μέτρηση κύπελλα, φιάλες, ρολόγια, ποτιστήρια.

Κατά τη διεξαγωγή ερευνητικών δραστηριοτήτων με στόχο την καλλιέργεια ορισμένων φυτών στο μίνι-κήπο, τα παιδιά μαθαίνουν να επιστήσω την ειδική ημερολόγιο των παρατηρήσεων, την ανάλυση των αποτελεσμάτων και την εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με το έργο που επιτέλεσε.

Προϋποθέσεις που δημιουργήθηκε για την ενημερωτική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη μεσαία ομάδα, σε πλήρη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις των νέων εκπαιδευτικών προτύπων. Mentor εφαρμόζει ατομική προσέγγιση για κάθε παιδί, οργανώνει για τους θαλάμους των ατομικών εκπαιδευτικών διαδρομών της ανάπτυξης. Παιδιά γυρίσει υπό την καθοδήγηση του μέντορά του σε αυτούς τους ερευνητές οι οποίοι είναι σε θέση να κατανοήσουν και να εξηγήσουν τα πειράματα που πραγματοποιούνται από αυτούς και πειράματα.

Κέντρο «Μαθηματικά»

Αίθουσα παιχνιδιών, η οποία δημιουργείται στη μεσαία ομάδα, επικεντρώνεται στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αυτό το κέντρο έχει ένα συμβολικό υλικό: συλλογές καρτών να συγκρίνουν αριθμούς, μαγνητικό πίνακα, κύβους με γεωμετρικά σχήματα και αριθμούς, μωσαϊκό παζλ και εξαρτήσεις. Επιπλέον, η οποία επιλέγεται με μαθηματική μάζα περιοχή του μια ποικιλία παιχνιδιών, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων στα παιδιά.

Για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας το παιχνίδι «Rip πλατεία» Nikitin, καθώς και λογική μπλοκ εκπαιδευτικός Zoltán Pál Dienes διεγείρει την ανάπτυξη της λογικής σκέψης, σχηματίζοντας σε θαλάμους τους αρχική κατανόηση των γεωμετρικών σχημάτων.

Χάρη στο παιχνίδι δραστηριότητας για να δημιουργήσετε ένα πλήρες κορεσμένο περιβάλλον, με την προϋπόθεση ότι υπάρχει επαρκής χώρος για τις δραστηριότητες.

Ήταν κατά τη διάρκεια των ρόλων παιχνίδια είναι ο σχηματισμός μιας εστιασμένη ανάπτυξη των παιδιών και των γνωστικών το ενδιαφέρον τους για τα στοιχειώδη μαθηματικά, αυξάνει την επιμονή και τη συγκέντρωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Κάθε παιδί επιλέγει τη δραστηριότητα που είναι πιο προσελκύσει. Τέτοια προσωπική προσέγγιση προσανατολισμένη να ικανοποιήσει πλήρως τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών εκπαιδευτικών προτύπων της δεύτερης γενιάς, που εισήχθησαν στην προσχολική σύστημα.

Ηθική και πατριωτική εκπαίδευση

Λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι ένας από τους τομείς που αναφέρονται στο GEF για DOW είναι ακριβώς ο σχηματισμός της προσεκτικής μεταχείρισης των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τους ανθρώπους του, τις παραδόσεις, την επίτευξη του στόχου αυτού στη μέση του ομίλου προσχολικής χρησιμοποιούνται ειδικά προγράμματα πατριωτικό. Σε μια ξεχωριστή θέση στην ομάδα τοποθετούνται τα σύμβολα της χώρας: τη σημαία, το εθνόσημο της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και την κάλυψη των όπλων στην περιοχή, στην οποία η προσχολική εκπαιδευτικό ίδρυμα. Εδώ είναι το οπτικό υλικό, μέσα από το οποίο τα παιδιά μπορούν να εξοικειωθούν με τα διάφορα μέρη της χώρας.

Ιδιαίτερη προσοχή στην τάξη, ανεξάρτητα από την κατεύθυνση της δραστηριότητας, ο εκπαιδευτικός που καταβάλλονται στους δημοσίους-πατριωτικό ανάπτυξη των μαθητών του, το σχηματισμό της προσχολικής ανοχή των παιδιών προς τους εκπροσώπους άλλων εθνικοτήτων και θρησκειών.

