Η ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου: μαθήματα και θέματα

Ομιλία - το κύριο εργαλείο της επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, οι οποίες αρχίζουν να αναπτύσσουν τα πρώτα χρόνια της ζωής των παιδιών. Η ικανότητα να εκφράσει με σαφήνεια και με συνέπεια τις σκέψεις τους θετικό αντίκτυπο στην ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού, δημιουργεί την κοινωνικότητα, την ευφυΐα και τη συνολική πρόοδο της σκέψης. Η ανάπτυξη του νηπιαγωγείου ομιλία στην ανώτερη ομάδα είναι ένα σημαντικό και απαραίτητο εργαλείο για τη βελτίωση της προσχολικής ηλικίας και έχει τα δικά της χαρακτηριστικά.

Ο σκοπός των μαθημάτων

ανάπτυξη Ομιλία στην παλαιότερη ομάδα στοχεύει κυρίως στη βελτίωση της υπάρχουσας γνώσης και των δεξιοτήτων των παιδιών που θα πρέπει σύντομα να πάνε στο σχολείο. Με το έκτο έτος της ζωής ενός παιδιού θα πρέπει να είναι σε θέση να:

• χρησιμοποιούν περίπου 2-3 χίλιες λέξεις .;
• αρμοδίως κατασκευάσει προτάσεις χρησιμοποιώντας όλα τα μέρη του λόγου?
• να μιλήσουν, να εκφράσουν τις απόψεις τους?
• Γνωρίστε τη βιώσιμη φράσεις και εκφράσεις?
• για να εξηγήσει το νόημα των λέξεων.

Προωθήστε το σχηματισμό των κατηγοριών που απαιτείται για αυτήν την ηλικία των γνώσεων και δεξιοτήτων, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο του παιδιού προσχολικής ηλικίας, διδάσκουν τη σωστή μορφή επικοινωνίας. Το παιδί, που είναι πολύ καλά και μιλάει καλά, έχει τη δυνατότητα να εκφράσουν και να διατηρήσει ένα ενδιαφέροντα διάλογο, η οποία επηρεάζει θετικά τη διάνοια, τη λογική και τη φαντασία το μικρό άνθρωπο. Τεχνικές που στοχεύουν στην ανάπτυξη της ομιλίας στην ομάδα των ηλικιωμένων, οι οποίοι επιλέγονται σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της ηλικίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Μέθοδοι ανάπτυξης της ομιλίας

Τα βασικά στάδια της ομιλίας του παιδιού είναι η βελτίωση της εκπαίδευσης, τη διόρθωση και την εκπαίδευση. kindergartener εργασίας περιλαμβάνει θέματα όπως:

• Εκπαίδευση λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία ?
• Οι εργασίες για την προφορά των δύσκολων λέξεων και των μεμονωμένων ήχους?
• διόρθωση ελαττωμάτων ομιλία?
• ανάπτυξη της εκφραστικότητας?
• εκμάθηση και σωστή συναισθηματική χρωματισμό του λόγου.

Η ανάπτυξη της ομιλίας στην ομάδα των ηλικιωμένων σε μεγαλύτερο βαθμό είναι διασκεδαστικό, όπως παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν καλύτερα στοιχεία που υποβάλλονται με τη μορφή των παιχνιδιών. Παιχνίδια, κουίζ, τραγούδια και ιστορίες που εμπλέκονται στο σχηματισμό και τη βελτίωση των αναγκαίων γλωσσικών δεξιοτήτων των παιδιών. Ευφυής διαφορετικές εργασίες πρέπει να αντικατασταθεί σωματική δραστηριότητα - ο χορός, η φόρτιση, ενεργό παιχνίδια. Απαλλαγή από την επιπλέον ενέργεια συμβάλλει στην πιο επιτυχή αποτελέσματα.

GEF για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Η εκπαίδευση των παιδιών της προσχολικής ηλικίας - μια σημαντική προϋπόθεση για την περαιτέρω επιτυχή ανάπτυξη του κάθε παιδιού. Η σημασία της βελτίωσης των γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών νηπιαγωγείου τονίζει ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα, η οποία τέθηκε σε ισχύ πρόσφατα στη Ρωσία, αλλά έχει ήδη χρησιμοποιηθεί σε κάθε πρόγραμμα κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένης της εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα για την GEF περιλαμβάνει τις ακόλουθες εργασίες:

• εμπλουτίζει το λεξιλόγιο?
• η ικανότητα να χρησιμοποιεί την ομιλία ως μέσο πολιτισμού και της επικοινωνίας?
• εξοικείωση με τη βιβλιογραφία, τα είδη του?
• ανάπτυξη της φωνημικής ακοής (σωστή τοποθέτηση του τονισμού στα λόγια εκφραστικό λόγο)?
• Σχηματισμός του λόγου δημιουργικές δυνατότητες.

