Μέθοδοι πρόληψης των συγκρούσεων. Η πρόληψη των συγκρούσεων στην οργάνωση και στο σχολείο

Είναι δυνατόν χωρίς συγκρούσεις ύπαρξη σε μια κοινωνική ομάδα ως ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης; Βέβαια, ναι, αν το σχολείο είναι σε ένα βουδιστικό μοναστήρι στο Θιβέτ.

Αδυναμία να αποκλείει τις συγκρούσεις της καθημερινής ζωής - το δρόμο για την ανάπτυξη των προσωπικών ικανοτήτων των ατόμων

Στην καθημερινή μας ζωή υπάρχουν διαμάχες και προσωπικές συγκρούσεις - ένα ουτοπικό φαινόμενο. Για την τριβή και σύγκρουση συμφερόντων μέσα στην κοινωνία δεν οδηγούν σε μικρές ή μεγάλες κοινωνικές καταστροφές, πρέπει να μάθουμε να διαχειριστεί τις συγκρούσεις. Μετά από όλα, τι είναι η κοινωνία; Αυτό είναι μια ομάδα στην οποία ζούμε και την οποία εξαρτώνται - οικογένεια, το σχολείο, την εργασία. Οι συγκρούσεις δεν πρέπει να αφήσουμε στην τύχη. Εάν δεν μπορείτε να τους αποκλείσει από τη ζωή για πάντα, τότε να μου διδάξει τα διανύσματα των συγκρούσεων, στέλνοντας καταστροφική ενέργεια από την καταστροφή στη δημιουργία.

Δραστήριοι οι συγκρούσεις εντός των γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων δευτεροβάθμιας

Για να είναι επιτυχής η πρόληψη των συγκρούσεων, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε την ουσία των προβλημάτων, με αποτέλεσμα την επιδείνωση των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων. Σε αυτό το άρθρο, θα προχωρήσουμε από καταστάσεις που σχετίζονται με την ανατροφή των παιδιών. Δηλαδή, θεωρούμε τη σύγκρουση ως μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Οι συγκρούσεις που σχετίζονται με τη σχολική ζωή, επηρεάζει συνήθως τα συμφέροντα των νεότερων, μέση και μεγάλη ηλικία, οι γονείς τους ή των εκπροσώπων και των καθηγητών, και σε ορισμένες περιπτώσεις ακόμη και το διοικητικό και τεχνικό προσωπικό της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Πρόληψη και επίλυση των συγκρούσεων, που προκύπτουν στο σχολικό περιβάλλον, απαιτούν έξυπνη και προσεκτική προσέγγιση. Η κοινωνική ανισότητα, τα προβλήματα των μεταναστών, την ηλικία και φυσιολογικά χαρακτηριστικά - όλα αυτά υπαγορεύει ιδιαίτερη στάση απέναντι στην οικοδόμηση δομή των σχέσεων μεταξύ των μελών των διαφορετικών κοινωνικών κατηγοριών. Στο πλαίσιο γυμνάσιο, είναι σημαντικό να οικοδομήσουμε μια σύγκρουση χωρίς σχέση, όχι μόνο μεταξύ των μαθητών, αλλά και τους μαθητές και τους δασκάλους, μεταξύ των εκπαιδευτικών και των γονέων, καθώς και μεταξύ των εκπαιδευτικών και του λοιπού προσωπικού του ιδρύματος. Αυτά είναι τα απαραίτητα συστατικά του προγράμματος για την οργάνωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής σχολείο και καλή πρόληψη των κοινωνικών συγκρούσεων στο μέλλον.

Σύγκρουση ως κοινωνική αντίληψη

Σύγκρουση - μια σύγκρουση συμφερόντων δύο ή περισσότερα μέρη που συμμετέχουν σε μια κοινή τους, την κοινωνική διαδικασία, αλλά για κάποιο λόγο εμποδίζουν ο ένας τον άλλον στην υλοποίηση των στόχων που έχουν τεθεί.

Ξεπερνώντας τις αντιφάσεις που οδηγούν σε μια κατάσταση σύγκρουσης, πάντα οδηγεί στην πρόοδο. Αν έπρεπε να καταφύγουν για να ξεπεραστεί η προσέλκυση των συντηρητικών μεθόδων, η αρχή μιας πιθανής κίνδυνο πηγαίνει προς τα πίσω, με άλλα λόγια, η προσφυγή.

