Τα προβλήματα της σύγχρονης εκπαίδευσης και της επιστήμης. Λύσεις σε προβλήματα σε κρατικό επίπεδο

Το σημερινό στάδιο της τεχνολογικής ανάπτυξης έχει οδηγήσει σε μια άνευ προηγουμένου ευκαιρία να δημιουργήσει ένα εντελώς νέο και πιο αποτελεσματικές μεθόδους και τρόπους μάθησης. Μαζί με την σε αυτό το αρχικό προσεγγίσεις που λαμβάνουν χώρα, και στην επιστημονική κοινότητα, η οποία χρησιμοποιείται ενεργά από τις τελευταίες εξελίξεις. Ωστόσο, δεν είναι πάντα η εισαγωγή νέων εννοιών και προγράμματα που προωθούν, πρόθυμα δεκτές από υπεύθυνα άτομα. Αλλά δεν είναι μόνο αυτό εξηγεί τα προβλήματα της σύγχρονης εκπαίδευσης και της επιστήμης, που καθιστούν αδύνατη τη συνέχιση της ανάπτυξης. Η στασιμότητα της παιδαγωγικής δραστηριότητας, για παράδειγμα, από διάφορους παράγοντες, οι οποίοι είναι οι δημιουργοί των δύο εκπαιδευτικών και των ίδιων των μαθητών, και αναποτελεσματικό κρατικό μηχανισμό. Για μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα της σημερινής κατάστασης στους τομείς της εκπαίδευσης και της επιστήμης πρέπει να είναι μια πιο προσεκτική ματιά στα προβλήματα και τρόπους εξόδου από δύσκολη κατάσταση τους.

προβλήματα χρηματοδότησης

Πατριωτικό εκπαιδευτικό σύστημα έχει από καιρό θεωρείται ένα από τα καλύτερα στον κόσμο. Ο λόγος για αυτό θα μπορούσε να ονομαστεί ο ενθουσιασμός του διδακτικού προσωπικού, που αποτελεσματικά και με αγάπη για την εμπιστοσύνη για την εκπλήρωση των καθηκόντων τους. Ωστόσο, στην εποχή μας, μια ποιοτική εκπαίδευση δεν είναι δυνατή χωρίς χρηματοδότηση. Και δεν είναι μόνο για το κατάλληλο επίπεδο των αποδοχών των εκπαιδευτικών, μεταξύ των οποίων είναι πλέον πολλά πραγματικά αφιερωμένο στους ανθρώπους την εργασία τους. Το γεγονός ότι η κατανομή των χρημάτων σχεδιάζεται με βάση τον αριθμό των φοιτητών. Αλλά μια τέτοια προσέγγιση σήμερα είναι αναποτελεσματική και δημιουργεί άλλα, εξίσου επείγοντα προβλήματα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της πολυπλοκότητας της παρακολούθησης των μαθητών σχολικής φοίτησης. Για να το κάνετε αυτό, ορισμένα ιδρύματα ασκούν την εισαγωγή των ειδικών τελών, τα οποία στη συνέχεια καταρτίζουν εκθέσεις σχετικά με τον πραγματικό αριθμό των φοιτητών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η χορηγούμενη χρήματα δεν ανταποκρίνεται πάντα με τους καθορισμένους στόχους, ακριβώς λόγω των διαφορών στα αριθμητικά στοιχεία σχετικά με τον αριθμό των φοιτητών. Ωστόσο, υπάρχει μια εναλλακτική λύση σε ένα σύστημα χρηματοδότησης, το οποίο αναμένεται να δημιουργήσει τα χρήματα απευθείας από τους γονείς. Τουλάχιστον τα πιο επείγοντα προβλήματα της τεχνικής δημόσια σχολεία λυθεί με αυτόν τον τρόπο.

