Τρέχουσα μοντέλα οργάνωσης της εκπαίδευσης στην εκπαιδευτική διαδικασία

Η φύση και την ταξινόμηση των μοντέλων της μάθησης

Μοντέλο εκπαιδευτικό οργανισμό - είναι μια συστηματική σειρά από σχέδια του δασκάλου και μαθητή κατά τη διάρκεια της άσκησης κατάρτισης, υπάρχουν δύο τύποι - andragogical και παιδαγωγική. Τα σημερινά μοντέλα των οργανισμών μάθησης χωρίζονται σε δύο ομάδες:

Η πρώτη αποτελείται από αυτά τα μοντέλα παρέχουν κατάρτιση, οι οποίες βασίζονται σε παιδαγωγικές σχεδιασμό, ενώ η δεύτερη βασίζεται στις πιο πρόσφατες δυνατότητες των διδακτικών εργαλείων μάθησης. Περιστρέψτε την εκπαίδευση στον άνθρωπο, απευθύνω έκκληση προς τις ανθρωπιστικές ιδέες είναι αυξημένο ενδιαφέρον από τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν διαφορετικά μοντέλα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Σύγχρονα μοντέλα της διδασκαλίας οργάνωσης αντανακλούν τις ψυχολογικές κανονικότητες της διαδικασίας της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης μαθητές διαφορετικών ηλικιών και σε διαφορετικά περιβάλλοντα.

Η πρακτική της διδασκαλίας χρησιμοποιείται συχνά για την ταξινόμηση του περιεχομένου και χαρακτήρα των αντιθέσεων εκπαιδευτικό πρόβλημα που λύνεται με το σύγχρονο μοντέλο οργάνωσης της μάθησης:

Ασυνέπεια των γνώσεων των μαθητών και των νέων πληροφοριών?

Πολλαπλής επιλογής και μόνο βέλτιστη τρόπους για να επιλύσουν ή να διορθώσει?

Η καινοτομία των πρακτικών συνθηκών είναι η χρήση των μαθητών της γνώσης τους?

Η αντίφαση μεταξύ της θεωρητικής δυνατό τρόπο για την επίλυση του προβλήματος και της μη πρακτική ή ανέφικτο?

Η έλλειψη θεωρητική τεκμηρίωση του αποτελέσματος επιτευχθεί στην πράξη.

Σύμφωνα με την κατάταξη των σημερινών μοντέλων της μάθησης οργανώσεις είναι απόδειξη της μεταβλητότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η δυνατότητα να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών, οι συνθήκες ροής της εκπαιδευτικής διαδικασίας? μοντέλο της εκπαίδευσης ως δημόσιου οργανισμού, το παραδοσιακό μοντέλο εκπαίδευσης, ένα μοντέλο ανάπτυξης της εκπαίδευσης, φαινομενολογική, neinstitutsionnoy ορθολογιστής.

Ορισμός των μοντέλων και τεχνολογιών της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Μοντέλα και τεχνολογίες της εκπαιδευτικής διαδικασίας αλλάζει συνεχώς, και σήμερα το πρόβλημα στη διαδικασία της μάθησης ανάπτυξη σχετίζεται με τον παραδοσιακό τύπο σήμερα Παραδοσιακή διαδικασία της μάθησης είναι εφικτό ως παιδαγωγικό ή andragogical μοντέλο.

Όταν μιλάμε για μοντέλα και την τεχνολογία μάθησης, δεδομένου ότι υπάρχει μια συστηματική σύνολο των δραστηριοτήτων της διδασκαλίας και της μάθησης. Θα πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη πολλά σημαντικά στοιχεία, όπως το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, τα εργαλεία, τους πόρους, τις μεθόδους και τις μορφές.

Είναι γνωστό ότι το σύστημα αλλαγή είναι η αλλαγή των στοιχείων του. Sitemoobrazuyuschim παράγοντας στην παιδαγωγική διαδικασία είναι οι στόχοι της. Από αυτούς τους στόχους εξαρτάται από την ίδια την ουσία της διαδικασίας. Εάν ο σκοπός του σχηματισμού της νέας γνώσης, η διαδικασία της εκπαιδευτικής διαδικασίας έχει επεξηγηματικό - ενδεικτικούς λόγους μόνο, ο σχηματισμός της αυτάρκειας στη γνώση της διαδικασίας έχει τα χαρακτηριστικά του προβλήματος-based learning. Εάν ο στόχος είναι η ανάπτυξη των κάθε μαθητή ατομικά προσόντα, η διαδικασία αυτή αναπτύσσεται μια πραγματική, αληθινή ακεραιότητα του προβλήματος της αναπτυξιακής εκπαίδευσης.

Κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης γένεση Έχω περάσει από πολλά στάδια. Ξεκινώντας από το μοντέλο της δογματικής διδασκαλίας, περαιτέρω επεξηγηματικές - ενδεικτικά, και τελειώνει με το πρόβλημα της ανάπτυξης ενός τύπου μοντέλο. Και η ακεραιότητα της εκπαίδευσης γίνεται όλο και μεγαλύτερη. Η βασική αίσθηση της ακεραιότητας του προβλήματος της ανάπτυξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την υποβολή των λειτουργιών και των τμημάτων του κύριου προβλήματος της: η αρμονική ανάπτυξη του ατόμου, ο σχηματισμός του συνόλου του ανθρώπου και την ανατροφή.

Τρόποι για να αλλάξετε την εκπαιδευτική διαδικασία με στόχο την πρωτοβουλία υποστήριξης των παιδιών, των δεξιοτήτων συνεργασίας, επικοινωνίας μάθηση, ενισχύουν την εμπειρία, το σχηματισμό της αυτονομίας των φοιτητών.