Μέθοδοι για την πρόληψη των συγκρούσεων περιλαμβάνουν αντιφάσεις ονομασία που προκάλεσε την εμφάνιση των οντοτήτων αλληλοαποκλειόμενες θέσεις, καθώς και την αξία τους. Σύγκρουση διευκολύνει την κατανόηση κομμάτων τους στόχους τους και να επιτύχουν καθορίζεται διαθεσιμότητά τους.

Η πρόληψη των συγκρούσεων στην οργάνωση, την οικογένεια ή την ομάδα των παιδιών περιλαμβάνει τον εντοπισμό των πηγών καταστροφική κατάσταση, και να προσδιορίσει τις κινητήριες δυνάμεις που καθοδηγούν τη διαδικασία σε σύγκρουση συμφερόντων.

Ιστορικά παραδείγματα των κοινωνικών συγκρούσεων

Ιστορική Σύγκρουση εντόπισε δύο παραδείγματα που επικρατούν σε περίπτωση κρίσης στη σχέση - ψυχολογικά και κοινωνικά.

Η ψυχολογική λόγος είναι συνέπεια των διαφορών στην ιδιοσυγκρασία, το χαρακτήρα, την ανατροφή και τη νοοτροπία.

Κοινωνική προκαλεί συχνά υποκείμενη αιτία είναι η οικονομική ανισότητα, καθώς και το ζήτημα του καθεστώτος.

Η επιθυμία να πάρει περισσότερο νόημα και προσοδοφόρα θέση στο σχολείο, τα οφέλη όσον αφορά την κατανομή των ωρών διδασκαλίας ωθεί τους εκπαιδευτικούς να αντιμετωπίσουν σε σχέση με τους συναδέλφους και την ίδια αντιταχθεί στους άλλους συμμετέχοντες στο κοινωνικό γίγνεσθαι.

Προσπαθώντας να αυξήσουν την θέση τους μεταξύ των συναδέλφων επαγγελματιών μετατρέπει επίσης τα παιδιά σε δυνητικούς συμμετέχοντες στη σύγκρουση.

Παράγοντες που σχετίζονται με συγκρούσεις

Η σύγκρουση στο ίδρυμα σε ένα από το προσωπικό θα μπορούσε να προκύψει από τις συγκρούσεις συμφερόντων που σχετίζονται με την οργάνωση της εργασιακής διαδικασίας. Μπορεί επίσης να είναι μια συνέπεια της προσωπικής ταυτότητας των ατόμων. Μπορεί να προκαλέσει τις δύο επίσημες και ανεπίσημες σχέσεις μεταξύ των μεμονωμένων μελών του προσωπικού.

Πλήρως αποφυγή συγκρούσεων στην έλλειψη των απαραίτητων πόρων για τη σύγκρουση χωρίς την ύπαρξη είναι αδύνατη, οπότε θα πρέπει να έχετε μια πρόληψης προειδοποίησης και των συγκρούσεων.

Η ανάγκη να συστηματοποιήσει τις συγκρούσεις

Υπάρχουν διάφοροι τύποι των συγκρούσεων. Εκείνοι που θα συζητηθούν σε αυτό το άρθρο έχουν σχέση με την οργάνωση των δευτερευόντων εκπαιδευτικά ιδρύματα. Η πρόληψη των συγκρούσεων στην οργάνωση στηρίζεται στους ώμους του επικεφαλής της ομάδας. Για να διατηρηθεί η πειθαρχία μειωμένης εξασφάλισης κοινότητά του, θα πρέπει να κατανοήσουν τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων καλύτερη και βαθύτερη από ό, τι τους απλούς εργαζόμενους, και να λαμβάνει υπόψη μια σειρά από λόγους, είναι σε θέση να ενεργεί καταστροφικά για το ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα.

