Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης: έννοια, τις αρχές, τους στόχους και τις μεθόδους

Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης - μια σειρά από στόχους, τα είδη των δραστηριοτήτων, τις μεθόδους, τις κατευθύνσεις και άλλες παραμέτρους που χαρακτηρίζουν μια σημαντική επίπτωση στην παιδική προσωπικότητα. Αυτό λαμβάνει υπόψη την επίδραση των εξωτερικών παραγόντων, καθώς και τα ατομικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του παιδιού.

ο ορισμός

την εκπαίδευση του περιεχομένου είναι ένα συγκεκριμένο σύστημα, το οποίο περιλαμβάνει ένα σύνολο πεποιθήσεων, προσωπικά χαρακτηριστικά, χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς τους και άλλα χαρακτηριστικά ότι το παιδί πρέπει να μαθαίνουν κατά τη διάρκεια της στόχευσης. Το ίδρυμα που παρακάτω ιδέες:

• στόχο την πραγματικότητα (ανθρώπινη ανάπτυξη, σύμφωνα με τις ικανότητες και τις κλίσεις του)?
• κοινή δραστηριότητα (προγράμματα σπουδών κατάρτισης, δάσκαλοι, και οι μέθοδοι αναζήτησης σε στενή συνεργασία με τους μαθητές)?
• αυτοδιάθεση (το παιδί θα πρέπει να δοθεί κάποια ελευθερία δράσης στον τομέα της έρευνας συμφερόντων, καθώς και η δημιουργία ενός ζωτικής σημασίας θέση)?
• προσωπική προσανατολισμό (στο κέντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας θα πρέπει να είναι μόνο ένα παιδί, τα συναισθήματα και τα συμφέροντά του)?
• εθελοντική (εργασία με παιδιά θα πρέπει να οργανωθεί με τέτοιο τρόπο ώστε να εκφράσει την επιθυμία τους να αποκτήσουν συγκεκριμένες γνώσεις και δεξιότητες)?
• συλλογικότητα (κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης των παιδιών πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για τη ζωή στην κοινωνία).

Η κύρια είδη εκπαίδευσης

Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης μπορεί να εκφραστεί με την κατάταξή της. Μπορεί να περιγραφεί ως εξής:

• Σύμφωνα με το αντικείμενο:
  • οικονομική (η επεξήγηση των βασικών νόμων των οικονομικών σχέσεων)?
  • των πολιτών (εκμάθηση των βασικών κανόνων της κοινωνικής ζωής)?
  • πνευματική (οι νόμοι της λογικής σκέψης)?
  • μια διεθνής (γνώση των ιδιαιτεροτήτων του πολιτισμού και της ζωής των διαφορετικών εθνών, καθώς και η ανάπτυξη του σεβασμού και της ανεκτικότητας προς το μέρος τους)?
  • νομικά (βασικές πτυχές του νόμου)?
  • πνευματική και ηθική (εκμάθηση πρότυπα συμπεριφοράς και δεοντολογίας)?
  • αισθητική (εκπαίδευση περιλαμβάνει την ενστάλαξη αγάπη της ομορφιάς)?
  • πατριωτικό (ανάπτυξη αίσθημα ευθύνης προς την πατρίδα).
• Σύμφωνα με το περιεχόμενο της:
  • εργασίας (εκμάθηση των βασικών τεχνικών της εργασίας και αναφέρει πληροφορίες σχετικά με τα πιο συνηθισμένα επαγγέλματα)?
  • ψυχική εκπαίδευση (ανάπτυξη της σκέψης των δεξιοτήτων, να διευρύνουν τους ορίζοντες)?
  • φυσική (ανάπτυξη αντοχής και την εκμάθηση των βασικών του ενός υγιεινού τρόπου ζωής).
• Σύμφωνα με τη μορφή:
  • το σχολείο?
  • οικογένεια?
  • ομολογιακών (θρησκευτικά).
• Σχετική φροντιστή:
  • δημοκρατική (ο δάσκαλος σέβεται την άποψη των φοιτητών)?
  • δωρεάν (χωρίς να περιορίζεται στις ενέργειες των μαθητών)?
  • αυταρχικό (σκληρό ύφος διδασκαλίας, αυστηρή συμμόρφωση με το πρόγραμμα).