Η έλλειψη νέων επαγγελματιών

Η γήρανση του διδακτικού προσωπικού είναι ένα από τα κύρια προβλήματα των σύγχρονων πανεπιστημίων. Φαίνεται ότι αυτή είναι μια φυσιολογική και φυσική διαδικασία, δεδομένου ότι αντικατέστησε την παλαιότερη γενιά έχει έρθει πάντα νέοι δάσκαλοι και καθηγητές. Αλλά με κάθε χρόνο που περνάει γίνεται όλο και πιο εμφανής επιβράδυνση «αναπαραγωγή» των νέων στελεχών. Η κατάσταση επιδεινώνεται από το γεγονός ότι από τα κεφάλια απόγνωση των θεσμών αναγκάζονται να προσλάβουν άτομα με αμφιβόλου προσόντα. Ως αποτέλεσμα, υποφέρουν και η ποιότητα της εκπαίδευσης. Με την ευκαιρία, στην επιστήμη υπάρχουν προβλήματα της ίδιας φύσης, αλλά με τα δικά του χαρακτηριστικά. Πρέπει να πω ότι πολλοί νέοι επαγγελματίες αρχίζουν τη σταδιοδρομία τους στην επιστήμη είναι με τη διδασκαλία. Αυτό ακολουθείται από την έρευνα, γράφοντας άρθρα, και ούτω καθεξής. Δ Αλλά για την τόνωση αυτές οι διαδικασίες δεν έχουν αρκετό από το κράτος. Και πάλι, πολλά εξαρτώνται από την έλλειψη επαρκούς διδακτικού προσωπικού για να εξασφαλίσει τα υλικά μέσα.

Η έλλειψη της καριέρας συμβουλευτική ινστιτούτου

Οι έρευνες δείχνουν μαθητές γυμνασίου, οι περισσότεροι από αυτούς, ακόμη και στα τελευταία στάδια της βασικής εκπαίδευσης δεν έχουν μια σαφή ιδέα για την επιλογή ενός μελλοντικού επαγγέλματος. Φυσικά, μπορείτε να αναφέρουμε μερικές ειδικότητες και θέσεις που είναι σε ζήτηση στην εποχή μας, αλλά σε μια ταχέως μεταβαλλόμενη αγορά και την τεχνολογική ανάπτυξη είναι δύσκολο να πούμε ποιο είναι το επάγγελμα μπορεί να είναι χρήσιμο χρόνια έως 5. Κατά συνέπεια, τα προβλήματα της εκπαίδευσης στη Ρωσία, σε κάποιο βαθμό εκφράζεται και μαθητές αβεβαιότητα να αποκτήσουν ειδικές γνώσεις τους.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, οι φοιτητές θα πρέπει να γνωρίζουν την πιθανή κατεύθυνση της περαιτέρω ανάπτυξης στον τομέα της εκπαίδευσης. Φυσικά, αυτό δεν ακυρώνει την ανάγκη για ένα ευρύ φάσμα γνώσεων. Αυτό το είδος του προβλήματος στη Δύση είναι να προσελκύσει επιτυχημένους ανθρώπους που έχουν κάνει καριέρα σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Κατά κανόνα, αναγνωρίζεται από τους εμπειρογνώμονες, οι οποίοι μοιράζονται τις εμπειρίες τους με τους μαθητές και τους φοιτητές.

Η έλλειψη πρακτικής εκπαίδευσης προσανατολισμού

Από τα προαναφερθέντα προβλήματα συνεπάγεται ένα άλλο άλυτο πρόβλημα - πρακτικό προσανατολισμό της εκπαίδευσης. Ακόμα και αν ο φοιτητής να αποφασίσει για τον εαυτό της την κατεύθυνση της περαιτέρω ανάπτυξης στα αρχικά στάδια, δεν θα είναι σε θέση να ελέγξουν τις πιο πρακτικές δεξιότητες στη διαδικασία της μάθησης. Το ρωσικό εκπαιδευτικό σύστημα είναι περισσότερο επικεντρωμένη στο θέμα των νέων επιστημόνων με θεωρητική βάση. Τέτοια προβλήματα της εκπαίδευσης στη Ρωσία συμβεί στο μέλλον, όταν οι απόφοιτοι δεν μπορούν να συνδυάσουν την άποψη της πραγματικής δραστηριότητας. Και δεν είναι τόσο πολύ για να πάρει την πρακτική με την παραδοσιακή έννοια. Πολύ πιο σημαντικό είναι στο στάδιο της κατάρτισης να είναι σε θέση να βασίζονται σε συναλλαγές και υπηρεσίες στην αγορά, ξέροντας πού και πώς ειδικές δεξιότητες μπορεί να είναι σε ζήτηση.