Για να μάθετε πώς να αντιμετωπίσουν καταστάσεις κρίσης, οι οποίες είναι οι συγκρούσεις θα πρέπει να κατανοήσουν την ουσία του φαινομένου. Για να κατανοήσουμε τη φύση της σύγκρουσης πρέπει να μάθουν πώς να απομονώσει τα επικίνδυνα σύνδεσμοι - πιθανές πηγές που μπορεί να προκαλέσει ανεπιθύμητη συγκρούσεις μέσα στην κοινωνία.

Διαχωρισμός με βάση τον τύπο της σύγκρουσης

Όλες οι συγκρούσεις μπορούν να χωριστούν σε διάφορες κατηγορίες.

1. Κοινωνικο-ψυχολογική, την οικογένεια και το νοικοκυριό, ιδεολογικές και την παραγωγή και την οικονομική συγκρούσεις είναι συγκρούσεις, αναπληρωτής στους τομείς της εκδήλωσης.
2. Συγκρούσεις σε συνδυασμό και με τη διάρκεια και την ένταση. Μπορεί να είναι γενική και τοπική, νωχελικός και ταραγμένη, οξεία και slabovyrazhennymi.
3. Χωρίζονται ανά περιοχή, με άλλα λόγια, μπορεί να είναι διαπροσωπική, διομαδικές, διαπροσωπικές και ενδοατομική-ομάδα.
4. Μια άλλη ομάδα αποτελείται από τις συγκρούσεις με την παρουσία του αντικειμένου της σύγκρουσης - το λεγόμενο πραγματικό (ουσιαστικό) συγκρούσεις. Εν απουσία ενός τέτοιου αντικειμένου - αντίστοιχα, εξωπραγματικό, αυτό είναι άσκοπο.
5. Διάφορες αιτίες και πηγές προέλευσης οδήγησε να συνδυάσει σε μια ενιαία ομάδα των συγκρούσεων των αντικειμενικών και υποκειμενικών φύση, τη σύγκρουση των προσωπικών και κοινωνικών προσανατολισμό, καθώς και συναισθηματικές, κοινωνικές και εργασιακές συγκρούσεις.
6. Μια άλλη ομάδα επικεντρώνεται στην επικοινωνιακή προσανατολισμό της σύγκρουσης. Αυτό μπορεί να είναι κάθετη, οριζόντια, και ένα μικτού τύπου.

Ορισμός και αναπροσανατολισμό της σύγκρουσης φορέα

Συγκρούσεις, όπως γνωρίζουμε, δεν μπορούμε να έχουμε μόνο μια αρνητική χροιά, αλλά και θετικά. Μπορεί να είναι τόσο καταστροφική και εποικοδομητική και καταστροφική και δημιουργική. Αυτά τα έξι στοιχεία που λαμβάνονται υπόψη στην ανάλυση των κοινωνικών συνεπειών. Η πρόληψη των συγκρούσεων στο σχολείο ως μία από τις επιλογές για την επίλυση κρίσιμων καταστάσεων μεταξύ των εφήβων και των μαθητών του δημοτικού σχολείου προσφέρει χρησιμοποιούν συχνά τη μέθοδο για να ανακατευθύνει τη σύγκρουση φορέα.

Μια άλλη κατηγορία - το αναπόφευκτο και αναγκαστική, αυθόρμητη και προγραμματισμένη, λογική και προκλητική, ανοιχτή και συγκαλυμμένη. Είναι όλες τις διαφορετικές μορφές και βαθμούς σύγκρουσης.

Σύμφωνα με τη διευθέτηση του πεδίου εφαρμογής και των μεθόδων είναι ανταγωνιστικά συγκρούσεις και συμβιβασμούς, διαλυτές, αδιάλυτες και μερικώς διαλυτή.

Real (θέμα) σύγκρουση βάση έχει σαφώς λόγους. Οι στόχοι του περιορίζεται το πεδίο εφαρμογής των πιθανών στη συγκεκριμένη περίπτωση.

Άσκοπες συγκρούσεις (εξωπραγματικό) προκαλείται από την παρουσία των κρυφών, συσσωρευμένη δυσαρέσκεια και αρνητικά συναισθήματα. Μια τέτοια σύγκρουση δεν έχουν συνήθως εποικοδομητικό σκοπό.

Σύζευξη χαρακτηριστικό εφηβική μέσο

Το σχολικό περιβάλλον κυριαρχείται από ενδοπροσωπική, διαπροσωπική, διακομματική ομάδα και διαπροσωπικές ομάδα συγκρούσεις.

