Βασίλι Βασίλιεβιτς Davydov - ο συγγραφέας της θεωρίας της ανάπτυξης της εκπαίδευσης

Davydov Βασίλι Βασίλιεβιτς (βλέπε παρακάτω φωτογραφία.) - Ρώσος επιστήμονας, ψυχολόγος και ακαδημαϊκός. Αντιπρόεδρος της ΕΣΣΔ APN. Τιμήθηκε των εργαζομένων της Επιστήμης. Συγγραφέας πολλών έργων στην εκπαιδευτική ψυχολογία. Αυτό το άρθρο είναι μια σύντομη βιογραφία του επιστήμονα. Ας ξεκινήσουμε.

μάθηση

Βασίλι Βασίλιεβιτς Davydov γεννήθηκε στη Μόσχα το 1930. Το 1948 γράφτηκε στο Τμήμα Ψυχολογίας (Φιλοσοφική Σχολή) στο MSU. Στη συνέχεια, το θέμα δίδαξε εκεί PY Χαλπερίν. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα ο δάσκαλος και ο μαθητής έγιναν φίλοι. Davydov έγινε ένθερμος υποστηρικτής της θεωρίας του για σταδιακή εμφάνιση των ψυχικών ενεργειών.

εργασία

Πλησιάζοντας τους τελευταίους μήνες της κατάρτισης. Βασίλειος επικοινωνεί ενεργά με τους συμφοιτητές VI Korovikov, AA Ζινόβιεφ και EV Ιλιένκοφ που έχουν γίνει ταραξίες στη Φιλοσοφική Σχολή. Ως εκ τούτου Davydov και έχουν αφήσει να εργαστούν στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας μετά την μεταπτυχιακή φοιτήτρια. AR Luria βοήθησε Βασίλι πάρει τον επεξεργαστή στη δημοσίευση της «Εκθέσεις της ΕΣΣΔ APN.»

Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, AA Smirnov κάλεσε το νεαρό άνδρα στο Ινστιτούτο Ψυχολογίας. Βασίλειος και εργάστηκε εκεί μέχρι το θάνατό του. Περίπου την ίδια εποχή, το μέλλον ακαδημαϊκός συναντήθηκε με την DB El'konin και άρχισε μαζί τους κοινές δραστηριότητες σε ένα από τα σχολεία της πρωτεύουσας.

ο σχηματισμός της ψυχής

Στα πρώτα στάδια της δημιουργίας Vasiliy Βασίλιεβιτς Davydov πρότεινε να μην χρησιμοποιούμε τον όρο «ανάπτυξη» σε σχέση με ένα άτομο. «Διαμόρφωση» ο επιστήμονας αποφάσισε να την αντικαταστήσει με την έννοια. Στην καρδιά αυτού του όρου είναι η απόκτηση, την ανάπτυξη και την γνώση της κοινωνικής φύσης του ανθρώπου, που έχει σημειωθεί σε συγκεκριμένα προϊόντα, με την επιφύλαξη δραστηριότητα της προηγούμενης γενιάς. Ένα μυαλό ελέγχεται άμεσα το εργατικό κίνημα.

Όλες οι διαδικασίες και οι ανθρώπινες δραστηριότητες, καθώς και την τάση του, τις φιλοδοξίες, τις ανάγκες, ατομική δραστηριότητα είναι το αποτέλεσμα της εργασίας που η κοινωνία κανονιστική δείγματα αυτού του έργου. Davydov είπε ότι οι δημόσιοι φορείς σε ένα ή τον άλλο τρόπο επηρεάζουν το σχηματισμό του ατόμου. Ως εκ τούτου, η έννοια της «ανάπτυξης» δεν ισχύει για το άτομο και την κοινωνία στο σύνολό της. Και η εμφάνιση του αντικειμένου της ψυχής - είναι ήδη σχηματίζουν.

Μια νέα ιδέα

Το 1978 Βασίλι Βασίλιεβιτς Davydov μαζί με AK Markova έγραψε ένα άρθρο για τα προβλήματα ψυχικής ανάπτυξης. Σε αυτό το έργο, μπορείτε να παρατηρήσετε μια αλλαγή στο έργο του επιστήμονα. Το γεγονός ότι Νταβίντωφ αποφάσισε να πάει σε μια άλλη έννοια. Το άρθρο είναι σχεδόν καμία αναφορά του ονόματος Χαλπερίν. Αλλά η ίδια η έννοια της «ανάπτυξης» σε σχέση με ένα άτομο έχει γίνει πλέον να αντικατασταθεί από «σχηματισμό». Ο τελευταίος, ένας επιστήμονας ανατεθεί δική του αξία.