Το περιεχόμενο των αρχών της εκπαίδευσης

Ο σχηματισμός της προσωπικότητας του παιδιού επηρεάζεται από τους δασκάλους, τους γονείς και άλλα θέματα. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης μπορεί να εκφραστεί με τις βασικές αρχές της, η οποία έχει ως εξής:

• Το κοινωνικό προσανατολισμό της εκπαίδευσης σημαίνει ότι τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν τη σημασία της εργασίας στην ανθρώπινη ζωή και την κοινωνία. Ένα παιδί από μικρή ηλικία να μάθουν να σέβονται τους άλλους ανθρώπους της εργασίας, καθώς και να εκτελέσει μια σειρά από δράσεις για τη δική τους. Επιπλέον, το περιεχόμενο της κοινωνικής εκπαίδευσης θα πρέπει να κατασκευαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να αναπτύξει στα παιδιά δυσανεξία προς ανευθυνότητα, η αδράνεια και άλλα αρνητικά φαινόμενα.
• Κατά τη διαδικασία της αλληλεπίδρασης με το παιδί φροντιστής θα πρέπει να βασίζεται σε θετικά συναισθήματα, καθώς και παραδείγματα βάσει των οποίων τα παιδιά έχουν αναπτύξει ορισμένα χαρακτηριστικά και ιδιότητες. Εδώ είναι σημαντικό να δείξει ενδιαφέρον για το μέλλον του παιδιού, όχι μόνο τις τυπικές αρμοδιότητες εφαρμογής.
• Ο εξανθρωπισμός της εκπαίδευσης είναι, πρώτα απ 'όλα, όσον αφορά την ανθρωπότητα και τη συμπόνια του δασκάλου με τους μαθητές. Είναι επίσης απαραίτητο να σέβονται τη γνώμη των παιδιών, ακόμη και αν αυτό έρχεται σε αντίθεση με τη γενικά αποδεκτή. Κατά τη διάρκεια της μάθησης του παιδιού δεν μπορεί να ταπεινωθεί ή να αναγκαστεί να κάνει τίποτα. Για την εκπαιδευτική διαδικασία ήταν αποτελεσματική, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί ένα φιλικό και εμπνέει εμπιστοσύνη.
• αρχή personal training είναι ότι ο δάσκαλος πρέπει να λαμβάνει υπόψη, σεβασμό και να αναπτύξει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε μαθητή. Γι 'αυτό αξίζει μια ανάγνωση για το επίπεδο της εκπαίδευσης, της ζωής αρχές, καθώς και τις προτιμήσεις και τα γούστα των παιδιών.
• Η αρχή της ενότητας των εκπαιδευτικών επιρροές είναι ότι η κοινωνία, η οικογένεια, καθώς και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να εργαστεί προς μια κατεύθυνση, αντί να αντιφάσκουν μεταξύ τους. Έτσι, ένα κατάλληλο επίπεδο μπορεί να εμβολιάσει το παιδί του πολιτισμού μόνο ο φροντιστής που έχει τα κατάλληλα χαρακτηριστικά.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι το συγκρότημα των αρχών αυτών είναι το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Αυτοί είναι δεσμευτικές και πρέπει να εφαρμόζεται εξίσου στην εκπαιδευτική διαδικασία. Δεν είναι απαραίτητο να διαθέσει ξεχωριστό αρχές ή δυσφημεί τους.