Για πιο χαρακτηριστικό intrarole ανταγωνισμών ενδοπροσωπική και μεταξύ ρόλο. συγκρούσεις μεταξύ ρόλο συμβαίνει όταν ένα άτομο αναγκάζεται να παίξει δύο ή περισσότερους ρόλους. Συχνά αυτές οι καταστάσεις εκφράζονται σε αντίθεση με ηθικές αξίες.

Για την εκτέλεση ενδοπροσωπική κατάσταση σύγκρουσης επιλογής στις ακόλουθες περιπτώσεις:

• Η επιλογή ενός πληθώρα εναλλακτικών λύσεων. Σύγκρουση συμβαίνει σε περίπτωση αμφιβολίας.
• Ενδοπροσωπική σύγκρουση συμβαίνει όταν επιλέξετε το καλύτερο των φτωχών, λένε, το μικρότερο από τα δύο κακά. Εσωτερική αντίσταση - διαπροσωπική σύγκρουση.
• Η σύγκρουση του αντίθετη άποψη. Αυτό συμβαίνει όταν οι αντισυμβαλλόμενοι είναι διαμετρικά αντίθετη στάση στο ζήτημα.

Διακομματική συγκρούσεις προκύπτουν όταν οι απόψεις με ταυτόχρονη ανάγκη να συμμετάσχουν στην κοινή κατά τη διάρκεια δύο ή περισσότερες ομάδες που έχουν την αντίθετη άποψη για το θέμα. Τέτοιες καταστάσεις είναι σχεδόν πάντα δυσλειτουργική προσανατολισμό.

συγκρούσεις διαίρεση που αναφέρονται παραπάνω είναι αρκετά συμβατικά. Στην πραγματική ζωή, σε καθαρή μορφή ή έναν τύπο δεν συμβαίνει. Αλλά για την πρόληψη των συγκρούσεων στο σχολείο για να είναι αποτελεσματική, πρέπει να είναι σε θέση να διακρίνουν και να οργανώσει περίπλοκες καταστάσεις που προκύπτουν κατά τη διαδικασία της επικοινωνίας.

Δεδομένου ότι οι συγκρούσεις αποτελούν αναπόσπαστο στοιχείο κάθε επικοινωνία μέσα στην ομάδα, την πρόληψη των συγκρούσεων χρησιμεύει για την εξουδετέρωση των αρνητικών επιπτώσεων των ανωτέρω φαινόμενο. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η επιδέξια διαχείριση των συγκρούσεων, τον έλεγχο της ομάδας των εκπαιδευτικών, καθώς και την εργασία με τους γονείς μπορεί να συμβάλει στη βελτίωση των επιδόσεων των μαθητών, και να δημιουργήσει ένα υγιές μικροκλίμα σε μια ξεχωριστή κατηγορία, και το διδακτικό προσωπικό του σχολείου ως συνόλου.

Ο ανταγωνισμός ως ένας τρόπος για να χρησιμοποιήσετε τη σύγκρουση, σύμφωνα με τη δημιουργία

Υπάρχουν διάφορες μορφές της πρόληψης των συγκρούσεων, για παράδειγμα - ο ανταγωνισμός. Η επιθυμία για την επίτευξη υψηλών αποτελεσμάτων στη μελέτη και την πειθαρχία είναι μια μορφή κινήτρων για τη συλλογική αλληλεγγύη και τον αμοιβαίο σεβασμό. Ωστόσο, έχει επίσης τις παγίδες της. Οι αντιμαχόμενες πλευρές, ενωμένοι σε ένα από την ομάδα, περιφραγμένη από τον ανταγωνισμό. Είναι γεμάτη με την εμφάνιση των συγκρούσεων μεταξύ ομάδων. Περισσότερη δύναμη, να πάρετε μια προαγωγή, μπορεί να αρνηθεί να συνεχίσει τον αγώνα, καθώς το ασθενέστερο μέρος θα πάψει να αγωνιστούμε για ένα νικηφόρο αποτέλεσμα. Σε αυτήν την περίπτωση, το διδακτικό προσωπικό του σχολείου διαχείρισης πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο ήπια και λογική προσέγγιση για την επιλογή της εκδήλωσης στόχου. Κάθε συμμετέχων πρέπει να έχει μια πραγματική ευκαιρία να κερδίσετε στον εκάστοτε αγώνα.