Ο περιορισμός των ευκαιριών για τα προικισμένα παιδιά

Η περιβόητη «ισότητα» είναι ακόμη στη λίστα από τα κύρια προβλήματα της εθνικής παιδείας. Δυστυχώς, ακόμη και το σύγχρονο σύστημα δεν επιτρέπει στα παιδιά να αναρριχηθεί υψηλότερα από ό, τι το μεγαλύτερο μέρος των συμμαθητών τους. Πέντε-σημείο σύστημα, ιδίως, δεν επιτρέπει να ενθαρρύνει τους μαθητές που θέλουν να πάνε πέρα από τα όρια των τυπικών προγραμμάτων. Μπορούμε να πούμε ότι το έργο για βασικά προγράμματα και διαδικασίες - αυτά είναι τα κοινά προβλήματα της σύγχρονης εκπαίδευσης και της επιστήμης, που εμποδίζουν την ανάπτυξη και στις δύο περιοχές. Πρωτοτυπία της σκέψης, βέβαια, είναι ο τρόπος έκφρασής τους, αλλά το σχολείο και το πανεπιστήμιο θα πρέπει να καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια για να ενθαρρύνει και να υποστηρίξει αυτές τις προσδοκίες. Για να μην αναφέρουμε την έλλειψη πρακτικών κατάρτισης στο πλαίσιο των επιμέρους προγραμμάτων που είναι πολύ πιο αποτελεσματική από πρότυπες τεχνικές, εξομαλύνοντας τα προσωπικά χαρακτηριστικά των μαθητών.

Προβλήματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Τα τελευταία 20 χρόνια έχουμε δει μια σειρά από αλλαγές που μετατράπηκε σε μεγάλο βαθμό την τριτοβάθμια εκπαίδευση στη Ρωσία. Το κύριο αποτέλεσμα της μεταρρύθμισης ήταν η εμπορευματοποίηση των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παρέχοντάς τους πλήρη ελευθερία από το κράτος. Το μεγαλύτερο μέρος του σύγχρονου πανεπιστημίου είναι ίσως οι εμπορικές οργανώσεις που λαμβάνουν χρήματα για τις υπηρεσίες τους από την πλευρά των μαθητών. Φυσικά, αυτή η κατάσταση προκαλεί άλλα προβλήματα της σύγχρονης εκπαίδευσης και της επιστήμης, η οποία, μεταξύ άλλων, εκφράζεται σε χαμηλό επίπεδο της αποκτηθείσας γνώσης. Ξεκινήστε τα παρόμοια προβλήματα με την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Θεωρητικά, είναι στη διάθεση κάθε απόφοιτος του σχολείου. Αυτό ακολουθείται από το σχηματισμό των πανεπιστημίων αποχρώσεις του προσωπικού. Η αύξηση του αριθμού τους στο πλαίσιο των επαγγελματικών του ελλείμματος εκπαιδευτικοί, επίσης, δεν επιτρέπει την κατάρτιση στο κατάλληλο επίπεδο.

Αιτίες των προβλημάτων

Όπως έχει ήδη αναφερθεί, ένας λόγος για να εξηγήσει τα σημερινά προβλήματα στην εκπαίδευση δεν μπορεί. Από τη μία πλευρά, μπορεί να ονομάζεται αδύναμη θέση του κράτους, η οποία δεν συμμετέχει στην υποστήριξη των πανεπιστημίων, ελλειμματικών σχολεία και σχεδόν δεν διεγείρει τους μαθητές και τους φοιτητές να αποκτήσουν νέες γνώσεις. Αλλά τα προβλήματα του εκπαιδευτικού συστήματος, όχι μόνο λόγω της κυβερνητικής πολιτικής. Η απροθυμία του διδακτικού προσωπικού για την εφαρμογή των νέων τεχνολογιών στη μαθησιακή διαδικασία προκαλεί την καθυστέρηση των ρωσικών σχολείων και των πανεπιστημίων και στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Για παράδειγμα, μία από τις μεγαλύτερες καινοτομίες των τελευταίων ετών έχουν γίνει διαδραστικά εργαλεία που υλοποιούνται ενεργά σε πολλές δυτικές σχολεία. Αλλά ακόμα και μεγάλα σχολεία είναι απρόθυμοι να δεχθούν τέτοιες καινοτομίες στη Ρωσία. Φυσικά, δεν μπορεί να είναι μεταξύ των λόγων που οδηγούν στο πρόβλημα της εγχώριας εκπαίδευσης, και να αγνοήσει την απροθυμία των ίδιων των μαθητών και των φοιτητών για να μάθουν. Αλλά αυτοί οι παράγοντες είναι στενά συνυφασμένη με την έλλειψη κινήτρων και τη συνολική κατανόηση των οφελών της γνώσης.