Το περιεχόμενο και οι μέθοδοι εκπαίδευσης

Αυτή τη στιγμή, υπάρχει μια ορισμένη πρακτική, η οποία χρησιμοποιείται ενεργά από τους εκπαιδευτικούς κατά τη διαδικασία της εργασίας με τα παιδιά. Έτσι, το περιεχόμενο και τις μεθόδους της εκπαίδευσης μπορούν να ταξινομηθούν ως εξής:

• Απευθύνεται σε σχηματισμό της συνείδησης:
  • πίστη στην ορθότητα των φοιτητών μιας συγκεκριμένης κατάστασης?
  • συναισθηματικά φορτισμένη ιστορία που βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν τις δεξιότητες ηθική αξιολόγηση των προτύπων συμπεριφοράς?
  • Διερμηνεία εφαρμόζεται σε περιπτώσεις όπου αυτό είναι απαραίτητο να επηρεάσει τη συνείδηση του ατόμου παιδί ή ομάδα?
  • ηθική συνομιλία διαμορφώνει απαλά την ανθρώπινη προσωπικότητα?
  • πρόταση δίνει τις δράσεις και τις σκέψεις των μαθητών σε μια συγκεκριμένη εγκατάσταση?
  • διδασκαλίας περιλαμβάνει μια λεπτομερή εξήγηση του αλγορίθμου της δράσης σε κάθε δεδομένη κατάσταση?
  • συζήτηση ανταγωνισμού αντίθετες απόψεις για ένα συγκεκριμένο θέμα?
  • έκθεση-παρουσίαση των πληροφοριών μονομερώς?
  • παράδειγμα βοηθά στην πιο καθαρά παρούσα κανόνες συμπεριφοράς.
• Με στόχο την διαμόρφωση της κοινωνικής συμπεριφοράς:
  • άσκησης - είναι η επανάληψη ορισμένων δράσεων, προκειμένου να δημιουργηθούν βιώσιμες πεποιθήσεις και τις δεξιότητες?
  • Η εκπαίδευση δίνει την ευκαιρία αυτή το συντομότερο δυνατό να ενσταλάξει στο μαθητή ή άλλη ποιότητα μέσα από εντατική εκπαίδευση?
  • παιδαγωγικές απαιτήσεις των σπουδαστών παρουσιάζουν δάσκαλος υποταγή?
  • προμήθεια βοηθά να αναπτύξουν μια αίσθηση ευθύνης στον μαθητή?
  • εκπαιδευτική κατάσταση που έχει δημιουργηθεί τεχνητά με σκοπό να εξηγήσει με σαφήνεια τυχόν κανόνες.
• Με στόχο την τόνωση των δραστηριοτήτων:
  • ανταγωνισμός κάνει τον μαθητή την επιθυμία να ξεχωρίζουν από την ομάδα και να δείξει τα καλύτερα αποτελέσματα?
  • ενθάρρυνση παρακινεί σε περαιτέρω επιτυχίες?
  • Τιμωρία εξυπηρετεί ένα συγκεκριμένο όριο που προκαλεί το φόβο για τη διάπραξη παράνομων πράξεων.

Σκοποί και στόχοι της εκπαίδευσης

Οι στόχοι και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης - είναι η τελική κατάσταση και μια σειρά από χαρακτηριστικά που έχουν προγραμματιστεί να ενσταλάξει στα παιδιά μέσα από τη συστηματική εκπαίδευση. Μπορεί να είναι τόσο γενικά και ατομικά. Επιπλέον, ανάλογα με τη χρονική περίοδο μπορεί να είναι μια πολλά υποσχόμενη στόχο, και μέσο ρεύμα. Καθορίζονται από τους δασκάλους και τους γονείς.

Για την επίτευξη των στόχων που διατίθενται ορισμένα καθήκοντα. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης είναι θεμελιωδώς δεν αλλάζει πόσο λεπτομερής είναι. Τις περισσότερες φορές, οι στόχοι που καταρτίζονται χωριστά για κάθε τύπο. Έτσι, για την ψυχική εκπαίδευση που θα είναι η αφομοίωση των πληροφοριών, το σχηματισμό των αναμνήσεων και η συνεχής επέκταση των περιοχών ενδιαφέροντος. Όσον αφορά τη φυσική αγωγή, αυτό μπορεί να είναι η ανάπτυξη της αντοχής, της προαγωγής της υγείας, και να επιτύχει την επιτυχία σε ένα συγκεκριμένο άθλημα. Όσον αφορά τους κοινούς στόχους που ορίζονται στο νομοθετικό επίπεδο, αξίζει να σημειωθεί το εξής:

• αντιλήψεις για τις δικές τους ικανότητες και τη θέση στην κοινωνία?
• αρμονική και ολοκληρωμένη ανάπτυξη της προσωπικότητας?
• mastering βασικές ηθικές αξίες, οι οποίες έχουν γίνει γενικά παραδεκτές στην κοινωνία?
• σχηματισμό της πολιτικής θέσης, η οποία θα επιτρέψει στο μέλλον το παιδί να γίνει ενεργό μέλος της κοινωνίας?
• αναπτυξιακές πρωτοβουλίες και ενδιαφέρον για την επίλυση της εργασίας και τις συλλογικές εργασίες?
• ο σχηματισμός της ένα ευρύ φάσμα δεξιοτήτων επικοινωνίας και της επικοινωνίας.

εκπαιδευτικό πρόγραμμα

Το περιεχόμενο της διαδικασίας της εκπαίδευσης του παιδιού αντανακλάται στο πρόγραμμα, το οποίο καταρτίζεται με βάση αυτές τις κύριες ενότητες:

• σχηματισμό με σεβασμό και συνετή στάση απέναντι στην φύση σε όλες τις εκφάνσεις της?
• μια συνολική εικόνα των αντιλήψεων των πολιτιστικών προτύπων που ισχύουν στην κοινωνία?
• οικοδομήσουμε την κατανόηση ότι η ανθρώπινη ζωή ανήκει στην κατηγορία των υψηλότερων τιμών?
• βασική κατανόηση της κοινωνικής δομής?
• ο σχηματισμός των ιδεών για τον τρόπο της ζωής, που είναι να ζήσουν μια αξιοπρεπή μέλος της κοινωνίας?
• Οι προετοιμασίες για τις εκλογές της δικής τους πορείας της ζωής.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι αυτές οι διατάξεις δεσμευτικές. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούν να εισαχθούν επιπλέον βαθμούς.

Προσχολική εκπαίδευση

Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας περιλαμβάνει δύο κύρια σημεία. πρέπει να αναπτυχθεί το πρώτο πράγμα που το παιδί έχει ορισμένες προσωπικές ιδιότητες. Επίσης, υπάρχει προετοιμασία για το σχολείο. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι αυτή η διαδικασία μπορεί να πραγματοποιηθεί σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς και στο σπίτι.

Αξίζει να σημειωθεί ότι σε νηπιαγωγεία περιεχόμενο της προσχολικής εκπαίδευσης είναι αυστηρά ρυθμιζόμενη και συμμορφώνεται με τα καθιερωμένα πρότυπα. Αν μιλάμε για εκπαίδευση στο σπίτι, υπάρχουν οι γονείς μπορούν να αποφύγουν μια σειρά από λάθη. Έτσι, σε κάθε περίπτωση, δεν ακυρώνει το «ήσυχο χρόνο» το απόγευμα. Το παιδί πρέπει οπωσδήποτε να ακουμπούν το φορτίο. Είναι επίσης απαράδεκτο να προσομοιώσει ένα καθεστώς σχολείο με τις κλήσεις, έμαθαν και αλλαγές. Δεν είναι απαραίτητο να συμμετέχουν πρόωρο μωρό στη ζωή «ενήλικο», προσπαθώντας να μάθουν να προγραμματίσετε το πρώτο ή το δεύτερο κατηγορίας.

Προσχολική εκπαίδευση βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:

• σχηματισμός προσωπικότητα εμφανίζεται κατά τη διάρκεια έντονης δραστηριότητας?
• απαιτήσεις για ένα παιδί δεν πρέπει να υπερβαίνουν σεβασμό γι 'αυτόν?
• αυστηρά παιδαγωγική διαδικασία θα πρέπει πάντα να είναι ένα μέρος της δημιουργικότητας και της πρωτοβουλίας των παιδιών?
• περιεχόμενο, μέσω της εκπαίδευσης πρέπει να συμμορφώνεται πλήρως με όχι μόνο την ηλικία του παιδιού, αλλά και ατομικές ικανότητες και το επίπεδο ανάπτυξής του.