Ένας σημαντικός στόχος στο εκπαιδευτικό σύστημα εμβολιασμού ένα παιδί την αγάπη της λογοτεχνίας και η δημιουργία ανάγκες στην ανάγνωση. Αυτές οι δεξιότητες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της προσχολικής νοημοσύνης και παιδείας, η οποία έχει θετική επίδραση στο επίπεδο της εκπαίδευσης στο μέλλον.

Η ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη κατηγορία: τάξεις και τη δομή τους

Για να επιτευχθεί η μέγιστη απόδοση από τα μαθήματα, έμπειρους καθηγητές αναπτύξει μια ποικιλία από διαφορετικά προγράμματα και τεχνικές. Για να αποτρέψετε τα παιδιά από το καταπονημένος και δεν βαριούνται κατά τη διάρκεια της κατάρτισης, υπάρχει μια ορισμένη δομή της απασχόλησης. Είναι συχνά συνιστάται για τη διεξαγωγή μελετών με στόχο την ανάπτυξη της ομιλίας στην ομάδα των ηλικιωμένων.

1. Η συμμετοχή των παιδιών. Έναρξη της διαδικασίας για την απασχόληση θα πρέπει να είναι ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική για τα ανήσυχα παιδιά. Παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι περίεργος και παιχνιδιάρικο, έτσι καλώντας τα παιδιά να λάβουν μέρος σε αυτή την ιστορία θα ήταν η καλύτερη λύση.
2. Την εκτέλεση των καθηκόντων. Ενώ τα παιδιά είναι η πιο συμπυκνωμένη, που πραγματοποιήθηκε το βασικό στάδιο της κατάρτισης.
3. Παίξτε παύση. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος πρέπει να επιτρέπουν στα παιδιά για να απαλλαγούμε από την ενέργεια. Μπορεί να είναι ο χορός, παιχνίδι ρόλων, την εκτέλεση των καθηκόντων που απαιτούν σωματική δραστηριότητα.
4. Tale. Διαβάζοντας τις ιστορίες, τη συζήτηση αυτή, να επιμένει και να εκτελούν διάφορες εργασίες, όχι μόνο συμβάλλει στη βελτίωση της ομιλίας, αλλά και η διαμόρφωση των κοινωνικών και ηθικών εννοιών στα παιδιά.
5. Υπόλοιπο. Η τελική διαβούλευση.

Συνιστάται θεματική ποικιλία των καθηκόντων, τα οποία μπορούν να βασίζονται σε παραμύθια ή άλλες πηγές. Προτεραιότητα δίνεται σε εποχιακά θέματα, με στόχο την ανάπτυξη της ομιλίας στην ομάδα των ηλικιωμένων, «Φθινόπωρο, γεια σου!», «Πώς θα περάσουν το καλοκαίρι», «Winter Fun».

Εισαγωγή στη μαθησιακή διαδικασία

Για την οργάνωση των παιδιών και να προσελκύσει την προσοχή τους είναι απαραίτητη για να οργανώσουν μια ενδιαφέρουσα αλλά απλός συνδυασμός των φράσεων και ασκήσεις. Παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να συγκεντρωθούν σε έναν κύκλο και να οργανώσει Palchikova παιχνίδι.

1. Από την καταμέτρηση από ένα έως πέντε παιδιά εναλλάξ λυγισμένα δάχτυλα ( «μαζί θα παίξει»).
2. Κατά την καταμέτρηση του γροθιά χαλάρωσα - τρία, δύο, ένα ( «αναμονή για τις νέες γνώσεις μας»).

Μετά το παιχνίδι εξοικειώνει τα παιδιά με το θέμα των επικείμενων συνόδων, αν η μελέτη των επαγγελμάτων, εξοικείωση με τη φύση ή τον παραμυθένιο κόσμο. Συνιστάται να διεξάγει μια σύντομη συζήτηση σχετικά με το θέμα. Η συζήτηση πρέπει να συμμετάσχουν όλα τα παιδιά μέσα από δευτερεύοντα ζητήματα και ατομικών προσκλήσεων δειλά συμμετέχοντες στο διάλογο.

Ανάπτυξη των εκφράσεων του προσώπου και ο τονισμός

Βασικές ασκήσεις εξαρτώνται από τις επιλεγμένες τάξεις θέμα. Η διαδικασία αυτή θα πρέπει να περιλαμβάνει εργασίες για την ανάπτυξη της έκφρασης και τις εκφράσεις του προσώπου. Παρακάτω είναι ένα παράδειγμα για το κύριο στάδιο.

Η ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα με θέμα: «Φθινόπωρο, γεια!».

