Κοινωνική προσαρμογή - μια διαδικασία προσαρμογής σε μια νέα ζωή για πρώτη γκρέιντερ

Κοινωνική προσαρμογή - είναι η φυσική κατάσταση του ατόμου, η οποία εκδηλώνεται με την προσαρμογή σε νέες δραστηριότητες, για τις τερματικές εγκαταστάσεις στους ρόλους. Η τιμή της περιόδου, όταν το παιδί πηγαίνει στο σχολείο, που εκφράζεται στη δυνατότητα αλώβητη τον προετοιμάσει για τις ασυνήθιστες συνθήκες, το προσωπικό των συμμαθητών, η σχέση με το δάσκαλο, τους νέους κανόνες και απαιτήσεις. Αυτό θα εξαρτηθεί από τη στάση του στο σχολείο, να μάθουν, ακόμα και την υγεία.

Η υιοθέτηση του νέου ρόλου επιτυγχάνεται με μια σειρά από προϋποθέσεις. Παρακάτω - μια λίστα από αυτά.

1. Αναπτύσσοντας τη δυνατότητα να ακούσει και να απαντήσει στις ενέργειες του δασκάλου, να αναλύσει, να προγραμματίσουν τις δραστηριότητές τους και αντικειμενικά την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων. Αυτό θα βοηθήσει να γρήγορα και αποτελεσματικά «ενταχθεί» σε μια σύνθετη εκπαιδευτική διαδικασία.
2. Ανάπτυξη δεξιοτήτων για να βοηθήσει στη δημιουργία διαπροσωπική επικοινωνία με το διδακτικό προσωπικό και τους συνομηλίκους.
3. Ο σχηματισμός μιας σταθερής κινήτρων μάθησης, η οποία εκφράζεται με την ικανότητα να αξιολογούν σωστά τις δράσεις (και τους συμμαθητές του), χρησιμοποιήστε τα κριτήρια αξιολόγησης.

Κοινωνική προσαρμογή - είναι το πιο σημαντικό στάδιο της γκρέιντερ ζωής ανάλογα με την αυτοεκτίμηση. Το σχολείο πρέπει να συγκρίνουν τον εαυτό τους με τα άλλα παιδιά, η οποία οδηγεί στο σχηματισμό γνώμης για τις δικές τους ικανότητες και δυνατότητες, καθώς και ανθρώπινες ιδιότητες. Η διαδικασία του σχηματισμού της αυτοεκτίμησης αρχίζει στην πρώιμη παιδική ηλικία, όταν ένα παιδί στην οικογένεια αντιληφθεί πόσο αγάπη του, για το αν θα δεχτεί. Ακόμη και στην προσχολική ηλικία αναπτύσσει μια ισχυρή αίσθηση της ευημερίας ή κακή διαβίωση της οικογένειας. Σε περίπτωση που τα βήματα αυτά να είναι μια αίσθηση της ψυχολογικής άνεσης, η αυτοεκτίμηση θα είναι σε θέση να διευκολύνει τη διαδικασία της προσαρμογής στο σχολείο.

Ωστόσο, ακόμη και αν η κοινωνική προσαρμογή είναι επιτυχής, αξίζει να θυμηθούμε ότι ορισμένα από τα καθήκοντα που ο φοιτητής δεν μπορεί να αντεπεξέλθει στις δικές τους. Για παράδειγμα, αν οι γονείς δείχνουν αυξημένες απαιτήσεις για εκπαίδευση, μπορεί να λάβει το αυξημένο άγχος, ο φόβος του να κάνει κάτι λάθος.

Κοινωνική προσαρμογή - είναι μια σύνθετη διαδικασία, γιατί σε αυτό το στάδιο το παιδί δεν μπορεί να έχει πλήρη επίγνωση της ανάγκης για τη σχολική γνώση. Ως εκ τούτου, το κύριο καθήκον των εκπαιδευτικών και των γονέων είναι η επιθυμία να τον ενδιαφέρουν, να φέρει στη διαδικασία. Το αποτέλεσμα της επιτυχούς ολοκλήρωσης αυτού του βήματος - προσαρμοστικότητα (ιδιότητες εμφάνιση συστήματα που παρέχουν μετέπειτα επιτυχημένη ταυτότητα κοινωνικοποίηση).

Την κοινωνική προσαρμογή των παιδιών κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου μπορεί να λάβει διαφορετικές χρονικές στιγμές. Η πιο έντονη είναι οι πρώτες τέσσερις εβδομάδες της κατάρτισης. Η περίοδος αυτή μπορεί να χαρακτηριστεί ως οξεία. Στις περισσότερες περιπτώσεις δεν έχει την πιο θετική επίδραση στον ψυχισμό του μαθητή. Ενδιαφέρον είναι το γεγονός ότι η κοινωνική προσαρμογή των καταδίκων (στο στάδιο του εθισμού στη νέα κατάσταση) έχει παρόμοια ψυχολογική επιβάρυνση. Τα παιδιά είναι αρκετά κινητά ψυχή. Ως εκ τούτου, σημαντικές αλλαγές στη διαδικασία προσαρμογής στις νέες συνθήκες συμβεί κατά τους πρώτους έξι μήνες της κατάρτισης. Είναι πολύ σημαντικό για μια πρώτη γκρέιντερ, καθώς υπάρχει θέτοντας τα θεμέλια για όλη την επόμενη περίοδο της κατάρτισης και της εκπαίδευσης.

Κοινωνική προσαρμογή - είναι μια περίοδος που εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, και η επιτυχία της πορείας είναι εξατομικευμένη για κάθε παιδί. GM Chutkina διακρίνουμε τρία επίπεδα που χαρακτηρίζουν την προσαρμογή στη διαδικασία της μάθησης :

• Υψηλή. Το παιδί μια θετική στάση προς το σχολείο, αντιλαμβάνονται επαρκώς την ύλη και εύκολα παίρνει στην κατοχή των οποίων ενδιαφέρεται για την κοινωνική ζωή, επιθυμούν να εκτελούν δημόσια καθήκοντα.
• Μέσο. Στην πρώτη-γκρέιντερ μια θετική στάση απέναντι στη μάθηση. Ο ίδιος γνωρίζει πολύ καλά το σχολείο υλικό με λεπτομέρειες και οπτικά την παρουσίαση λύνει τα τυπικά προβλήματα. Παραγγελίες εκτελεί ευσυνείδητα.
• Χαμηλό. Παιδί αδιάφορη ή αρνητική στάση απέναντι στο σχολείο, συχνά παραπονιέται για την υγεία του, καταθλιπτική διάθεση επικρατεί. Υλικό αφομοιώνει θραύσματα, δύσκολο ανεξάρτητη εργασία.

Είναι κατανοητό ότι οι λανθασμένες μεθόδους εκπαίδευσης, οικογενειακών διαφορών, ανεπαρκώς φουσκωμένα / χαμηλή αυτοεκτίμηση έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην περίοδο της εισόδου του παιδιού στη σχολική ζωή. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι η αλληλεπίδραση των γονέων με τους δασκάλους.