Προσχολική ηλικία θεωρείται ότι είναι 3-7 χρόνια. Αυτή είναι μια μάλλον σύνθετη και κρίσιμη περίοδο, όταν το παιδί θα πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για ένα αυστηρό καθεστώς και την αντίληψη του μεγάλου όγκου πληροφοριών.

Χαρακτηριστικά της Φυσικής Αγωγής

Το περιεχόμενο της φυσικής αγωγής είναι μια εκπαιδευτική διαδικασία που έχει ως στόχο την ανάπτυξη και τη βελτίωση των διαφόρων λειτουργιών του σώματος, καθώς και τη διαμόρφωση των διαφόρων ειδών των δεξιοτήτων. Αξίζει να σημειωθεί ότι το φαινόμενο αυτό έχει δημιουργηθεί στα πρώτα στάδια της ιστορίας, και η συνεχής βελτίωση. Η τάση αυτή δεν μπορεί να υποτιμηθεί, γιατί είναι η βάση της πλήρους ανάπτυξης της προσωπικότητας.

Κατά τη διάρκεια της σχολικής του περιεχομένου της φυσικής αγωγής μειώνεται με τις ακόλουθες διατάξεις:

• ο σχηματισμός των κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων?
• προαγωγής της υγείας και διατήρηση της φυσιολογικής σωματικής ανάπτυξης των αντίστοιχων παραμέτρων ηλικία?
• ανάπτυξης σε μαθητές η φιλοσοφία ενός υγιεινού τρόπου ζωής?
• ο σχηματισμός του ενδιαφέροντος σε τακτική σωματική δραστηριότητα, καθώς και το ενδιαφέρον σε συγκεκριμένα αθλήματα.

Χαρακτηριστικά της ηθικής εκπαίδευσης

Το περιεχόμενο της ηθικής εκπαίδευσης επικεντρώνεται στην επίδραση, η οποία προορίζεται για την μορφή του παιδιού συγκεκριμένο σύνολο της ηθικής και αισθητικής συναισθήματα και τη συμπεριφορά των δεξιοτήτων που είναι γενικά αποδεκτό στην κοινωνία. Επιδιώκει ορισμένους στόχους, μεταξύ των οποίων είναι:

• ο σχηματισμός της συνείδησης, η οποία αντιστοιχεί ηθικούς κανόνες?
• σχετική εκπαίδευση των αισθήσεων?
• ανάπτυξη των δεξιοτήτων συμπεριφοράς, σύμφωνα με τις έννοιες της ηθικής και της δεοντολογίας.

Οι μέθοδοι αυτού του είδους την εκπαίδευση μπορούν να χωριστούν σε τρεις κύριες ομάδες:

• σχηματίζοντας ηθική συνείδηση (επιτυγχάνεται μέσα από τις ιστορίες, διαλέξεις, εισηγήσεις, επεξηγήσεις, παραδείγματα, και ούτω καθεξής)?
• σχηματίζοντας πείραμα συμπεριφοράς (μπορεί να χρησιμοποιηθεί ασκήσεις, προσομοιώσεις, και από τη διδασκαλία των εκπαιδευτικών)?
• περαιτέρω τόνωση της ανάπτυξης (μπορεί να επιτευχθεί με ανταμοιβές και ποινές, καθώς και τη δημιουργία συνθηκών ανταγωνισμού).

Κατά τη διαδικασία της ηθικής εκπαίδευσης των παρακάτω στόχων που πρέπει να επιτευχθούν:

• κατανόηση της ανάγκης για την τήρηση των ηθικών αρχών σε όλους τους τομείς της ζωής?
• συνείδηση αίσθηση γενιά?
• τονώσει περαιτέρω την ηθική ανάπτυξη και αυτο-βελτίωση?
• αντίσταση και η αντίσταση ανήθικο φαινόμενα, τη δημόσια καταδίκη τους?
• ανοχή και η συμπόνια προς τους άλλους.