Δουλεύοντας με τους γονείς ως ένας τρόπος για να επηρεάσει το κλίμα στο σχολείο

Μία από τις λειτουργίες της σύγκρουσης είναι να προσδιοριστούν τα μακροχρόνια προβλήματα, υπονομεύει το κλίμα στην οργάνωση, δηλαδή, στην τάξη, στο σχολείο ή σε μια συγκεκριμένη οικογένεια.

Πρόληψη των συγκρούσεων των εφήβων είναι η διεξαγωγή ώρες στην τάξη αφιερωμένη σε θέματα παιδιών. Το έργο του σχολικού ψυχολόγου θα πρέπει να αποσκοπεί στην παρακολούθηση της ψυχολογικής κατάστασης των μαθητών. Στο γονέων-καθηγητών συνέδρια του χρόνου θα πρέπει να δοθεί στο σπίτι της εκπαίδευσης, με επίκεντρο την συμβατική και τη δοκιμασία του χρόνου ηθικά και δεοντολογικά πρότυπα.

Από λειτουργική άποψη, θετικά και χρήσιμα αποτελέσματα μπορούν να αποδοθούν σύγκρουση για την επίτευξη της κατανόησης, την εξάλειψη της συμμόρφωσης, τη γέννηση της εμπιστοσύνης, την ενίσχυση των φιλικών σχέσεων.

Αρνητικό (δυσλειτουργικές) συνέπειες της σύγκρουσης - αυτή είναι μια αύξηση της εχθρότητας μέσα στην ομάδα, αποφεύγοντας τα προβλήματα και κινείται τομείς ενδιαφέροντος του σχολείου και της εκπαίδευσης σε ξένες, συχνά ανασφαλής όταν πρόκειται για παιδιά. Ως αποτέλεσμα - η εμφάνιση νέων προβλημάτων, τα οποία μπορούν να επηρεάσουν τόσο τα παιδιά όσο και τους ενήλικες.

Δεδομένου ότι οι λειτουργίες της σύγκρουσης επηρεάζουν τόσο την υλική και πνευματική και ηθική σφαίρα, να τον αφήσει να πάρει την πορεία τους - και έτσι είναι σε μεγαλύτερο κίνδυνο ακριβώς αυτές οι πτυχές της ζωής των μελών της ομάδας.

Σταματήστε σύγκρουση στην ομάδα παιδιών μπορεί να είναι σε οποιοδήποτε στάδιο

Σταματήστε σύγκρουση μπορεί να είναι σε οποιοδήποτε στάδιο. Όσο νωρίτερα το πρόβλημα εντοπίζεται, τόσο μικρότερη είναι η απώλεια των αντιμαχόμενων πλευρών θα υποφέρουν.

Διαχείριση συγκρούσεων είναι ότι τα συγκρουόμενα μέρη ή ένα τρίτο μέρος το οποίο δεν εμπλέκεται στη δράση, δηλαδή, το ουδέτερο διαιτητή, που ασχολούνται με την επίλυση της κατάστασης.

Η πρόληψη των συγκρούσεων στην ομάδα είναι:

• έγκαιρη διάγνωση των προβλημάτων που θα μπορούσε να προκαλέσει μια σύγκρουση, και την πρόβλεψη της εξέλιξης της κατάστασης?
• Την πρόληψη των συγκρούσεων με την τόνωση κάποιο άλλο?
• εξουδετέρωση της σύγκρουσης.

Μέτρα για την πρόληψη των καταστροφικών συνεπειών που προκαλούνται από την αμοιβαία ανταγωνισμό των κομμάτων της αντιπολίτευσης

Η πρόληψη των συγκρούσεων είναι να εμποδίσει την ανάπτυξη της τεταμένης κατάστασης που θα μπορούσε να οδηγήσει στην καταστροφή της κανονικής κλίμα στην ομάδα. Πρόληψη αποτυχίες στην καθιερωμένη τους κανονισμούς του κάθε οργανισμού, συμπεριλαμβανομένων των σχολείων, είναι το έργο του σκηνοθέτη. Πρόληψη των παιδαγωγικών συγκρούσεις - είναι η έγκαιρη παρακολούθηση των αλλαγών που συμβαίνουν στη σχέση των υφισταμένων, η ικανότητα να προβλέπουν την περαιτέρω εξέλιξη των γεγονότων και την πρόληψη των αρνητικών συνεπειών.

