Χαρακτηριστικά του είναι δύσκολο μαθητή: Χαρτογράφηση και παράδειγμα

Χαρακτηριστικά των δύσκολες απαιτήσεις του δασκάλου μαθητή, που αποτελεί, όχι μόνο ψυχολογική γνώση, αλλά και την ικανότητα να αναλύσει την κατάσταση από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Αυτό το έγγραφο προορίζεται να παρέχει τις πιο πλήρεις πληροφορίες σχετικά με τον κάθε μαθητή και να βοηθήσει την ανάπτυξη σχεδίου βοήθειας προς το παιδί.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα χαρακτηριστικό για το δύσκολο έφηβο;

σε μια δύσκολη χαρακτηριστικό φοιτητής συνήθως αποτελείται από τον προγραμματισμό (τη μετάβαση στο επόμενο στάδιο της κατάρτισης, με τη μεταφορά σε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα, επισκεφθείτε το γραφείο πρόσληψης) ή κατ 'απαίτηση (demand) και άλλα όργανα: την επιβολή του νόμου, των κοινωνικών υπηρεσιών, άλλων υπηρεσιών να συνεργαστούν με τους ανηλίκους.

Σε αυτή την περίπτωση, το έγγραφο παρέχει στην αιτούσα αρχή πληροφορίες σχετικά με το παιδί και την ικανότητα να εξαχθούν συμπεράσματα: ποια είναι η αιτία του προβλήματος συμπεριφοράς, σκασιαρχείο ή κακές επιδόσεις των μαθητών. Οι πληροφορίες που λαμβάνονται χρησιμοποιούνται γενικά κατά το σχεδιασμό της κατάλληλης φροντίδας - για τη δίωξη των γονέων, διορθωτικές και προληπτικές ενέργειες με το παιδί, ιατρική περίθαλψη, κλπ ...

Χαρακτηριστικά του είναι δύσκολο μαθητή: το σχέδιο

Κάθε χαρακτηριστικό του επίσημου εγγράφου, γι 'αυτό πρέπει να διαμορφωθεί κατάλληλα. Οι πληροφορίες που πρέπει να παρέχονται σε μερίδες, σε κάθε σημείο πρέπει να περιγράφει μια πτυχή της ανάπτυξης του παιδιού. Το έγγραφο πρέπει να πιστοποιείται από άτομα μεταξύ των καθηγητών που έχουν τη μεγαλύτερη εμπειρία με το παιδί (δάσκαλο της τάξης, παιδαγωγός, ψυχολόγος, θεραπευτής, δάσκαλος) και της κεφαλής (διευθυντής ή ο αναπληρωτής του). Εάν η απάντηση δεν είναι τυπωμένο σε επιστολόχαρτο της εταιρείας του ιδρύματος, στη συνέχεια, στην κορυφή μπροστά από το «καπέλο» περιλαμβάνει όλες τις πληροφορίες του σχολείου.

χαρακτηριστικά εκπαιδευόμενος (ή δύσκολο έφηβο υποδειγματική τιμά) όπως παρασκευάζεται με μια ορισμένη αλγόριθμο, η οποία περιλαμβάνει τις ακόλουθες πληροφορίες:

• γενικά στοιχεία σχετικά με το μαθητή (όπως όνομα, ηλικία, πού και υπό ποιες συνθήκες, η κατάσταση της υγείας του)?
• οικογένειας χαρακτηριστικά (κοινωνική πρόνοια, την κατάσταση, υλικό βιοτικό επίπεδο)?
• Παιδαγωγικό Πληροφορίες: επιδόσεις, τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς στην τάξη, γνωστική ενδιαφέροντος, που σχετίζονται με κοινωνικές δραστηριότητες?
• ψυχοκοινωνική ανάπτυξη (ανάπτυξη των νοητικών λειτουργιών, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, κοινωνιομετρική κατάσταση στην ομάδα, τον κοινωνικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη, ευαισθησία στην αποκλίνουσα συμπεριφορά: παραβατικότητα, αυτοκαταστροφικές ενέργειες)?
• εξωσχολικές ενδιαφέροντα και τις κλίσεις.

πληροφορίες Κοινωνικής μαθητή

σε μια δύσκολη χαρακτηριστικό των φοιτητών περιλαμβάνει την αποκάλυψη από τους λόγους για την κακή απόδοση ή ανεξέλεγκτη συμπεριφορά. Μεγάλη επιρροή σε αυτές τις αρνητικές πτυχές δίνεται κοινωνική κατάσταση της ανάπτυξης. Αυτά είναι:

• επιρροή της οικογένειας (ελλιπής και πολύτεκνες οικογένειες, οι γονείς έχουν εξαρτήσεις, τα ποινικά μητρώα, η βία και οι συγκρούσεις στην οικογένεια)?
• υλικό χαμηλού ευημερία στην οικογένεια?
• Η παρουσία των βαρέων άρρωστος συγγενείς, οι οποίοι είναι σε άμεση επαφή με το παιδί?
• σοβαρή συνθήκες της ζωής (π.χ., μετεγκατάσταση των «θερμών σημείων»).