ευρήματα

Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης του παιδιού είναι ένας συνδυασμός των τύπων και μεθόδων των οποίων έχουν ως στόχο τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Στόχος της πρέπει να είναι πραγματική, επειδή δεν μπορείτε να κάνετε καλύτερα από ό, τι επιτρέπουν σήμερα φυσιολογικές και νοητικές ικανότητες. Είναι επίσης σημαντικό να κατανοήσουμε ότι η εκπαίδευση - είναι μια αμφίδρομη διαδικασία, και ως εκ τούτου πρέπει να πραγματοποιείται σε στενή συνεργασία με το παιδί, και όχι από μια αυταρχική ενέργεια. Πρέπει να υπάρχει πάντα ένα μέρος της αυτοδιάθεσης. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης είναι πάντα να λαμβάνει υπόψη τα αισθήματα και τα συμφέροντα του παιδιού. Δεν πρέπει να υπάρχει χώρος για εξαναγκασμό. Είναι καλύτερα εάν κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης του παιδιού θα είναι στην ομάδα.

Η εκπαίδευση χωρίζεται σε διάφορες ταξινομήσεις. Έτσι, σύμφωνα με το αντικείμενο, μπορεί να είναι οικονομική, πνευματική, την πολιτική, νομική, διεθνείς, πατριωτικό και ούτω καθεξής. Όσον αφορά το περιεχόμενο, μπορεί να υπάρχει μια εργασία, σωματική και ψυχική εκπαίδευση. Αν μιλάμε για τη μορφή - το σχολείο, τη θρησκευτική και την οικογένεια. Όσο για το στυλ των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών, η εκπαίδευση μπορεί να είναι ελεύθερη, δημοκρατική και αυταρχική.

Κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης είναι να τηρούν ορισμένες αρχές. Πρώτα απ 'όλα θα πρέπει να υπάρχει μια κοινωνική διάσταση στα πρώτα χρόνια ενός παιδιού να ενσταλάξει την κατανόηση της σημασίας της εργασίας στην κοινωνία. Πάντα αξίζει να αξιοποιήσει θετικά παραδείγματα και συναισθήματα, καθώς και την επικοινωνία με το παιδί ως ένα ολοκληρωμένο προσωπικότητα, που δείχνει τον πλήρη σεβασμό. Αξίζει να σημειωθεί ότι όλα τα παιδιά έχουν ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που πρέπει οπωσδήποτε να λαμβάνονται υπόψη. Είναι επίσης σημαντικό να κατανοήσουμε ότι η διαδικασία της ανατροφής στην οικογένεια, την κοινωνία και τα σχολεία θα πρέπει να έχουν ομοιόμορφη κατεύθυνση.

Στόχοι και στόχοι της κατάρτισης διαμορφώνονται ξεχωριστά, ανάλογα με την κατάσταση. Παρ 'όλα αυτά, υπάρχει μια γενικά αποδεκτή κατάλογο, σύμφωνα με την οποία οι εκπαιδευτικές διαδικασίες που χτίστηκε. Έτσι, το παιδί θα πρέπει να πάρετε μια σαφή ιδέα για τη δομή της κοινωνίας και το ρόλο τους σε αυτό. Επίσης, θα πρέπει να εξασφαλίζεται η αρμονική ολόπλευρη ανάπτυξη. Τα παιδιά θα πρέπει να έχουν μια βασική ιδέα της ηθικής και της δεοντολογίας, καθώς και σχηματίζουν μια σαφή πολιτικά θέση. Θα πρέπει να αναπτύξουν την αίσθηση του παιδιού του ενδιαφέροντος για την επίλυση των συλλογικών προβλημάτων και να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας.

Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην προσχολική εκπαίδευση, ειδικά αν γίνεται στο σπίτι. Για παράδειγμα, οι γονείς συχνά κάνουν το λάθος να προσπαθεί να διδάξει ένα παιδί σε ένα αυστηρό καθεστώς σχολείο ή προσπαθούν να τους ελέγξουν με ένα σύνθετο πρόγραμμα του δημοτικού σχολείου. Είναι σημαντικό να δοθεί επαρκής προσοχή στη σωματική, πνευματική και ηθική ανάπτυξη, σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της συγκεκριμένης ηλικίας περίοδο.