Τα κύρια προβλήματα της επιστήμης

Πολλά από τα προβλήματα της εκπαίδευσης είναι επίσης χαρακτηριστικό της επιστήμης. Πρώτα απ 'όλα είναι η έλλειψη χρηματοδότησης. Δραστηριότητα σε αυτόν τον τομέα απαιτεί σημαντικές επενδύσεις - μόνο σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να υπολογίζετε σε υψηλές έρευνα και τις νέες εξελίξεις. Αλλά εσωτερικά ζητήματα της επιστήμης που σχετίζονται όχι μόνο με την τεχνική διάταξη των εργαστηρίων. Σύμφωνα με πολλούς εμπειρογνώμονες, η ρωσική επιστήμη στερείται σαφώς καθορισμένους σκοπούς και στόχους. Ως εκ τούτου, δεν υπάρχει ασυνέπεια των δραστηριοτήτων και, κατά συνέπεια, η αδυναμία να εφαρμόσει καινοτόμες προτεραιότητες.

Λύσεις σε προβλήματα

Οι περισσότερες από τις έννοιες που προσφέρουν για να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για μια φυσική λύση των εκπαιδευτικών προβλημάτων, αρχικά προοριζόταν εστίαση σε φοιτητές και όχι για την ανάπτυξη και τη συνεχή βελτίωση των νέων κανόνων και προτύπων. Με άλλα λόγια, το σχολείο δεν θα πρέπει να ισχύει και ελέγχου, καθώς και για την τόνωση της εν λόγω ανάπτυξης. Από αυτή την άποψη η λύση των εκπαιδευτικών προβλημάτων είναι μέσω της επιθυμία να αυτο-αναζήτηση για απαντήσεις στις ερωτήσεις. Από την πλευρά τους, οι δάσκαλοι και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αξιολογήσει τις προτεινόμενες λύσεις λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των προσεγγίσεων. Σημαντικό σε αυτή τη διαδικασία και είναι μια κινητήρια συνιστώσα, η οποία είναι προς το συμφέρον του μαθητή ή του φοιτητή για περαιτέρω μελέτες.

κατευθύνσεις προοπτική της ανάπτυξης

Και στον τομέα της εκπαίδευσης, της επιστήμης σηματοδότησε ένα τεράστιο χάσμα μεταξύ θεωρίας και πράξης. Το σχολείο είναι σχεδόν τίποτα να κάνει με την αγορά εργασίας, οι μηχανισμοί της οποίας είναι η γνώση με επαγγελματικές δεξιότητες και τις επιστημονικές δραστηριότητες δεν λαμβάνουν υπόψη τα συμφέροντα των χρηματοπιστωτικών ομίλων. Ως εκ τούτου, η πιο πολλά υποσχόμενη κατεύθυνση, η κίνηση του οποίου μπορεί να λύσει τα προβλήματα της εκπαίδευσης και στον τομέα της επιστήμης, είναι ένα πάντρεμα της θεωρητικής σκέψης και βιώσιμη τμήματα της αγοράς. Η αποτελεσματικότητα αυτής της συγχώνευσης είναι δυνατή μόνο με την υποστήριξη του κράτους. Ακόμα χωρίς την κατάλληλη χρηματοδότηση είναι αδύνατο να μιλήσουμε για την εφαρμογή των πολλά υποσχόμενων έργων και γνώσεις, που βασίζονται σε αυτά.

συμπέρασμα

Τα τελευταία χρόνια, η Ρωσία είναι σε μια αναζήτηση για τη βέλτιστη εκπαίδευση. Αυτό αποδεικνύεται από τη μεταρρύθμιση αυτού του τμήματος. Παρ 'όλα αυτά, προσπαθεί να κάνει αλλαγές μέχρι να λύσει τα προβλήματα της σύγχρονης εκπαίδευσης και της επιστήμης, και άλλαξε μόνο χαρακτήρα τους. Αν μιλάμε για τις πιο επείγουσες προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε σήμερα από το κράτος προς αυτή την κατεύθυνση, υπάρχει έλλειψη χρηματοδότησης και η έλλειψη προσανατολισμού στις επιστημονικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Δηλαδή, όταν το υψηλό δυναμικό της ρωσικής σχολεία και τα πανεπιστήμια παρέχουν σχετικά μικρή απόδοση.