για το χαρακτηριστικό μαθητή σκληρό δημοτικό σχολείο πρέπει επίσης να περιλαμβάνει πληροφορίες σχετικά με την επίσκεψη των κήπων, των σωφρονιστικών ομάδες (υπήρχε εγγραφεί παθολόγους), όπως η ανάπτυξη των βασικών φυσικών και ψυχικών λειτουργιών είναι σωστή. Έτσι, αποκλείονται από οργανικές αιτίες κακή πορεία της χαρακτηριστικά και καταλήγει παιδαγωγική αμέλεια, η οποία θα υπόκειται σε περαιτέρω διόρθωση.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας εφήβων

Στη γλώσσα των ψυχολόγων «δύσκολη έφηβος» - ένα μάλλον ευρύ ορισμό. Οι ειδικοί εντοπίζουν αποκλίνουσα εφήβους (αποθήκη προσωπικότητα και κοινωνική κατάσταση της ανάπτυξης που να τους οδηγήσει σε αποκλίνουσα συμπεριφορά) και παιδαγωγικά παραμελημένα παιδιά που δεν έχουν ακόμα σχηματιστεί ένα ενδιαφέρον για μάθηση, δεν υπάρχει καμία δραστηριότητα κατάρτισης δεξιοτήτων και την απόδοση υποφέρει. Για το χαρακτηριστικό δίνει μια ιδέα σχετικά με ένα συγκεκριμένο παιδί θα πρέπει να αναλύσει αυτές τις ψυχολογικοί παράγοντες σε αυτό:

• ανάπτυξη των κινήτρων στη μάθηση, τις γνωστικές (σκέψη, την ομιλία, την προσοχή, τη μνήμη)?
• φυσιολογική συναισθηματική κατάσταση του παιδιού?
• χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, του χαρακτήρα?
• σωματική και ψυχολογική σημάδια της κακοποίησης των παιδιών?
• περιπτώσεις η παρουσία αποκλίνουν συμπεριφορά (κακές συνήθειες αδίκημα)?
• επικοινωνία με τους συνομηλίκους (κοινωνιομετρική κατάσταση στην τάξη, τους φίλους, την εταιρεία)?
• η ύπαρξη ενδιαφέροντος και χρήσιμα διδάγματα.

χαρακτηριστικά ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ στο σκληρό μαθητή

Vasilisa Vasileva ξεκίνησε την κατάρτιση στο ... (Σχολείο) πριν από 2 χρόνια. Πριν από αυτό, ήταν φοιτητής ... (School), όπου μετακόμισε σε σχέση με την κατάσταση σύγκρουσης στην τάξη. Σε αυτό το ίδρυμα vasilisa αποδείχθηκε ότι είναι δύσκολο να κρατήσει ένα μαθητή με μειωμένο κίνητρο για μάθηση.

Vasilisa ζει στην ελλιπή δυσλειτουργική οικογένεια. Πατέρα, Βασίλεφ V. Β, είναι στη φυλακή, η μητέρα του, Vasileva V. Β, άνεργοι, έχει εξάρτηση από το αλκοόλ. Ανατροφή ενός παιδιού που ασχολούνται με καιρούς, τις περισσότερες φορές η κοπέλα μόνη της. Υλική ευημερία της οικογένειας είναι χαμηλή: vasilisa διαθέτει όλα τα απαραίτητα είδη ένδυσης εποχιακών (χειμώνας μπαίνει σε μπότες φθινόπωρο), ζητά μερικές φορές συμμαθητές για τα χρήματα γεύμα. Από το προηγούμενο εκπαιδευτικό ίδρυμα το κορίτσι είχε φύγει, επειδή δημιουργεί μια κατάσταση σύγκρουσης σε μια ομάδα - έκλεψε ένα συμμαθητή χρήματα.

Σε μαθήματα vasilisa συμπεριφέρεται παθητικά, δεν εισχωρεί στη διαδικασία της μάθησης, όχι εργασία. Η απόδοση είναι χαμηλή, δεν υπάρχουν αγαπημένα θέματα. Συχνά παρακάμψετε τάξη, μερικές φορές για καλό λόγο (άρρωστος, έχει χρόνια βρογχίτιδα).

Λόγω της φύσης της vasilisa κλειστά, ακοινώνητος, σκεπτικοί κορίτσι. Με τους συμμαθητές συμπεριφέρεται μακρινή, προσπαθώντας να αποφύγει τους. Ανταποκρίνεται στα σχόλια ψυχρά, χωρίς ενδιαφέρον, αλλά όχι επιθετικά.

Vasilisa προγραμματιστεί για την αποκατάστασης της κατάρτισης από έναν ψυχολόγο, καθώς και υποκίνηση σε πληροφορίες κοινωνικών υπηρεσιών σχετικά με την οικογενειακή κατάσταση του παιδιού ως δυσλειτουργική για την πλήρη ανάπτυξη.

Στο τέλος θέσει η ημερομηνία και υπογραφή.