Μαθήματα στην εκπαίδευση των μελλοντικών ειδικών

έγγραφα Όρος είναι ένα από τα πιο σημαντικά και απαραίτητα είδη των μαθησιακές δραστηριότητες των μαθητών και ένα μέσο σχηματισμού της δημιουργικής προσωπικότητας του μέλλοντος ειδικό.

Ο σκοπός της εργασίας φυσικά - να διευκολυνθεί η απόκτηση και η διατήρηση των δεξιοτήτων της ερευνητικής δραστηριότητας του μαθητή, που απαιτούνται για την προετοιμασία και την προστασία των τελικών εργασιών που πληρούν τις προϋποθέσεις - διπλωματικής εργασίας (project).

Τα κύρια καθήκοντα που πρέπει να επιλυθούν στη διαδικασία της υλοποίησης του έργου φυσικά μαθητή:

α) να καθορίσει, να πάρει, να εμβαθύνουν και να επεκτείνουν τις θεωρητικές γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια των σπουδών ένας φοιτητής της πειθαρχίας?

β) να ενοποιήσει τις ικανότητες της ανεξάρτητης εργασίας με διάφορες πηγές?

γ) να αποκτούν και κλειδώνουν τις δεξιότητες της έρευνας, χρησιμοποιώντας διαφορετικές μεθόδους της διαδικασίας γνωστικής λειτουργίας και μετασχηματισμού φαινόμενα?

δ) να αναπτύξουν την ικανότητα να διατυπώνει κρίσεις και συμπεράσματα συνεκτικό και πειστικό τρόπο εκφράζουν τους?

ε) να αναπτύξουν τις δεξιότητες της δημόσιας υπεράσπισης των αποτελεσμάτων που προέκυψαν κατά τη διάρκεια της μελέτης (μελέτη) των τυχόν φαινόμενα ή διαδικασίες?

ε) να προετοιμαστούν για μια πιο υπεύθυνη εργασία - την επιλογή του θέματος, την ανάπτυξη και την προστασία των ερευνητικών εργασιών.

Προηγούμενα στάδια στην ανάπτυξη των ερευνητικών δεξιοτήτων των μαθητών είναι:

- συγγραφή δοκιμίων με βάση την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας των κοινωνικών υποκειμένων. Κατά τη διάρκεια αυτής της εργασίας, ο φοιτητής παρήγαγε μια κριτική προσέγγιση στην αξιολόγηση της βιβλιογραφίας, την επιλογή των δεξιοτήτων και της γενίκευσης των πραγματικών στοιχείων?

- την προετοιμασία των εκθέσεων σχετικά με συνέδρια των φοιτητών?

- συμμετοχή στις εργασίες των σπουδαστών επιστημονικούς κύκλους?

- Προετοιμασία των ερευνητικών εργασιών των φοιτητών και την παρουσίασή τους στη σχολή και διαγωνισμούς πανεπιστημιακών κλίμακα.

Προετοιμασία και συγγραφή του έργου βέβαια είναι ένα από τα είδη της πνευματικής και της ομιλίας δραστηριότητας, που σχετίζεται με τη συσσώρευση και τη διαβίβαση των πληροφοριών. Αναλύοντας την ανθρώπινη πνευματική δραστηριότητα, AA Leontiev έγραψε σε τρεις φάσεις:

1) ο προσανατολισμός στις συνθήκες του προβλήματος και να αναπτύξει ένα σχέδιο δράσης?

2) φάση της εκτέλεσης του σχεδίου?

3) το προκύπτον αποτέλεσμα συρραφής από τον επιδιωκόμενο στόχο

Κατά συνέπεια, η όλη διαδικασία της παρασκευής ενός όρου χαρτί μπορεί να παρασταθεί ως εξής:

1. 1. Το στάδιο του προβληματισμού και της ανάπτυξης θέματα:

- επιλογή του θέματος, ο ορισμός του επιστημονικού προβλήματος, σκοπός και αντικείμενο της μελέτης, της στόχους και τα καθήκοντα ?