περιφερειακές μελέτες

Μεταξύ των δραστηριοτήτων που θεωρούνται στα νέα εκπαιδευτικά πρότυπα που αναπτύχθηκαν για την προ-σχολικά ιδρύματα, δεσμευτική, ξεχωριστή θέση έχει δοθεί στην περιφερειακή συνιστώσα.

Σε ομάδες των παιδιών μαζί με τους καθηγητές τους να δημιουργήσουν ένα ειδικό τοπικό γωνιές της ιστορίας, η οποία προσφέρει πληροφορίες σχετικά με τη φύση, τις παραδόσεις, τα ιστορικά μέρη της πατρίδας του.

Στρατολόγηση την ενεργό στήριξη των γονέων, ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά συντάσσει περιοδικά μια έκθεση φωτογραφίας αφιερωμένη στην οικογενειακή παράδοση, Ταξίδια.

κέντρο κατασκευής

Η ουσία του είναι να διαθέσει κάποιο χώρο για ατομικές ή συλλογικές δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας, με στόχο να εισπράξει από τα επιμέρους κομμάτια διαφόρων δομών. Λόγω του γεγονότος ότι κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού τα παιδιά έρχονται με τα δικά τους συστήματα και τα μοντέλα των σπιτιών, παιδικές χαρές, χώροι στάθμευσης αυτοκινήτων, όχι μόνο σχηματίζονται από τη φαντασία, αλλά και να αναπτύξει τη λογική σκέψη.

Μουσικές και θεατρικές κατεύθυνση

Ως σημαντικό αντικείμενο και δεσμευτικές εξελισσόμενο περιβάλλον, η οποία θα πρέπει να σχηματιστεί στη μέση ομάδα του νηπιαγωγείου, απομονωμένες θεατρική δραστηριότητα. Με τη βοήθεια του δασκάλου καταφέρνει να ενώσει τα παιδιά του ενός από την αρχική ιδέα. Αίσθημα πραγματική ηθοποιοί, χειραφετημένη τα παιδιά δείχνουν γύρω από την άκρη τέτοιο χαρακτήρα που κανείς δεν ήξερε ακόμη.

Η ομάδα τοποθέτησε μια οθόνη του κινητού, σκεφτείτε πραγματική θεατρική παράσταση στην οποία κάθε παιδί θα έχει το δικό της ρόλο.

συμπέρασμα

Για την υλοποίηση της κοινωνικής τάξης των ομοσπονδιακών εκπαιδευτικών προτύπων της δεύτερης γενιάς, στην προσχολική να δημιουργήσει ένα ειδικό περιβάλλον τομέα-ανάπτυξη. Η κατάσταση που έχει δημιουργηθεί στην προσχολική, είναι ένας από τους κύριους παράγοντες που επηρεάζουν το σχηματισμό της προσχολικής προσωπικότητας.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο σήμερα η οργάνωση της ένα ολοκληρωμένο αντικείμενο-χωρικές αναπτυξιακές περιβάλλον στη μεσαία ομάδα της προσχολικής ιδρύματα θεωρείται ότι είναι αρκετά σημαντικές και κρίσιμες.

Σύμφωνα με το εκπαιδευτικό περιβάλλον νοείται το άθροισμα αυτών των συνθηκών, οι οποίες στοχεύουν στην πλήρη ανάπτυξη, την ανατροφή και την εκπαίδευση της νέας γενιάς.

Ειδικά υλικά, εξοπλισμό, επιπρόσθετο εξοπλισμό, τα οποία χρησιμοποιούνται στην προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να λαμβάνουν πλήρως υπόψη τα χαρακτηριστικά της ηλικίας των παιδιών, να ενισχύσει την ψυχική και σωματική τους υγεία.

GEF νέα γενιά να αναλάβει μια τέτοια κατασκευή των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στη δευτεροβάθμια σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, στις οποίες η αρχή της ενσωμάτωσης των διαφορετικών εκπαιδευτικών τομέων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του κάθε μαθητή. Οι εκπαιδευτικοί, επαγγελματίες προσπαθούν να εφαρμόσουν στην εργασία καινοτόμες τεχνικές τους, τις μεθόδους εκπαίδευσης και κατάρτισης, ώστε να ασκεί πλήρως τα βασικά καθήκοντα που μπροστά τους το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.