Θεωρητική και εμπειρική γνώση: η ενότητα και η διαπλοκή

Σύμφωνα με την επιστημονική γνώση για να κατανοήσουν τη διαδικασία αναγνώρισης νόμων περιβαλλοντικού στόχου της πραγματικότητας με τη βοήθεια των επιστημονικών μεθόδων. Για να γίνει διάκριση μεταξύ των εμπειρικών και θεωρητικών τα επίπεδα της επιστημονικής γνώσης.

Η εμπειρική γνώση - άμεση, «ζωντανή» η έρευνα πραγματικότητα μέσω της παρατήρησης, σύγκρισης, το πείραμα και τη μέτρηση των αντικειμένων και φαινομένων του κόσμου που μας περιβάλλει.

Υπάρχει μια άποψη ότι ο χαρακτηρισμός των πραγματικών περιστατικών - είναι εμπειρική γνώση, αλλά εργάζονται με υλικά που εξορύσσεται εμπειρικά, ανήκει στο πεδίο των θεωρητικών γνώσεων. Αυτό το επίπεδο των γνώσεων διαμεσολαβείται από διαφορετική μεθοδολογία και η ορολογία που χρησιμοποιείται από το μηχάνημα. Χρησιμοποιεί αφηρημένες κατηγορίες και λογική δομή.

Η εμπειρική και θεωρητική επίπεδα της γνωστικής λειτουργίας είναι άρρηκτα συνδεδεμένα. Η επιστημονική γνώση μπορεί να είναι θεωρητικά ή εμπειρικά ακριβώς με τον ίδιο τρόπο όχι μόνο, καθώς είναι αδύνατο να το τροχαίο τροχό χρησιμοποιώντας μόνο το ένα ημισφαίριο του.

Έτσι, εμπειρικά δυνατόν να μελετήσει τις φυσικές και χημικές ιδιότητες των συγκεκριμένων αντικειμένων που υπάρχουν στον πραγματικό κόσμο: για παράδειγμα, ορισμένα κομμάτια του βράχου. Κατά τη διάρκεια της σύγκρισης, οι παρατηρήσεις και πειράματα κατά την εφαρμογή των άλλων τεχνικών εμπειρικών γνώσεων μπορεί να καθοριστεί ότι οι ιδιότητες αυτών των θραυσμάτων είναι ταυτόσημες. Στην περίπτωση αυτή, θεωρητικά δυνατό να υποβάλει την υπόθεση ότι, κάθε βράχος που καθορίζονται όλα τα πολύπλοκα χαρακτηριστικά, θα έχουν παρόμοιες φυσικές και χημικές ιδιότητες. Για να επιβεβαιωθεί αυτή η υπόθεση, είναι απαραίτητο να επανέλθει στις εμπειρικές μεθόδους και να επιλέξετε να πειραματιστείτε με άλλα θραύσματα πετρωμάτων που έχουν δώσει ενδείξεις. Σε περίπτωση που έχουν τις ίδιες ιδιότητες, η υπόθεση θεωρείται επιβεβαιώνεται και έλαβε το δικαίωμα να ανακαλέσει το νόμο, ο οποίος θα πρέπει να διατυπωθεί θεωρητικά.

Ιδιαιτερότητα έχει μια θεωρητική και εμπειρική γνώση των κοινωνικών φαινομένων. Η πρόκληση είναι να προσδιοριστούν τα χαρακτηριστικά και τις ιδιότητες ενός αντικειμένου, διότι τα κοινωνικά φαινόμενα είναι της φύσης που είναι θεμελιωδώς διαφορετική από τη φύση των αντικειμένων των θετικών επιστημών. Για την αναγνώριση προτύπων των κοινωνικών φαινομένων είναι απαραίτητη η μελέτη της ιστορίας σημαντική για το φαινόμενο στο πλαίσιο εκδηλώσεων μελέτη και την αντίδραση της ομάδας μελέτης. Για παράδειγμα, δυσαρεστημένοι με τις δραστηριότητες των αρχών μελών της κοινωνίας, στην οποία δεν υπάρχει ιδιωτική ιδιοκτησία, μπορεί να ξεκινήσει ένα επαναστατικό κίνημα. Φαίνεται ότι η βίαιη μέθοδο της αλλαγής του καθεστώτος - μια φυσική απάντηση στη δημόσια κατακραυγή, αλλά, αναφερόμενος στην ιδιοκτησία, ακόμα και το ελάχιστο αναγκαίο για τα οφέλη επιβίωσης, οι ίδιοι οι πολίτες θα πρέπει να φοβόμαστε να τις χάσει κατά τη διάρκεια του πραξικοπήματος, έτσι θα πρέπει να κλίνει προς την επανάσταση σε πολύ μικρότερο βαθμό. Έτσι, η θεωρητική και εμπειρική γνώση των κοινωνικών φαινομένων, συχνά πολύ πιο δύσκολο να μελετηθούν τα φαινόμενα που σχετίζονται με τις θετικές επιστήμες.

Η επιστημονική γνώση είναι απαραίτητη για τη μελέτη του κόσμου. Χρησιμοποιώντας το στοιχείο της μεθοδολογίας από αυτά τα επίπεδα, μπορεί να εμφανίσει μοτίβα και να προβλέψει τα γεγονότα, και κάνει την ανθρώπινη ζωή πιο ασφαλή και ευτυχισμένη.