- σχέδιο εργασίας Προκαταρκτική φυσικά?

- η μελέτη της κατάστασης των προβλημάτων που διερευνώνται στην επιστημονική, μεθοδική βιβλιογραφία και πρακτική?

- επιλογή των κατάλληλων μεθόδων έρευνας.

1. 2. Βήμα υλικό επιλογής και εκτέλεσης του κύριο μέρος του χαρτιού:

- ταυτοποίηση, τη μελέτη, την ανάλυση και τη σύνθεση των θετικών κοινωνικών και τεχνολογικών εμπειρία?

- την προετοιμασία και τη διεξαγωγή της έρευνας μέρος της εργασίας?

- συλλογή και ερμηνεία των δεδομένων?

1. 3. Ανάλυση Φάση και πινακοποίηση:

- Η εγγραφή των αποτελεσμάτων της έρευνας?

- διατύπωση συμπερασμάτων και πρακτικές συστάσεις?

- Προστασία της εργασίας φυσικά.

Στο πλαίσιο των εργασιών φυσικά μπορεί να είναι εκθέσεις, παρουσιάσεις, που εκτελούνται από τους μαθητές στη μελέτη των επαγγελματικών κλάδων. Αυτοί οι τύποι των δραστηριοτήτων εκπαίδευσης και της έρευνας με στόχο την ανάπτυξη της λογικής και της σύνθεσης των δεξιοτήτων? η ικανότητα να αποκαλύψει το περιεχόμενο του προβλήματος, που είναι απαραίτητες για την εκτέλεση (όνομα του θέματος, τη συνάφεια, για να καθορίσει το σκοπό, τους στόχους, τις βασικές έννοιες, ιδέες, αντικείμενο της μελέτης, να κάνει ένα σχέδιο), για να πάρει τα μέσα τη γλώσσα και τις μεθόδους της πειθούς, κατάλληλα για την περίσταση, τους στόχους, τον παραλήπτη? αποτελεσματική χρήση των επαγγελματικών γνώσεων? να προσομοιάζει την απόδοση? λογικά και συναισθηματικά παρόντες πληροφορίες, κ.α.

Κατά την εκτέλεση των φοιτητών μαθήματα διευρύνοντας την επιστημονική και θεωρητική άποψη για το επιλεγμένο θέμα, υπάρχει μια περαιτέρω γνώση των τεχνικών και των μεθόδων της επιστημονικής έρευνας, της γνώσης της υπό μελέτη φαινόμενο ή διαδικασία, κατ 'ουσίαν, το περιεχόμενο, τους παράγοντες και τις συνθήκες που επηρεάζουν την ανάπτυξη και τα χαρακτηριστικά της οθόνης του.

Με το σχεδιασμό τους απαιτεί όχι μόνο θεωρητικές γνώσεις σχετικά με την τρέχουσα κατανόηση της πρακτικής της τεχνολογίας, αλλά και την πραγματική εμπειρία των εμπειρογνωμόνων. Τέτοιες εμπειρίες που μελετήθηκαν και συζητήθηκαν στο έργο μάθημα βασίζεται σε προσωπικές παρατηρήσεις των πρακτικών δραστηριοτήτων των εμπειρογνωμόνων και, αν είναι δυνατόν, η κατανόηση της προσωπικής συμμετοχής στην πρακτική διαδικασία των κοινωνικών δραστηριοτήτων. Σε τέτοιες μαθημάτων μπορεί να συμβεί και πρακτικές συστάσεις που απορρέουν από την αποκαλυπτόμενη εμπειρία από την πρακτική δραστηριοτήτων για την αντιμετώπιση ενός συγκεκριμένου προβλήματος. χαρτιά όρος είναι απαραίτητες για τη διαδικασία της μάθησης.