Το άρθρο Vasily θεωρείται «δημιουργία» ως μια μορφή ψυχικής ανάπτυξης. Ωστόσο, ο ίδιος δεν προσδιόρισε τις δύο έννοιες. Σύμφωνα με τους επιστήμονες, η ανάπτυξη - είναι ένα φυσικό ποιοτική αλλαγή στην μορφή και το επίπεδο της δραστηριότητας του ατόμου, το οποίο είναι δημόσιο χαρακτήρα. Εκτός από τη θεωρία, στο άρθρο υπάρχουν εμπειρικά στοιχεία με τα οποία μπορείτε να παρακολουθείτε την πορεία της σκέψης, όπως τα παιδιά και οι έφηβοι του δημοτικού σχολείου.

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα

Μέχρι το τέλος της δεκαετίας του 1970 Vasiliy Βασίλιεβιτς Davydov σταδιακά αντικατέστησε τη θεωρία των Τ.Θ. Χαλπερίν για την πολιτιστική-ιστορική έννοια LS Vygotsky. Αλλά αν και γενική ψυχολογική προοπτική του επιστήμονα έχουν αλλάξει, ο κύριος σκοπός του δεν έχει αλλάξει. Με βάση τη θεωρία του Vygotsky, Βασίλι αναπτύξει ένα νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Και εγώ να τον βοηθήσει σε αυτή την DB El'konin. Στην καρδιά της έννοιας θέσει τρεις έννοιες - αντανάκλαση, θεωρητικής σκέψης και μάθησης δραστηριότητες. Και είναι όλα στενά συνδεδεμένα. Η πιο δύσκολη στιγμή στην ανάπτυξη της θεωρίας ήταν η σωστή ισορροπία των θεωρητικών και εμπειρικών σκέψης, τα οποία χρησιμοποιούνται στη διαδικασία της μάθησης.

«Η θεωρία της ανάπτυξης της εκπαίδευσης»

Αυτό το βιβλίο ακαδημαϊκός Davydov Βασίλι Βασίλιεβιτς κυκλοφόρησε το 1996. Εκεί, μίλησε λεπτομερώς για τη θεωρία της ανάπτυξης του παιδιού. Και το έκανε με την υψηλότερη θέση του προβλήματος - το θέμα της γνώσης. Σύμφωνα με τον επιστήμονα, το άτομο - είναι το αντικείμενο των δραστηριοτήτων, η οποία παράγει ένα νέο πνευματικό ή υλικό προϊόν. Όμως, η διαδικασία παραγωγής του προϊόντος είναι μια πράξη της δημιουργικότητας. Κατά την έννοια αυτή, ακαδημαϊκός γνώριζε την πραγματική μεταμόρφωση του εαυτού, του πολιτισμού και αντικειμενική πραγματικότητα. Αλλά το αποτέλεσμα αυτής της εργασίας εξαρτάται άμεσα από τις πνευματικές ικανότητες του ανθρώπου.

Vasiliy Vasilevich Davydov, του οποίου η βιογραφία είναι γνωστό σε όλους τους λάτρεις της εκπαιδευτικής ψυχολογίας, πιστεύεται ότι ένα άτομο είναι το κεντρικό θέμα της δημιουργικής δραστηριότητας, αλλά όχι η μόνη. Ο επιστήμονας παραδέχθηκε τη δυνατότητα ύπαρξης ενός τέτοιου όρου ως συλλογική άτομο. Αν λάβουμε υπόψη το άτομο ως υποκείμενο της δημιουργικής δραστηριότητας, τότε μπορεί να γίνει, όχι όλοι οι άνθρωποι, αλλά μόνο όσοι έχουν επιτύχει σημαντικά αποτελέσματα για την εταιρεία.

κληρονομία

Davydov Vasiliy Vasilevich, ένα σύντομο βιογραφικό που έχει περιγραφεί παραπάνω, πέθανε το 1998. Καθ 'όλη τη επιστήμονα της ζωής του αφιερώνεται αλλάξει τις αρχές του σχολείου. Φυσικά, οι θεωρητικές απόψεις Davydova περιοδικά αλλάξει, αλλά η γενική ιδέα έχει πάντα παρέμεινε η ίδια. Δημιούργησε σε συνεργασία με την DB El'konin θεωρία της ανάπτυξης της εκπαίδευσης έχει μέχρι σήμερα χρησιμοποιηθεί με επιτυχία σε πολλά ρωσικά σχολεία. Και το αποδεικνύει αναμφισβήτητα την αποτελεσματικότητα και τη βιωσιμότητά της.