μεθόδους πρόληψης συγκρούσεων περιλαμβάνουν μια σειρά από μέτρα. Όλοι αυτοί θα πρέπει να τηρούνται αυστηρά. Επιπλέον, αυτές οι μέθοδοι της πρόληψης των συγκρούσεων πρέπει να είναι το κύριο θέμα της οργάνωσης της εργασίας ενός τόσο μεγάλου και πολύπλοκες ψυχο-φυσιολογική ιδιαιτερότητες των ενδιαφερόμενων φορέων, επιχειρήσεων, πώς είναι ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Είναι απαραίτητο για την ανάπτυξη των σχέσεων των κοινωνικών εταίρων στο πλαίσιο του διδακτικού προσωπικού των εκπαιδευτικών και την υποστήριξη του προσωπικού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, καθώς και μεταξύ των μαθητών. Σε συνέδρια γονέων-καθηγητών θα πρέπει να διεξαχθεί επεξηγηματική εργασίες για την εισαγωγή στη συνείδηση της ανάγκης για τους γονείς να κάνουν κοινές προσπάθειες για την εκπαίδευση των παιδιών στο πνεύμα του κολεκτιβισμού και κοινωνικής δραστηριότητας. Προώθηση της ανοχής και του σεβασμού για τους εκπροσώπους των εθνικοτήτων μη τιμητικό - είναι μια αποτελεσματική πρόληψη των διεθνικών συγκρούσεων. Επί του παρόντος, το πρόβλημα είναι ιδιαίτερα οξύ, και συχνά γίνεται αιτία της σύγκρουσης.

Ο διαχειριστής πρέπει να οικοδομήσουμε τις σχέσεις μέσα στην ομάδα, λαμβάνοντας υπόψη τα προσωπικά χαρακτηριστικά των ατόμων και ψυχολογικά χαρακτηριστικά τους. Κατά την κατανομή καθηκόντων σε μια ομάδα ανθρώπων θα πρέπει να αποδίδουν σημασία στην αμοιβαία συμπάθειες και αντιπάθειες των ατόμων.

Απαιτήσεις του Νόμου «Περί εκπαίδευση», του εργατικού κώδικα και του Χάρτη του εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να τηρούνται αυστηρά.

Κίνητρα - μια άλλη σημαντική επιρροή στην ομάδα και καλή πρόληψη των συγκρούσεων. Επιδέξιος κατοχή οριστεί πτυχή είναι σε θέση να βοηθήσει αποτελεσματικά στην πρόληψη της όλα τα είδη των δυσάρεστων περιστατικών.

Επικεφαλής καθηγητές και εκπαιδευτικό έργο πρέπει να πραγματοποιήσει τις καθημερινές δραστηριότητες για να ενώσει τους μαθητές και να απαντήσετε σε όλα τα είδη των συγκρούσεων. Πρόληψη της παιδικής ηλικίας συγκρούσεις στηρίζεται σε μεγάλο βαθμό στους ώμους των εκπαιδευτικών. Τα παιδιά περνούν το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου τους στο σχολείο. Η επικοινωνία με τους γονείς έχουν λιγότερο χρόνο από ό, τι με τους συνομηλίκους τους. Ωστόσο, η οικογένεια έχει μια μεγάλη επίδραση στην διάθεση, τις επιδόσεις και την κοινωνική δραστηριότητα του παιδιού. Για το λόγο αυτό, η πρόληψη των οικογενειακών διαφορών σε κάποιο βαθμό είναι οι δάσκαλοι της τάξης έργο.