1. Εκπαιδευτικός προσκαλεί παιδιά προσχολικής ηλικίας να υποδεχτεί το φθινόπωρο, «Έχουμε περιμένει, να πέσει.»
2. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν την φράση, δίνοντας έμφαση στην πρώτη λέξη.
3. Στη συνέχεια επανέλαβε το χαιρετισμό, αλλά η έμφαση είναι στη δεύτερη λέξη.
4. Η φράση ανακοίνωσε με έμφαση στην επόμενη λέξη και ούτω καθεξής.

Mentor έρχεται με μια νέα πρόταση: «Το φθινόπωρο έχει έρθει για να αντικαταστήσει τη μύγα.» Τα παιδιά χρειάζεται να επαναλάβω τη δήλωση σε διάφορους τονισμούς - διασκέδαση, απογοητευμένοι, κακό, θυμωμένος. Πρέπει να επαινέσω και να ενθαρρύνει τους μαθητές κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

παιχνίδι

Ακόμη και οι μελέτες που επικεντρώνονται μόνο στην ανάπτυξη του λόγου, στην ομάδα των ηλικιωμένων, συνιστάται να αραιώσετε το παιχνίδι που απαιτεί σωματική δραστηριότητα. Είναι επιθυμητό να εντάσσεται στο γενικότερο κλίμα των θεμάτων του μαθήματος και να συνδυαστούν χρησιμοποίησε χαρακτηριστικά του παιχνιδιού. Εάν η σύνοδος είναι αφιερωμένη φθινόπωρο πόρων, μπορείτε να ορίσετε τις ακόλουθες εργασίες παιδιά προσχολικής ηλικίας:

• άλμα πάνω από τη λακκούβα (χαρτόνι οβάλ, για παράδειγμα)?
• pop-χαρτί φύλλα?
• ξεφύγουν από τη βροχή, η οποία θα παίξει ένας από τους μαθητές?
• δείχνουν τα πουλιά που πετούν προς θερμότερα κλίματα.

Μεγάλη αν τα ίδια τα παιδιά θα προσφέρει ιδέες για την ψυχαγωγία, προσφέροντας επιλογές για την ψυχαγωγία και τις δραστηριότητες που σχετίζονται με την επιλεγμένη περίοδο.

αναθέσεις

Η φάση αυτή επικεντρώνεται σε λογοτεχνικά έργα και τα έργα. Φροντιστής μπορεί να διαβάσει την ιστορία, μια ιστορία ή ένα ποίημα αφιερωμένο στο επιλεγμένο θέμα για το μάθημα. Μετά την ανάγνωση θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε τη φαντασία και τη φαντασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά μπορούν να καταλάβω ποια είναι η ιστορία τελείωσε, προτείνοντας τις δικές τους εκδόσεις. Μπορείτε να κανονίσετε ένα κουίζ, οι απαντήσεις στα οποία βρίσκονται στο προϊόν.

Κατά προτίμηση, η χρήση των πρόσθετων χαρακτηριστικά που παρασκευάζονται εκ των προτέρων. Με τη βοήθειά τους, οι μαθητές μπορούν να διαβάσουν το ρυθμό ιστορία. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος είπε στα παιδιά μια ιστορία για έναν σκαντζόχοιρο που αποθηκευμένα τρόφιμα για το χειμώνα. Mentor επέστησε την προσοχή στα παιδιά ένα μεγάλο καλάθι με τον οποίο διαφορετικά αντικείμενα. Ποια θα είναι τα μήλα δάσος των ζώων, μανιτάρια ή ίσως μια μπάλα;

Λήξη απασχόλησης

Καταλήγει συνοψίζοντας, όπου τα παιδιά προσχολικής ηλικίας την ευκαιρία να αναλύσει τις πληροφορίες που λαμβάνει. Εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά για το τι ήταν αφιερωμένη στη δραστηριότητα που γνωρίζουν μια νέα και ενδιαφέρουσα παιδιά. Είναι σημαντικό να επαινέσω παιδιά προσχολικής ηλικίας ηλικία, τους φτιάξει το κέφι και να ενθαρρύνει την ενεργό συμμετοχή στα μαθήματα και στο μέλλον.

Μια μικρή υπενθύμιση του τελευταίου μάθημα με τη μορφή ενός δώρου θα ικανοποιήσουν ιδιαίτερα τα παιδιά. Αυτό μπορεί να είναι ένα αυτοκόλλητο, νόστιμα γλυκά ή άλλα ωραία μπόνους. Τα παιδιά μπορούν να δοθούν ενδιαφέρουσα εργασία για το σπίτι - για να σχεδιάσετε μια εικόνα αφιερωμένη στη πέρασε θέμα ή για να μάθουν το στίχο.