Παρακολούθηση και συστηματοποίηση των επικίνδυνων συνδέσμων

Η διάγνωση της σύγκρουσης έχει ως στόχο να αναγνωρίσει την ένταση της εστίας. Κοινωνικο-ψυχολογική διάγνωση της σύγκρουσης είναι να αναγνωρίσει τι είδους επιρροή στη συμπεριφορά και τη συνείδηση του ατόμου μπορεί να έχει αυτό ή εκείνο εξέλιξη των γεγονότων, ανεξάρτητα από το αν είναι ή όχι αντικρουόμενες. Επάρκεια και σαφή αντίληψη της κατάστασης, η υποκειμενική και αντικειμενική εμπειρία των ατόμων που εμπλέκονται στη διαδικασία, καθώς και η ψυχολογία της σύγκρουσης αποτελούν το αντικείμενο της επίλυσης των συγκρούσεων.

Ένα καλό προληπτικό μέτρο είναι η ανάλυση δυσλειτουργικές καταστάσεις σε ιδρύματα που έχουν λάβει χώρα στο παρελθόν και καταγράφονται στα βιβλία την παιδαγωγική και την επίλυση των κοινωνικών συγκρούσεων, καθώς και τη μελέτη των διαφόρων συγκρούσεων με τη μορφή της εκπαίδευσης και της εξέτασης.

δόμηση των συγκρούσεων

Kanfliktnuyu κατάσταση, η διάγνωση σε πρώιμο στάδιο, είναι πολύ πιο εύκολο να σταματήσει χωρίς να περιμένει μια κρίσιμη φάση. Για να γίνει αυτό, να λάβει ορισμένα μέτρα. Πρώτα απ 'όλα, είναι αναγκαίο να περιγράψει τη δομή της σύγκρουσης, τότε ένα συνολικό σύστημα της καθολικής εξέλιξη της κατάστασης.

δομή σύγκρουση περιλαμβάνει τις ακόλουθες πτυχές: το θέμα της σύγκρουσης, τα θέματα των συγκρούσεων, η σχέση μεταξύ των μερών και το εξωτερικό κοινωνικό περιβάλλον έχει επίδραση επί των θεμάτων.

Οικουμενική σύστημα αποτελείται από δύο τμήματα - λεκτική και μη λεκτική συμπεριφορά των μερών και των σχετικών με την ουσία της σύγκρουσης, με τις ενέργειες της άλλης πλευράς, με τις μεθόδους αποδυνάμωση του εχθρού, με την επιλογή των επιλογών για να ενισχύσουν τη δική τους θέση. Είναι σημαντικό να μάθουμε τη στάση των κομμάτων στο βαθμό που δικαιολογείται από τον σκοπό τους και τι σημαίνει ότι είναι έτοιμη να θέσει σε εφαρμογή τους. Ένα ιδιαίτερο ρόλο που πρέπει να δοθεί σε δράσεις που αποσκοπούν στη δημιουργία της δικής του εικόνα και την εικόνα του εχθρού.

Είναι σημαντικό να ορίσει τον τελικό στόχο της σύγκρουσης. Ορίζεται και κοινοποιείται στους συμμετέχοντες του τελικού αποτελέσματος της σύγκρουσης, που είναι, αυτό που θα οδηγήσει την εξέλιξη της κατάστασης, σε ορισμένες περιπτώσεις, γίνεται το τέλος και η ίδια η σύγκρουση.

Αυτό το πρόβλημα δεν ανανεωθεί, θα πρέπει να εξεταστεί λεπτομερώς τη σύγκρουση σε όλους τους τομείς. Η έγκαιρη μέτρα που λαμβάνονται σε σχέση με το ίδιο πρόβλημα είναι η πρόληψη δεν είναι μόνο αυτά, αλλά και πολλές άλλες συγκρούσεις.

Οι εργασίες για τη δημιουργία ενός υγιούς κλίματος σε οποιαδήποτε οργάνωση, συμπεριλαμβανομένων στο σχολείο, καθώς και η πρόληψη των συγκρούσεων στη δημόσια διαδικασία, οι συμμετέχοντες θα πρέπει να διεξάγεται συνεχώς.

Όσο για το σχολείο, η δομή της προσωπικότητας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων των παιδιών και οι κοινωνικές λειτουργίες που της έχουν ανατεθεί από την κοινωνία, απαιτούν ιδιαίτερα προσεκτική και ισορροπημένη προσέγγιση για την πρόληψη των συγκρούσεων είναι σε αυτή τη δομή.